《3、练习五》教学设计(安徽省县级优课)x-二年级数学教案_第1页
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文档简介

教学课题《练习五》教材57、58页课时1课时授课人巨丰山教材分析本节课主要是在前几节课的基础上加以归纳和巩固，在已有的知识分米和毫米的认识的基础上进行提升。学情分析学生在前面学习了长度单位米和厘米以及现在学的分米和毫米的认识，在这样的知识前提下，更好的归纳和总结出本次的知识点教学目标知识与技能加深对分米和毫米的认识，能熟练的进行单位换算和长度的比较。过程与方法体会长度单位之间的关系，形成解决实际问题的策略。情感态度与价值观培养学生的合作意识和主动参与，认真思考的良好的学习习惯。教学重难点重点加深对分米和毫米的认识，单位之间的转换难点长度单位之间的转换教学方法探究式教学方法教学流程教学设计教学过程教学过程教师活动学生活动设计理由这一单元快要结束，我们学习过哪些长度单位？你能比划出1米的长度吗？1分米？1厘米？1毫米？那我们来给生活中的物品填上合适的单位知道哪些是大的长度单位和小的长度单位吗？板书：米分米里面毫米对长度单位的关系进行整理和归纳。相邻的长度单位之间进率是10完成课本57页第3题。对第3题进行检查和提问。相同单位的大小比较，出示相同单位的几组比较，让学生去发现规律。相同单位的大小比较，数字大的长度就大。出示不同单位的但数字相同的长度单位比较大小。不同数字和不同的单位如何比较？需要把不同的单位化成相同的单位，需要运用刚才的单位转化。可以选择比较好转化的单位进行转化完成课本57页第4题。能力提升。总结归纳，由点到面，将知识成为体系有米、分米、厘米、毫米。学生动手比划。学生结合实际的物体进行填写并回答。学生集体回答6、学生讨论，归纳长度之间的关系学生归纳得出学生动手写学生举手回答认真观察和比较得出结论。学生理解记忆。学生认真观察和归纳。学生认真的思考。学生仔细的听讲可以换个思路去理解、学生认真做题并回答。学生合作交流完成1、通过提问让学生快速的脑子提取知识。2、通过比划让学生去感知米、分米、厘米、毫米的表象。通过认识进行练习强化对长度的认知对长度单位的理解6、观察和发现长度单位之间的联系，归纳出进率。7、不相邻的长度单位之间进率是10对吗？8、对知识点进行巩固通过学生的观察和比较得出规律。12、通过学生的观察和比较得出规律。14、产生矛盾，不是整十整百如何转化在遇到困难的时候想办法去解决对知识点进行强化。板书设计100100101010米分米厘米毫米10

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