《第五课进入历史》教学设计(江苏省县级优课)-历史教案

第五课进入历史江苏省淮安市楚州中学美术组李明娟教材分析本课位于湘教版《美术鉴赏》的第三单元第五课，课题为《进入历史》。本课主要展示以历史故事为题材的绘画作品，欣赏画面内容与形式的特点，认识美术作品反映历史，体会不同历史题材画作所隐含的历史文化特点，感受建筑带来的凝固的历史，本课内容用1课时完成。学情分析在此课之前，同学们已经认识了什么是美术作品，了解了美术作品的形式语言要素，也对中外美术史有了一些认识，但对于这种以历史事件为表现题材的历史画欣赏的并不多。教学目标通过欣赏，认识什么是历史画，学会从美术作品中认识历史事件，感受其他题材的美术作品中所体现的与其创作同时代的部分历史，体会建筑带来的凝固的历史，了解家乡历史文化，从而发展学生认识美、感受美、理解美、欣赏美、创造美的能力。教学重、难点通过欣赏，认识历史画，了解历史画不等同于历史，感受美术作品反映历史。五、教学方法视频导入法，谈话法，讨论法，图片欣赏法，比较分析法，视频演示法，阅读指导法，讲授法等。六、教具与学具教具：多媒体播放工具，教材学具：笔，教材，笔记本教学过程师生问好，组织教学。导入、师：今天的美术课上老师先请大家来看一段视频，感受下视频中所体现的是什么历史事件？生：......师：对，视频中表现的就是开国大典，时隔69年，我们依然可以从视频中感受到1949年10月1日天安门广场上那激动人心的一刻，这一刻是我们每个中国人觉得骄傲、自豪的一刻，那我们除了可以用影视资料来记录、表现这一刻以外，我们还可以用哪些方式来记录、表现这一刻呢？生：......（2）、师利用多媒体一边播放幻灯片请生欣赏，一边小结：同学们说的很好，我们可以用文字编著成书籍来描述这一刻，可以用相机拍成照片来记录这一刻，还可以用美术作品来表现这一刻，今天我们就跟着美术作品一起进入历史。（师板书课题：进入历史）新授、师通过多媒体展示油画作品《开国大典》和历史照片开国大典的图片，请生感受两者有何不同之处？（师引导生从构图、人物安排、色彩等方面多观察、比较、分析。）请生分组讨论，并派代表发言。生：......师小结：油画《开国大典》的画面的构图中作者将我们的领导人和人民群众安排在同一个画面中，画面突出了毛主席的中心位置，整个画面看起来视野更开阔，画面中的色彩明亮而绚丽，主要以红、黄、蓝三色为主，既体现了秋高气爽的金秋十月，又表现出了浓浓的欢乐、喜庆的氛围。（2）、师：用绘画的形式来表现重大历史事件的作品只是在近现代有的吗？生：......师：其实在古代就已经有这样的绘画作品了，对于古人来说，那时没有现在高科技的手机、相机、摄影机等电子产品的存在，用绘画的形式来表现重大历史事件显得更加直观，更加重要。那我们一起来看看下面这幅画表现了古代什么历史事件呢？（3）、师利用多媒体展示《步辇图》，请生欣赏，并感受这幅画表现的是什么样的历史事件呢？步辇是做什么用的呢？画中哪个人物看起来比较有地位？哪个人物的服装感觉跟其他人物的风格不一样？人物大小一样吗？画家为什么这么画呢？（师引导学生结合书本上文字来欣赏，并个别发言）生：......师小结：《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一，描绘的是唐太宗李世民接见吐蕃赞普松赞干布派来迎接文成公主的使臣禄东赞的情景，也被称为“中国十大传世名画”之一，画中唐太宗的形象是全图焦点，阎立本为了更好地突现出太宗的至尊风度，巧妙地运用对比手法进行衬托表现。《步辇图》是汉藏兄弟民族友好情谊的历史见证。（4）、看了两幅我国以历史事件为表现题材的绘画作品之后，我们再来看看国外类似于这类题材的作品吧！说到国外人物，老师来问问同学们，你们知道拿破仑吗？他是哪国人？知道他的哪些故事呢？下面这幅画就是关于他的，师利用多媒体展示油画作品《拿破仑加冕》并请生欣赏，你们找到画面中的主角了吗？画中谁是拿破仑、谁是皇后、谁是教皇？画面中体现了什么样的历史事件呢？画面中给了你怎样的感受呢？（请生分组讨论、交流，请生和同学分享下自己知道的关于拿破仑的故事，并谈谈自己对这幅画的认识。）师请生上讲台来指出画中的几位重要人物分别是谁，并说说自己对这幅画的认识。然后师小结，并播放视频——《油画拿破仑加冕画面分析》，请生感受。（5）、看了上面三幅以历史事件为表现题材的绘画作品之后，我们给它们一个称呼——历史画。历史画等同于历史吗？生：......师小结：历史画并不等同于历史，历史画主要是以历史事件为表现题材的绘画作品。（西方美术史中的“历史画”的概念已不仅仅指那些以历史事件为题材的绘画作品，还包括宗教和神话故事。）一件有关历史重大事件的作品，一方面展现了当时的历史场面，另一方面也融入了艺术家个人对历史事件的看法。也就是说美术的认识作用和教育作用，可以说在历史画中表现得最为突出。（6）、师：除了在历史画中我们可以认识历史事件以外，在其他表现题材的绘画作品中我们一样可以体会与其作品创作同时代的部分历史。如下面这幅画：师先利用多媒体展示图片《清明上河图》全图，再播放动画版《清明上河图》视频，请生欣赏。师：你们认识这幅画吗？对它有了解吗？通过展示的图片和播放的视频你们看到了画面中哪些内容？这幅画给了你什么样的感受呢？（生个别发言）生：......师：这幅画在表现繁荣的背后还藏了许多的“秘密”噢！师利用多媒体展示局部图片，并介绍那些画中隐藏的“秘密”，最后小结：《清明上河图》虽然场面热闹，但表现的并非仅仅是繁荣市景，而是一幅带有忧患意识的“盛世危图”，官兵懒散税务重。因此，我们通过这幅画也认识到了一些北宋当年的历史情况。（7）、我们看到现在都是以绘画的形式表现的美术作品，绘画作品是美术作品中的一种重要形式，绘画作品属于美术作品，那美术作品是不是就仅仅指绘画作品呢？美术作品还包括哪些形式的作品呢？生：......师：还包括雕塑、雕刻、剪纸等，它们也可以用来表现历史，今天我们就不在这里一一欣赏了，今天我们再来欣赏下另外一种形式的艺术——建筑，它是凝固的历史。（8）、师播放幻灯片中故宫图片，请生欣赏，并请生阅读幻灯片上关于故宫的文字简介。师：简单了解故宫之后，作为每天生活在历史文化名城——淮安的我们，对我们身边有历史文化、有特色的建筑了解多少呢？你能说出我们淮安市淮安区有哪些古老而有特色的建筑吗？生：......师：大家说的非常好，老师在这儿也给大家简单收集了几张我们淮安市淮安区的建筑图片。师播放幻灯片中的建筑图片：千年古镇河下、淮安府衙、镇淮楼等，请生欣赏，师小结：每一座建筑都像一位老人，在静静地诉说着我们淮安过去的故事，呈现着淮安的历史。小结师带生一起回顾这节课的内容：这节课我们跟着美术作品一起走进了历史，重点认识了一些表现历史事件的历史画，同时，还从其他题材的画中感受到了与其作品创作同时代的部分历史，最后，还欣赏了建筑给我们带来的凝固的历史。我们的习主席说：“一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。”所以，我们要记住历史，记住自己国家民族家乡的历史文化，学会从不同历史题材的美术作品中感受其隐含的历史文化特点。课后拓展课下请同学们自己上网、查阅资料，收集一些以历史事件为表