部编版二年级上册语文《识字2-树之歌》优质课件

2树之歌

树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识这些树吗？杨树榕树枫树梧桐树松树柏树木棉桂花银杏水杉桦树听课文朗读，用“O”圈出课文中的树名。我会读课文杨树榕树梧桐枫树松树柏树木棉桦树银杏水杉金桂读一读，你发现了什么？wútónɡbǎiɡuìsōnɡshānfēnɡhuàrónɡyánɡxìnɡmián木杨梧桐枫松柏桦棉杉桂yánɡwútónɡfēnɡsōnɡbǎihuàmiánshānɡuì你能把木字旁的字区分清楚吗？掌装耐守

疆银化zhǎnɡzhuānɡnàishǒu

jiānɡyínhuà我会认

你用什么好办法记住这些生字的呢？梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆

银杏水杉化石金桂读一读摘星星桐耐梧装柏枫松杉桦银疆掌守化桂我会写杨壮桐枫松柏棉杉化桂提示：点击生字进入详细讲解。大声朗读课文，读准字音，想一想：

每种树各有什么特点？学习课文杨树榕树高壮说一说：每种树各有什么特点呢？梧桐比喻树叶像手掌枫树秋天叶儿红松柏四季披绿装木棉喜暖在南方桦树耐寒守北疆银杏水杉活化石

为什么说银杏和水杉是“活化石”呢？为什么说银杏和水杉是“活化石”呢？

在很多很多年以前，水杉和银杏这两种树就生活在地球上了。后来由于自然环境发生变化，和它们一起生活的很多动植物都灭绝了，变成了化石，但是银杏和水杉还一直活到了今天，所以被称为“活化石”。金桂开花满院香我发现每行最后一个字的韵母大多都是“anɡ”。

2.树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。我会背课文泡桐白桦云杉翠柏

桂花枫叶松子白果pāo读一读，记一记。读一读，想想下面几句话的意思。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长,人无志不立。这几句话是什么意思呢？ɡēn

十年树木，百年树人。一棵小树长成大树需要十年的时间，而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。树高百尺，叶落归根。

树长得再高，叶子还是要落回到树根旁。比喻人不管走得有多远，最终还是要回归故乡。树无根不长，人无志不立。树没有根就不能生长，人没有志向就不会成功。结构：左右组词：杨柳白杨造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。音序：Y部首：木书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成撇。右面的第一撇短，第二撇长。杨yáng杨树书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。结构：左右组词：壮士强壮造句：钱塘江大潮气势壮观。音序：Z部首：士壮zhuàng粗壮书写指导：左窄右宽，口要写得小些。结构：左右组词：油桐桐华造句：这些梧桐树已经长出叶子了。音序：T

部首：木桐tóng梧桐结构：左右组词：枫叶枫木造句：枫树的叶子像手掌。音序：F部首：木书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。枫fēng枫树书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。结构：左右组词：松树松子造句：松树上结了好多松果。音序：S

部首：木松sōng松柏书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。结构：左右组词：柏树柏木造句：山上的柏树郁郁葱葱。音序：B部首：木柏bǎi松柏书写指导：右边的白要写得扁小些。结构：左右组词：棉花棉被造句：我非常喜欢木棉花。音序：M

部首：木棉mián木棉书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。结构：左右组词：杉木云杉造句：中国有世界最古老的树种——水杉。音序：S部首：木杉shān水杉书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。结构：左右组词：变化化学造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石。音序：H部首：亻化huà化石书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。结构：左右组词：金桂桂林造句：秋天到了，金桂飘香。音序：G

部首：木桂guì桂花

赠送以下课件第1课时第2课时新课导入男子汉男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。第1课时你认为男子汉应该具备哪些品质？刚强沉着独立果敢顶天立地正直无私胸怀宽广19*

我们家的男子汉作者简介王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。初读课文阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。生字学习徽迷唇尚荤倔强

嘱咐沮绪吭嘹妨廓huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔxùkēnɡliáofánɡkuò“唇、尚、嘱”的声母是___舌音。翘尚单独读时读音和尚shànɡshɑnɡ多音字jiànɡ（）强qiánɡ（）qiǎnɡ（）倔强强大勉强kēnɡ（）吭hánɡ（）一声不吭引吭高歌作者笔下的男子汉是谁？小男孩谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？天真幼稚可爱沉着勇敢刚强作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着你认为小标题有什么作用？作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。复习导入上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？第2课时合作探究用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。作者为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的感情？他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。“爽气”写出了他的男子汉性格。“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。率真执着当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。“小心”一词表现了什么？“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。他对独立的要求小男孩渐渐长大，和他出去，他——一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。小男孩开始渴望——独立。这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？要求自己买东西自个儿到小店换橘子水找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并引导学生说说从中体会到了什么。胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心独立他面对生活挑战的沉着这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。沉着刚强从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘