《学前儿童语言教育与活动指导》 教学检测 期末测试题（一）

期末测试题（一）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.以下不属于学前儿童句子结构获得规律的是（）。A．从混沌一体到逐步分化B．从不完整到逐步完整C．从松散到逐步严谨D．由压缩、呆板到逐步扩展和灵活2.人类语言的两大反映形式是（）。A.内部语言和口头语言B.书面语言和口头语言C.肢体语言和口头语言D.外部语言和书面语言3.日常语言教育活动不包括（）。

A.听一听

B.读一读

C.写一写

D.说一说

4.儿童具有辨音水平一般在下列哪个时期（）。A.4～10个月B.10～18个月C.0～4个月D.18～26个月5.听说游戏特具的优势是（）。

A.具体

B.练习

C.含蓄

D.明确6.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。

A.图书制作的经验

B.理解文字功能、作用的经验

C.知道书写汉字的工具

D.了解书写的最初步规则

7.设计和组织听说游戏活动的第一步骤活动程序的主要目的是（）。A.向幼儿交待游戏规则

B.向幼儿讲解要求，布置任务

C.向幼儿展示听说游戏的氛围，引发参与的兴趣

D.向幼儿交待游戏中的注意事项

8.语言游戏最明显的特点是（）。A.自发言语

B.自娱

C.无意义

D.无意识

9.下列哪项不属于语言系统的构成要素（）。

A.语音

B.词汇

C.语法

D.语义

10.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。

A.事件可能性策略

B.词序策略

C.语法策略

D.非语言策略

11.下列哪项不是儿童在语言学习方面的模仿（）。

A.延迟、不完全临摹

B.即时的、完全的临摹

C.即时的、不完全的临摹

D.延迟模仿

12.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是（）。A．描述性讲述B．叙事性讲述C．议论性讲述D．情景表演讲述13.听说游戏的基本步骤是（）。A．教师引导游戏—交代游戏规则—创设游戏情景—幼儿自主游戏B．创设游戏情景—交代游戏规则—教师引导游戏—幼儿自主游戏C．创设游戏情景—教师引导游戏—交代游戏规则—幼儿自主游戏D．教师引导游戏—创设游戏情景—交代游戏规则—幼儿自主游戏14.依据()的特点，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述等。

A.凭借物

B.内容

C.发码

D.编码

15.心理学的观察和研究表明，儿童语言的获得与发展遵循一定的规律，具有（）。

A.持续性

B.阶段性

C.渐进性

D.灵活性

16.前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。

A.1

B.1.5

C.2

D.2.5

17.讲述活动是发展幼儿（）的教育方式。

A.对话语言

B.独白语言

C.描述语言

D.论述语言

18.言语流畅度障碍的构成要素是（）。

A.流畅性、言语节奏、言语速度

B.流畅性、呼吸节奏、言语节奏

C.声调、呼吸节奏、言语节奏

D.言语速度、声调、呼吸节奏

19.语言活动过程的骨架是（）。

A.教育目标

B.教育内容

C.教育方法

D.教育模式

20.幼儿诗歌和散文的仿编活动要点不包括（）。

A.实施状态

B.讨论与示范

C.幼儿想象与仿编

D.串连与总结

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.从儿童语言能力的构成、语言教育的作用和语言教育目标本身的角度来进行语言教育目标分类，可分为（）。A.倾听行为的培养B.表述行为的培养C.欣赏文学作品行为的培养D.早期阅读行为的培养2.下面属于学前儿童早期阅读形式的是（）。A.在活动中阅读B.在学习中阅读C.在游戏中阅读D.在操作中阅读3.对幼儿谈话活动的评价，应该遵循（）。A.淡化幼儿错误B.关注个体差异C.适时进行指导D.以上都对4.下面属于学前儿童谈话活动的组织方式的是（）。A.示范法B.提问法C.讨论法D.表演法5.按讲述的内容进行划分，学前二讲述活动可以分为（）。A.叙事性讲述B.描述性讲述C.实物讲述D.看图讲述三、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1.行动研究法2.双语教育3.学前儿童听说游戏4.档案评估法四、简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分）1.简述学前儿童语言教育的主要任务。2.如何组织谈话活动？3.试述学前儿童语言教育评价的作用。4.听说游戏的组织步骤包括哪些？五、案例分析题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）1.请根据幼儿园听说游戏活动设计和组织要求，以“小白兔吃青草”为题，设计一个小班的谈话活动。设计要求：（1）制定目标要全面，符合小班幼儿发展特点。（2）过程结构完整，体现听说游戏活动的设计组织思路。（3）简单列出活动过程每一环节的要点即可。2.如果1～