《坚持国家利益至上》教学设计

PAGEPAGE1《坚持国家利益至上》教学设计【学习目标】情感、态度与价值观热爱祖国、增强公民意识，牢固树立国家利益至上的观念，坚决捍卫国家利益。过程与方法以合作、探究和情境创设等形式，培养学生在搜集、处理和运用信息的过程中主动探究，实现学习目标。知识与能力树立国家利益至上观念，增强危机意识和防范意识，增强维护国家利益的责任感和使命感；始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同损害国家利益的行为作斗争。【学习重难点】重点1、牢固树立国家利益至上意识。2、正确处理国家利益和个人利益二者关系。难点1、树立和增强危机意识和防范意识。2、为了国家利益，有时需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。【教法】合作探究【课程前准备】教师以“坚持国家利益至上”为主题收集资料，制作课件；让学生在课前预习课文,查阅相关资料并寻找现实生活维护国家利益正反两方面的事例，并通读教材。【展示学习目标】学生朗读学习目标。【导入】一、情景导入，场景激趣教师提问：假如有一天你考进清华大学，你会怎么选择专业？今天，给同学们介绍一位老人，他是清华大学的毕业生，是我国著名的科学家、教育家。播放视频：钱伟长换专业。那么我们青少年该如何对国家尽忠呢？今天我们一起来学习新内容——坚持国家利益至上（板书）。(设计意图：用钱伟长为国奉献的事迹，更容易引起学生共鸣，更容易导入新课坚持国家利益至上。)【展示学习提纲】1.坚持国家利益至上的要求？2.为什么要树立和增强危机意识和防范意识？3.如何增强维护国家利益的责任感和使命感？4.如何处理国家利益与个人利益的矛盾？5.正确处理个人利益与国家利益的关系？（学生对照课本，自主查找答案，限时5分钟）【新课讲授】目标导学一：树立维护国家利益意识鲁迅先生曾有这样一段文字：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。为什么他们是“中国的脊梁”？因为他们树立了维护国家利益的意识，并付出了行动。（设计意图：结合学生耳熟能详的典故，更容易激起学生学习兴趣和求知欲望,也易于学生接受，引出本课的第一个重点：树立维护国家利益意识。）师：那么他们是怎样树立维护国家利益意识呢？1、要心怀爱国之情举例：屈原：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。辛弃疾：梦里挑灯看剑，梦回吹角连营。文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。童第周：愿效老牛，为国捐躯。钱伟长：为了中华民族的繁荣富强，我要献出全部学识智慧。教师总结：坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上观念，以实实在在的行动维护国家利益。（设计意图：本活动是上一活动的继续和强化，目的是让学生进一步总结出“中国脊梁”的共同点，同时也更容易激起学生要心怀爱国之情。）（过渡）我们每个人在开始的时候都是爱国的，可在现实生活中，有的人自觉或不自觉地出卖了我们的国家利益。2、要树立和增强危机意识和防范意识多媒体展示照片泄密案，结合教材91页探究与分享思考：我们应该从以上案例中吸取什么教训？学生活动。归纳总结：教训一：当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。（即树立维护国家意识的原因）教训二：对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。（即树立维护国家意识的做法）教师可与学生一起来了解教材92页“相关链接”，指出我们防范和打击危害国家利益的行为有法可依，有理有据，国人可以放心地同违法犯罪活动作斗争。（设计意图：通过两个事例的对比，让学生更清楚地意识到间谍行为存在我们现实生活中，每个人也会在有意或无意中扮演了有损国家利益的间谍角色，以此使学生更容易树立和增强维护国家利益的危机意识和防范意识。）3、要增强维护国家利益的责任感和使命感（故事拓展）2012年8月日本政府及某些右翼分子对待钓鱼岛的态度，激起了中国人的强烈愤慨，很多年轻人通过各种方式表达了不满。近来，全国各地纷纷举行了声势浩大的抗日游行，要求日本归还我们的钓鱼岛，很多地方甚至出现了极不冷静和不理性的行为——打砸私家日本车。很多人为了防止自己的车被砸，甚至在车上贴上了告示以表衷心，“车是日本车，心是中国心”。展示课本第92页“探究与分享”，思考，对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。学生探讨、回答。归纳总结：1、用理性、务实、文明的心态，合法有序表达爱国情感。2、国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。师：“天下兴亡，匹夫有责”，在事关国家命运和国家利益的大是大非面前，每一个公民都有义务和责任保卫国家，捍卫国家利益。一个国家青年不会愤怒就没希望。同样的，一个国家青年只会愤怒就更没希望。只有运用智慧理性爱国，才能不伤害到国家，不抹黑国家，不使国家陷入外交被动局面，不给国际舆论留下任何把柄。（设计意图：通过“故事拓展”和课本“探究与分享”，让学生在对比和探讨中总结出维护国家利益应该是理性的，从而强化本节课的第一个重点。）目标导学二：捍卫国家利益（过渡）国家利益是人民利益的集中表现，维护国家利益最终受益的是广大群众，国家利益和人民利益是相辅相成的。国家利益和个人利益的关系。师：国家利益与个人利益在根本上是一致的，但不能完全等同。国家利益是关系全局的、长远的利益，而个人利益则是少数个别的、眼前的利益。2、当国家利益与个人利益发生矛盾和冲突时，你的选择是什么？（故事拓展）多媒体展示钱伟长弃文从理的事例。钱伟长属于“偏科生”，在数理上一塌糊涂，物理只考了5分，数学、化学共考了20分，英文因没学过是0分。但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间做出了一个大胆的决定：弃文从理———这个决定缘于他进入历史系的第二天，这一天正是1931年9月18日，日本发动了震惊中外的“9·18事变”，侵占了东北三省。从收音机里听到了这个消息后，钱伟长拍案而起，他说：我不读历史系了，我要学造飞机大炮。“国家的需要，就是我的专业。”起初，物理系主任根本不收他，经他软磨硬泡才勉强同意，但只能试学一段时间。为了能尽早赶上课程，他早起晚归，废寝忘食，极度用功。毕业时，他成为了物理系中成绩最好的学生之一。结合材料，学生思考：当国家利益与个人利益发生矛盾和冲突时，自己的选择。学生思考，回答：无论何时何地，我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。（设计意图：通过列举正面的故事，引导学生从事例当中自觉得出“以国家利益为重”的结论，实现对第二个学习重点的突破。）3、捍卫国家利益要求（过渡）联系本课“中国核潜艇之父”黄旭华的事迹，谈谈对我们捍卫国家利益有什么启发呢？学生回答后，教师总结。教师总结：(1)为了国家利益，有时需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。（2）我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。（3）在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。【课堂小结】本节课我们学习了《坚持国家利益至上》，通过学习，我们明白了要自觉树立维护国家利益的意识，积极主动捍卫国家利益。希望同学们在日常生活中，能坚持国家利益至上，自觉遵守道德