小学信息技术-大家一起来植树教学设计学情分析教材分析课后反思

《大家一起来植树》教学设计教学目标：1、初步认识“且”的作用和功能并用“且”进行编程。2、在编程过程中，培养孩子们爱护大自然、保护大自然的意识。教学重、难点：1、“且”的位置、功能、作用。2、“且”的灵活运用。教学过程：新课前，让我们一起演唱一首《春天在哪里》来放松一下心情！同学们，春天到了，万物复苏，春暖花开，马上我们就会迎来一个春天特有的节日，你猜是什么节呢？对，植树节。那么植树都有哪些好处呢？同学们说的非常全面，面对日益严重的环境污染，植树造林迫在眉睫，让我们行动起来，保护地球，从种植一棵小树开始，用我们的双手共塑美好的明天！今天我们学习的课题就是“大家一起来植树”（幻灯片出示课题并手写课题）首先老师要考考大家会不会植树呢？谁能用语言描述一下呢！第一步要先…说的真全面，奖励给你们小组一棵小树，请你自己贴上去！今天老师给大家带来一个模拟植树的Scratch程序，名字就叫做“我用我手塑明天”。下面请同学们打开桌面文件“模拟植树”进行植树，操作的时候有几个注意事项请同学们看大屏幕！一边看，一遍操作。看谁种的小树又快又准确！请同学们停下来看老师！刚才同学们都用自己的双手种植了自己的小树苗，从大家的表情中我看到了成功的喜悦。但是我们今天的任务重点不单单只是会操作这个程序，而是要求每位同学发挥出自己小小程序员的能力来制作出这个程序，大家有没有信心呢？那就让我们开始吧！请同学们先关闭现在的程序，再打开桌面另一个文件“大家一起来植树”。大家观察，现在文件中已经事先导入了4个角色，现在角色还缺少什么呢？对！没有脚本，角色没有脚本就如同没有生命一般，接下来我们就为它们编写脚本，注入生机！任务一：我给角色来定位！。大家观察这个动画，当绿旗被点击后，四个角色发生了怎样的变化？回到了给它设定的位置，就好比是固定在了这个位置一样，下面就请同学们参考手中的导学案来分别给四个角色固定位置，看谁的操作又快又准确！操作完成的同学请举手！请上台来演示！你操作的又快又准确，奖给你们组一棵小树！任务二：角色跟随鼠标走！首先请大家点击左上角的全屏演示，点击角色试一试角色能够被鼠标拖动吗？回答不能，那么如何实现呢？请大家回忆一下，刚才你是如何移动铁铲的？学生回答“点击”。（幻灯片分析点击的含义）在这里我们要学习一个新的积木“且”！下面让我们一起来认识一下这个积木！首先找的它的位置，它在哪个模块里面呢？谁找到了？奖给你们组一棵小树苗！接下来我们再来了解一下它的作用！比如我们拿出如果…那么，本身它只能安放一个条件积木，现在我把且拖入里面，大家观察现在变成了几个，对，如果要满足三个呢？因此它的作用是：（粘贴板书条）学习了“且”的作用后就让我们运用它来编写脚本！请看大屏幕，首先看流程图，我们以铁铲为例，解决这样一个问题：铁铲在什么情况下才会移到鼠标指针呢？让我们一起来测试并找到答案！引导学生说出：铁铲如果碰到鼠标指针且按下鼠标时，那么便会移到鼠标指针。下面我们从我们的回答中找出相关的脚本积木。下面大家就用这些脚本积木分别对这个四个角色进行跟随鼠标移动的脚本编写，请大家小组合作完成，待会儿请小组展示。任务三：铁铲变成小画笔。铁铲还有一个重要任务就是挖坑，请同学们观察这个动作（挖土），思考一下这个动作是如何实现的呢？接下来我把背景颜色换成白色，大家再来观察和思考！现在铁铲还是铁铲的功能吗？现在铁铲变成了一支画笔！因此，棕色的泥土不是被铁铲挖掉了，而是被铁铲涂成了绿色！所以我们现在要解决的问题是：铁铲是如何“画”出树坑的呢？一起总结出回答：把铁铲看作一支笔，清空、落笔、将画笔的颜色设定为背景的颜色，将画笔的大小设定为10，便可以画出树坑。下面我们从我们的回答中找出相关的脚本积木。下面大家就用这些脚本积木对铁铲进行挖坑的的脚本编写，可以小组合作，也可以独立完成。任务四：水壶洒水我最棒。请大家回忆，在模拟植树时，水壶碰到谁才会洒水呢？碰到小树苗且碰到新泥土。这里也需要且，大家思考，水壶要执行的任务是洒水，但是Scratch是不理解洒水这个概念的，就像Scratch也不理解挖土一样！它所理解的洒水是什么呢？谁能告诉老师？对！执行下一个造型或切换到造型。因此我们要解决的是，请看问题：水壶在什么情况下才会切换到洒水的水壶呢？引导学生说出：如果水壶碰到小树苗且碰到新泥土，那么就切换到洒水的水壶。下面我们从我们的回答中找出相关的脚本积木。总结：同学们，今天我们用我们学过的简单脚本命令制作出了一个相对复杂的程序，同学们的表现非常棒，大家都有了很大程度的收获。希望大家在以后的学习中，充分发挥自己的想象力和创造力，运用我们所学的Scratch知识创作出更多优秀的作品，争做一个新世纪的创新人才！也希望同学们积极参加植树活动，让小树和我们一同成长，爱护大自然，爱护地球，用我们的双手塑造美好的明天！板书设计：大家一起来植树且的位置：数字和逻辑运算且的作用：链接两个条件积木，把一个条件变为两个或无数个。《大家一起来植树》教学反思本课内容较多，知识较难，涉及到的脚本语言比较多，需要学生具有一定的Scratch编程基础才能完成。本堂课最终的作品完成情况达到百分之八十左右，但由于课堂时间有限，为了照顾大多数学生的学习进度，本课把拓展放在了课后。因此，本课还需改进的地方就是可以适当增加拓展提升，让学有余力的学生继续进行探索发现。整体来说，整个教学过程生动有趣，学生在玩中学，在学中玩，提高了分析问题、解决问题的能力。《大家一起来植树》课标分析Scratch是麻省理工学院发展的一套新的程序语言，可以用来创造交互式故事、动画、游戏、音乐和艺术。很适合8岁以上儿童使用，目前2.0版已经完全支持中文界面，更方便使用，完全不用背指令，使用积木组合式的程序语言，让学习变得更轻松，并充满乐趣。关键的关键，不在于学习了某种特殊的技能，而是在这个过程中，培养了孩子独立学习、独立解决问题的能力；而这个创造过程，是最让人快乐的。因此是完全符合我们的新课程标准的。《大家一起来植树》教材分析由于学校微机室机器陈旧，依旧使用WindowsXP系统，故只能安装Scratch2.0代替Scraino的学习，Scraino贯穿整个四年级上册教材，本学期的教学目标是培养学生的以下几种能力：操作能力：1、学习一些计算机的基本操作方法；2、学习常用Scraino软件的使用方法；3、学习怎样利用Scraino软件辅助于实用功能的实现二、思维能力：利用常用的Scraino软件培养学生的归纳概括能力、分析综合能力、推理能力。三、想象能力：利用Scraino软件培养学生对美的感知。四、创造能力：指导学生利用Scraino软件创造出实用的小程序。学生情况分析：由于农村教学条件的限制导致学生在实际操作中会遇到种种困难，但相信只要想办法就会做的更好。《大家一起来植树》学情分析本课的教学对象是岭子镇第一小学四年级学生，学生基础好，电脑操作熟练，对Scratch编程有较高的学习兴趣。经过一段时间的学习，学生已经熟悉了Scratch的编程界面和各个功能模块，掌握了其编程的方法，也对使用Scratch创作有趣的动画产生了浓厚的兴趣，基于积木式的编程能力也有了显著提升，并且脑海中产生了很多需要通过Scratch来实现的想法。课堂测评同学们，为了更好地完成本堂课的学习，老师给大家一个小资料，请同学们仔细阅读，用心理解，它将成为我们学习的有利助手。温馨小提示：测试脚本的时候一定要用全屏演示，并且拖动角色时不要让鼠标同时碰到两个或三个角色。任务一：我给角色来定位！当绿旗被点击，角色分别回到了自己的原始位置，请同学们分别给四个角色设置坐标：铁铲新泥土水壶小树苗任务二：角色跟随鼠标走说一说：以铁铲为例，铁铲必须在满足什么条件下才会跟随鼠标移动呢？重点新知识：“且”，位置在数字和逻辑运算模块里面；作用为链接两个条件积木，把一个条件变为两个或无穷个。任务三：铁铲变成小画笔想一想：泥土是被挖掉了还是被“画”掉了呢？任务四：水壶洒水我最棒练一练：水壶如果要完成洒水的动作，也是需要用到“且”这个积木的，请大家练习一下吧！自我评价：同学们，你认为本堂课表现怎样，请给自己正确的评价。如果对自己满意请在评价栏内画，如果认为自己表现一般还需进步请画。内容我能掌握本堂课的新知识我能顺利完成每一项操作我能与同学愉快合作评价《大家一起来植树》