《一、简单磁现象》教学设计(北京市县级优课)-九年级物理教案

教学基本信息课题§12-1简单磁现象是否属于地方课程或校本课程否学科物理学段：初中年级九年级相关领域教材书名：物理九年级（全一册）出版社：北京师范大学出版社出版日期：2014年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者贾艳蕊密云去第五中施者指导者课件制作者其他参与者指导思想与理论依据体现“从生活走向物理，从物理走向社会”，选取贴近学生生活的现象，引导学生发现问题，利用学到的知识解决生活中的问题。“以学生为主体，促进学生发展”，启发学生的思维，问题提出由浅到深，环环相扣。“重视实验探究”，让学生经历探究的过程，体会探究的意义。教学背景分析1.教学内容分析简单磁现象是学生学习磁学知识的第一节课，是让学生建立学习兴趣的第一课。作为本章的起始节，“简单磁现象”一节有较多的物理概念。因此，教学中放手让学生实验，激发学生的动手热情，从实验中探索磁体的性质，培养学生发明创造的意识。2.学生情况分析学生在生活中对磁体和磁现象有很多的感性认识，学生虽然知道一些简单的磁现象，但是对这些现象还存在很多疑问。教师可以由此入手，培养学生大胆质疑的意识，引导他们自主学习，动手实验，以满足学生获取新知识的渴望。3.教学方式提出问题、实验探索、观察现象、归纳总结、得出结论4.教学器材磁体、小磁针、铁架台、铁钉、钢棒、铁屑、大头针、绳子、各种金属物体、环形磁扣、挂钩等教学目标(内容框架)1.知识与技能(1)知道磁性、磁体、磁极。(2)知道磁极的指向性和磁极的表示方法。(3)理解磁极间的相互作用。(4)知道磁化及磁性材料。2.过程与方法(1)通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。(2)通过实验探究了解磁化(3)通过阅读资料，了解磁性材料3.情感、态度与价值观(1)了解我国古代司南的发明对生产生活的应用，渗透爱国主义思想。(2)使学生养成良好的科学态度和求实精神。(3)体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的习惯。教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排创设情境引入新课温故知新新课教学例题讲解课堂总结演示实验：观看美丽的极光表演播放音乐，表演魔术揭秘：实际上是磁铁的作用今天，我们对磁现象进一步学习。提问：你还知道哪些磁现象？第一环节：认识磁性、磁极间的相互作用（一）提出要解决的问题1.什么叫磁性？2.什么叫磁极？3.如何区分磁极？4.磁极间的相互作用规律是什么？（二）指导完成下面的探究活动探究活动1：磁铁能吸引所有的金属物体吗？实验器材:条形磁铁、铁棒、铝棒、铜棒、1角硬币（钢芯镀镍）、5分硬币、大头针、大铁钉结论:磁铁能够吸引等物质。物质铁棒铜棒铝棒1角硬币5分硬币大头钉大铁钉吸引不吸引探究活动2：磁铁各部分磁性强弱一样吗？实验器材:条形磁铁、蹄形（U形）磁铁、大头针若干、1角硬币若干结论:磁体的磁性最强。请你认真阅读知识窗，完成探究活动3知识窗知识窗：将一根条形磁铁悬挂起来，并使它能够自由转动，每次磁体静止时，总是一个磁极指南，一个磁极指北。我们将指南的那个磁极叫做南极（S）；指北的那个磁极叫做北极（N）。探究活动3：如何确定未知条形磁铁的北极（N）和南极（S）？实验器材:条形磁铁、铁架台、细线、挂钩、小磁针、口取纸提示：请你把判断出来的N极贴上口取纸，并写上N探究活动4：两个磁极间的相互作用是什么？实验器材:小磁针（红色一端是N极，白色一端是S极）、条形磁铁、支架、环形磁铁两块结论：N、N，S、S，N、S（三）知识的归纳和深化1．指导学生汇报实验结论对照解决的问题，归纳结论2．展示图片，介绍司南3．认识现代指南针第二环节：认识磁化现象提出问题：在刚才的实验探究中，你还有什么新的发现？大铁钉为什么可以吸引大头针呢？提出新的问题：5．什么是磁化？探究活动5：如何使大铁钉具有磁性？实验器材：条形磁铁、大铁钉、小磁针第三环节：认识磁化材料请你认真阅读《磁性材料》，思考以下问题（1）磁性材料的分类？（2）常见的永磁材料有哪些？（3）磁性材料的应用有哪些？磁性材料指由过渡元素铁、钴、镍及其合金等能够直接或间接产生磁性的物质。磁性材料按磁化后去磁的难易可分为软磁性材料和硬磁性材料。磁化后容易去掉磁性的物质叫软磁性材料，不容易去磁的物质叫硬磁性材料。一般来讲软磁性材料剩磁较小，硬磁性材料剩磁较大。还可以按用途将磁性材料分为永磁性材料、软磁性材料、磁记录—矩磁材料、旋磁材料、压磁材料等。常见的永磁材料有铝镍钴合金、铁氧体永磁材料和稀土材料，常见的磁性很强的永磁体是用钕（nǚ）铁硼（péng）材料制成的。磁记录—矩磁材料是利用磁特性和磁效应输入、记录、存储及输出声音、图像、数字等信息的磁性材料。磁性材料的应用非常广泛，可用于电表、电机中；也可作为记忆元件、微波元件等；还可以用在磁带、计算机的存储设备和银行卡等日常生活用品中。例题：有一个物体，如何判断它是否有磁性？（可任意选取实验器材）本节课你学到了什么？有什么困惑？观看魔术，黑水变清澈能够吸铁；同极相斥，异极相吸；指南北等了解需要解决的问题思考、分析实验填表格思考、分析实验总结结论阅读知识窗思考，分析实验操作思考、分析实验归纳结论展示每一个探究活动认识司南认识指南针回答实验带着问题阅读，并回答问题思考，回答回答引入新课为学习下面的知识铺垫锻炼学生分析问题，动手操作能力归纳结论的能力合作交流的能力激发学生学习物理的兴趣给学生