诵读教学总结3篇

Word版本，下载可自由编辑诵读教学总结(3篇）经典诵读教学总结（1）

依据同学年龄特征，以学校指导方案为基础，利用开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，强化优秀文化熏陶，提升同学的文化和道德素养，让孩子们开头广读博览，日积月累地增长语言文化学问提升同学的语文综合素养和人文素养；使同学传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格，促进同学可持续进展，培育同学健康成人。本学期进了经典诵读课程的教学，有以下总结：

1、利用经典诗文诵读活动的开展，为同学供应一些做人的思想和行为指导，对同学强化思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提升同学的语文综合素养和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特殊是右脑、潜意识的巨大记忆力和制造力；开发同学的才智，使识字、阅读、记忆、观看、思维、推理、想象、决策、制造、体能、灵感等多方面潜力获得更为科学、更为高效的开发和培育。

4、利用每天诵读活动，培育同学持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

保障措施：

1、采纳多种形式激活同学的诵读爱好与热忱。

2、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以嘉奖，让同学体悟、获得的欢乐。

3、利用黑板报、手抄报等多种媒体，展现经典佳句，营造诵读的氛围，使同学走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

4、设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读长久、有效地进行。

5、定期举办一次诵读擂台赛，比选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“诵读之星”，以此激活同学们的诵读热忱。

6、开展一次经典诵读主题活动。

总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于同学树立正确的人生观和道德观，我们将连续以满腔的激情开展此项活动。

经典诵读教学总结（2）

“国学经典诵读”早已成为我校的校本课程，我们班级的同学学习已有一年了，同学对我国的经典文化已有了初步认识，收到了启蒙教育，开展了一系列行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步；每学期一次成果展现；本学期举办了班级国学经典竞赛活动。让老师、同学在经典传统文化中去体悟、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。“掬水月在手，弄花香满衣。”传统文化教育如同一道风景，带来勃勃生气，它时时唤起同学制造的灵性，奏响同学心中诗文的琴弦，激活同学的奇怪   心和布满激情的美妙情怀，提升了师生的文化品尝、审美情操与文化底蕴。下面总结一下自己的详细做法及得失：

一、教学的形式

１、趣味化的形式。学校生学习“爱好是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动同学投入激情，以爱好作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引同学探究经典、记诵经典，熬炼自己的表述力量。画画法：有的诗形象深邃、意境悠久，能够画下来，诗中有画，画中有诗，帮忙记忆，效果突出，让同学利用绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在日常生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，能够激活同学的爱好，更让同学知道生活中到处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。

２、内容“不求甚解”化。书要渐渐读、细细品，把书读进去了，越读越有爱好，自然就会认识书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提升文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要同学字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让同学高兴地学，好玩地读，多多地记；学习的特征是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引领同学去“触摸”语言。３、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式敏捷多样：能够读出节奏、音律，能够集体读、分组读，也能够个人读。多样的诵读连绵了同学的诵读热忱，使得他们深深地宠爱上了诵读诗词。现在，每到开学初，孩子们总会迫不及待地问：老师，这学期我们背哪些诗啊？什么时候学啊？”看着孩子们的张张笑脸，我感到异样欣慰。

二、开展活动，保证明效。

1、课前一吟，熟读成诵。提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗竞赛，激活热忱。利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演。

3、组织同学依据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。

三、详细的教学方法：

1、要求每位同学都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加同学的语言积累。

2、课前朗读古诗词积累成语。提升同学对古文化的感悟力量，并进行记忆积累。

3、在教学中，针对我们班同学的实际，我充分激活他们的古诗文诵读乐观性，每天早上，我都坚持和同学一起诵读美丽的古诗文，激活同学背诵古诗文的爱好。为了更好地培育同学的朗读、理解力量，我一直要求同学多读多想，并且要求同学在日记中写学完古诗的感受，鼓舞同学大胆用文字或图画的形式表现出来。

4、诵读经典，我充分激活他们的古诗文诵读乐观性，每天早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写美丽的古诗文和同学一起诵读。

四、教学中的需要改进的地方：

1、要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。

2、能够在展现形式上再下功夫，如能够从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等。在今后的展现中要有师生互动，老师参与展现。

3、关注同学的差异性。在背诵的量上能够分常量和变量，如每周按常量布置同学背诵必背的内容外，再给那些有余力的.同学支配一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。

4、留意爱护同学的背诵爱好，由于爱好是一种无形的动力，当同学对诵读感爱好时就会全身心地投入。

5、保证每天的诵读时间，并不断提升效率，可充分利用学习小组合作、同学间结对子等多种形式促进经典诵读工作的开展。

一年来，我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体悟着诵读的欢乐，观赏着经典的魅力，获得着胜利的喜悦。只要行动就会有获得，同学在经典诵读的过程中，思维开阔了，爱好广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提升。

经典诵读教学总结（3）

一班级经典诵读教学工作总结

时间是看不见也摸不到的，就在你不留意的时候，它已经静静的和你擦肩而过，在这段时间中有什么值得共享的阅历吗？何不抓紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。那么如何把教学总结写出新花样呢？以下是细心整理的一班级经典诵读教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。我深刻的熟悉到开展古诗文诵读影响深远，所以我在这个学期的教学工作中，总会抽出时间支配与小伴计们诵读经典诗文。

一、在教学中的胜利之处

1、趣味化的形式。学校生学习“爱好是第一位的”，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动同学投入激情，以爱好作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引同学探究经典、记诵经典，熬炼自己的表述力量。画画法：有的诗形象深邃、意境悠久，能够画下来，诗中有画，画中有诗，帮忙记忆，效果突出，让同学利用绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在日常生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，能够激活同学的爱好，更让同学知道生活中到处是“经典”，感觉到诵读经典的重要性。

2、内容“不求甚解”化。书要渐渐读、细细品，把书读进去了，越读越有爱好，自然就会认识书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提升文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要同学字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让同学高兴地学，好玩地读，多多地记；学习的特征是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在于引领同学去“触摸”语言。

3、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式敏捷多样：能够读出节奏、音律，能够集体读、分组读，也能够个人读。多样的诵读连绵了同学的诵读热忱，使得他们深深地宠爱上了诵读诗词。在背诵经典诗文的过程中，我经常组织小伴计们开展一些竞赛和活动来调动他们的爱好和乐观性。经过一段时间后，我发觉孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的爱好也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，并很愿意背给老师和同学们听。

4、教学与生活实践相结合。我从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面绽开。而且留意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进同学的心底。利用给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在日常的教育工作中，我经常利用小伴计们学过的《弟子规》来和他们说道理，我想，这样的道理小伴计们比较喜爱，也比较简单接受，这样不仅仅是让小伴计们记住《弟子规》，而更重要的是让小伴计们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。

二、教学中的需要改进的地方：

1、要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。实实在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的.教学而占用经典诵读课时。

2、能够在展现形式上再下功夫，如能够从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中的一个字引出一首诗或一个成语等。在今后的展现中要有师生互动，老师参与展现。

3、关注同学的差异性。在背诵的量上能够分常量和变量，如每周按常量布置同学背诵必背的内容外，再给那些有余力的同学支配一些课外收集到的古诗词等背诵，使他们能够多得一些。

4、留意爱护同学