《用口诀计算乘法和除法》教学设计(河北省县级优课)-二年级数学教案

石家庄市卓达学校“3+3+N”教学模式教案2018年10月23日第9周二年级1/2班学科数学课时数第四课时授课人王璇课题5.4：用乘法口诀求商课型新授教学目标（“拆解”）1.结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。2、知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。3、对用乘法口诀计算除法有好奇心，初步体会乘法和除法之间的联系。重点会用2-6的乘法口诀求商。难点掌握用乘法口诀解决简单的实际问题的方法。主要教学内容及过程（“高效、快乐、收获”）“突破”重难点的教、学方法“领悟”学生的收获及检测反馈方法一、课前复习：将口诀补充完整。三（）十五（）六十八（）四得八三（）十二（）六十八六（）三十六五（）二十五（）六十二四（）二十四（）二得四三三（）一（）得五四（）二十（）六三十二（）得六三（）得九二（）一十二（）得八二、学习新知1、师生谈话，引出情境图。师：同学们，你们去过水族馆吗？（播放图片）水族馆中有各种各样的海洋生物，今天我们就来解决一个有关鱼的问题。2、出示鱼缸情境图，提出问题，学生回答。师：你知道鱼缸里有几种鱼吗？（3种）各有多少条？（5条）谁来给大家提一个问题？生：3种鱼一共有多少条？课件出示这个问题，指名回答。学生解答：3×5=15（条）（板书）师追问：为什么用乘法解决这个问题？（3个5相加）怎么算出结果？（用乘法口诀：三五十五）师总结：这句口诀不仅能算出3×5，还能计算5×3，也就是一句乘法口诀可以计算两个乘法算式。3、教师提出问题，引出除法。师：刚才是xx给大家提了一个问题，现在老师也来提一个问题。课件出示问题：如果把这些鱼平均放在3个小缸里，每个小缸放几条？师：这个问题需要注意哪个词？（平均放到）谁来解释什么叫“平均放到三个小缸”？（就是每个小缸里放的同样多）那你打算怎么放？生：每个小缸放5条。（课件演示分的过程）师：那这个过程能不能用一个算式表示？指名回答：15÷3=5（条）（板书）4、总结求商方法。师：结合着图片我们知道将15条鱼平均分成3份，每份是5条，那如果单独计算15÷3，我们该怎样算？结合学生发言总结计算方法：1、想乘做除；2、乘法口诀。师追问：为什么想到了这句口诀？师生共同总结：除以几就想跟几有关的口诀，三（）十五。师总结：乘法口诀不仅能计算乘法计算，还能计算除法算式。今天我们就来用乘法口诀求商。（板书）5、引导学生提出用除法计算的问题。学生可能会提出的问题：把这些鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸放几条？或：每3条鱼放一个鱼缸，需要几个鱼缸？引导学生列出算式：15÷5=3（个），说一说用的哪句口诀。师总结：一句乘法口诀不仅能计算2个乘法算式，还能计算2个除法算式。6、根据乘法口诀写出4个算式。师：你能根据一句口诀写出4个算式吗？课件出示口诀，学生说算式。五六三十六六三十六指名回答。二、及时练，学生口答。师：你们喜欢吃水果吗?（出示水果图片）看看有没有你爱吃的。1、出示香蕉图，要求学生写出1个乘法算式和2个除法算式。2、出示樱桃图，要求学生写出1个乘法算式和2个除法算式。3、出示苹果图，读题目要求回答问题。一共有多少个苹果？把这些苹果平均放在3个盘子里，每个盘子放几个？每4个苹果放在一盘，需要几个盘子？引导学生区别第2和第3两个除法算式的区别（2是平均分份，3是包含除）三、闯关游戏，巩固基础知识。前三关学生先独立完成，再全班交流答案。第一关：连一连。第二关：除法训练营9÷3=8÷4=24÷6=4÷2=12÷4=12÷6=15÷3=16÷4=25÷5=10÷5=18÷3=30÷6=4÷1=36÷6=1÷1=第三关：解决问题1、4堆桃子放在地上，每堆6个，一共有多少个？2、地上一共有24个桃子，6个一堆，可以分成几堆？3、地上一共有24个桃子，平均分成4堆，每堆有几个？第四关：请你将下面的这9张数字卡片摆成3个除法算式，每张卡片只能用一次。同桌合作，先摆一摆，再全班交流，说一说为什么这样摆。四、游戏-----心有灵犀游戏规则：1、在纸上用彩笔写一个算式，这个算式可以使乘法也可以是除法，并想一想用的哪句口诀。2、教师出示乘法口诀。师：这是老师心里想好的口诀，谁的算式也用的这句口诀，看看谁和老师心有灵犀。3、学生出示算式，找找和自己用一句口诀的小伙伴。五、拓展练习。师：老师这还有两道难题，稍微有些难度，愿不愿意来挑战一下。1、把12米长的绳子对折两次后，每段长多少米？师演示“对折两次”的过程，让学生体会对折两次就是把绳子平均分成4段。2、第一个盘子里有18粒葡萄，第二个盘子里有26粒葡萄，要从第二个盘子里拿多少粒放到第一个盘子里，两个盘子里的葡萄才能同样多？课件演示过程后，全班交流做法。六、总结归纳师：同学们，这节课我们学了些什么？你有什么收获吗？复习旧知，为本节课的学习做准备。通过学生感兴趣的水族馆话题引入新课。观察图片引导学生回答问题。归纳总结法引导学生提问题，进一步理解平均分。师生谈话，总结计算求商的方法。通过提出除法问题的要求，进一步巩固新知。及时练习，通过学生回答问题的过程，进一步感受乘法和除法的联系。巩固练习，加强计算能力训练，在独立完成习题的过程中巩固除法的算法并熟练掌握。通过玩游戏，进一步熟练使用口诀。通过教师演示、课件演示的过程，帮助学生理解题意。学生开火车回答，在这一过程中既能复习了乘法口诀，又提高了学习兴趣。在指名回答问题的过程中检验学生对乘法意义的理解。让学生体会乘法口诀的用途。结合情境图，让学生能列出除法算式以及得出结果。结合学生经验，让学生得出单独计算的方法。通过回答问题检验学生对看图列式的掌握情况。在指名回答问题的过程中，及时检验和纠正学生对知识的理解。激发学生学习兴趣，生生之间可互相检验对口诀的掌握情况。在师生交流的过程中培养学生解决问题的能力，训练学生的逻辑思维能力。板书设计：用乘法口诀求商3×5=15三五十五15÷3=515÷5=3课后小结：这节