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关于幼小语言衔接的教学策略分析摘要：语言教育是幼小衔接的主要方式之一，对于幼儿园到小学阶段的过渡至关重要，模式对幼小语言衔接过渡的重要作用。关键词：幼小衔接；语言教育；语文；情境教学；过渡一、幼小语言教育的衔接困境（一）语言教学方法存在差异为幼儿步入小学后的阅读朗诵、规范书写、文字创作做好铺垫。要有礼貌意识，以此培养小学生的语言文化综合素养，树立德育礼仪行为习惯。词等，学会理解其含义，进而树立我国优秀传统文化思想。中发展语言能力。（二）课堂学习存在适应问题识和纪律意识，助力幼小衔接。范、注意力保持、课堂学习氛围、听说阅读等方面的常规训练。由此可见，幼小衔接的适应问题要从幼儿的小学学习生活习惯能力培养入掌握小学校园适应能力。二、幼小语言教育的衔接方式（一）培养幼儿语言学习兴趣知能力和书面表达能力，为顺利过渡到小学语文学习阶段打好牢固的基础。（二）提供标准的语言示范要用错误的词语来引导幼儿，如尽量不要使用儿语来逗幼儿。（三）鼓励幼儿进行语言交流交际过程中组织语言。教师可以在平时的语言教学中创设趣味化的情境讨论活步的表达意愿，说出自己对于这个物体的感觉，以此形成良好的语言交流氛围。三、语言情境教学的幼小衔接策略（一）提供联想思维培养的语言情境儿语言教育要从基本的口语训练开始，帮助幼儿自主体会到语言应用的重要性，形象思维逻辑，这对于幼小语言衔接具有实效的教育价值。词等，学会理解其含义，进而树立我国优秀传统文化思想。（二）创设符合幼儿成长的语言氛围乐的氛围下成长，这同样是小学语文新课标中对语文学习素养的培育要求之一。幼儿对于日常环境中的语言行为有自主学习的本能，而且也有着与父母、伙伴、有计划目标、分阶段步骤的培养，让幼儿养成语言学习和自我表达的习惯。品德思想的建立提供发展的土壤。（三）完善幼儿语言情境教育训练方案首先，结合感官进行训练。比如在幼儿园平时可以开展的音乐课、舞蹈课、音、区分音节等。感受表达能力。言训练计划：第一，针对听觉阶段训练中，可以设置听指令做动作、寻声游戏、习象形字、转盘游戏、摆字卡、讲故事等方式，用来提高幼儿的语言练习能力。结束语促进幼儿语言文化素养的持续发展。参考文献：[1]黄纯.关于幼儿园幼小衔接语言教学的探讨[J].国家通用语言文字教学与研究,2021(3):109.[2]陈梦白.浅谈幼儿教育中幼儿语言表达能力的培养[J].家庭.育儿,2021(5):171.[3]郑芳菲.幼小衔接中如何培养幼儿语言表达能力[J].文渊（高中版）,2021(4):740.[4]韩琴.谈幼小衔接中的语言能力教学培养[J].儿童大世界（下半月）,2019(12):2

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