小学道德与法治-爸爸妈妈在我心中-小小的我慢慢长大教学设计学情分析教材分析课后反思

《爸爸妈妈在我心中》----小小的我，慢慢长大【活动背景】现在的学生，缺少对父母的关心，很少也无法体会父母的不易和辛苦，缺少感恩之心。本次课的目的旨在唤醒孩子的感恩意识，通过前期准备活动和后期作业实践活动，实现家校共育，激发学生用实际行动感恩父母。【适用年级】小学三年级上册【活动目标】1、让学生知道在自己成长的过程中，父母付出了无数的心血和汗水。激发学生感恩父母，尊敬父母的情感。2、让学生进一步了解父母的辛劳，意识到要通过实际行动承担起自己的责任。3、让学生认识到自己可以做哪些事情，培养自立自强的品质。【活动准备】1、请家长给老师发送孩子周岁以内的照片。老师提前编辑到PPT中。2、搜集学生家长年轻时和现在的照片。3、每个家庭一位家长用几句话说说对孩子的期望，老师编辑成视频。4、学生提前绘制感恩计划单，上课时填写，制定感恩计划。5、老师准备好朗读素材和音乐。【活动方式】体验、朗诵、讨论、实践、亲子交流【教学过程】导语：同学们，今天我们这节课的主题是：小小的我，慢慢长大。请大家带着感受读一读。看到这个主题，你想到了什么？（学生说感受）一、图片对照，体验成长1、出示照片，同学们，你可能不记得“小小的你”了，来看看，请你猜猜这是谁。（学生猜一猜）2、体验：感受成长让学生蹲下感受自己小时候的身高，然后站起来看看现在的自己有多高。师：我们从牙牙学语到书声琅琅，从走路摇摇晃晃到跳跃飞奔。到现在，整整8年了，大家也成长为优秀的少先队员。那么，你是怎样一点点长大的？在你成长的过程中，父母都为我们做了什么？3、分组讨论：父母为我们做了什么？小组内交流讨论汇总汇报，其他同学补充二、情感升华，感恩父母师：（出示幻灯片）父母为我们做了很多很多，我们成长中的每一天都有父母的付出。他们从来默默无言，但大家要把这些都记在心底。让我们通过朗读把这日日夜夜的慈爱与呵护铭记于心！音乐响起，请大家饱含情感朗读诗歌。1、创设情境，诗歌朗诵。《是

你》作者：是你，在我第一次啼哭时把我抱起。

是你，在我第一次开口时笑出泪花。

是你，第一次牵我的手教我学走路。

是你，在我需要时给我暖暖的拥抱。

是你，多少个夜晚看着我甜甜入睡。

是你，在每一个清晨到来喊我起床。

是你，目送我来来去去总怕我跌倒。

是你，把我举到肩头让我眺望远方。

是你，一日三餐忙忙碌碌，为的是我多吃几口。

是你，日日奔波来去匆匆，给我遮风挡雨的家。

你总说：我愿意，我不累。

你总说：要快乐，要健康。

是你啊！我的爸爸，妈妈，

是你们用尽全力给我所有。

是你啊！我的父亲，我的母亲，

是你们，让我用尽一生都无法回报！2、播放视频，诉说期望。来听听父母想对我们说的话吧！3、自由发言，抒发情怀。三、落实于笔，付诸行动1、小组讨论：慢慢长大，我能做什么？（提示：不同地点：在家里？在学校？在外面？不同时间：早晨、白天、夜晚）分组讨论，汇总发言交流补充2、归纳汇总说一说：你们做到了什么？哪些方面没做到？学生发言教师总结；已经做到的继续做，没做到的学着做。3、制定计划师：请大家想一想，我们上面说的事情，有哪些是你能做而没有做的？哪些事情是你会做而不常做的？下面我们一起做一个计划，写出接下来一周时间你要做的事情，制作感恩计划单。4、树立信心师：请同学们把自己写下来的要做的事情告诉身边的同学，并说：我能做到。

指生读，其他学生问：你能做到吗?答：我能做到。四、小结愉快的一节课很快就过去了，同学们这节课你都学了那些知识？引导学生总结。五、爱的延伸生活中，我们除了感谢父母，你能想到哪些我们需要感恩的人？引导学生进行感恩的延伸，感恩军人，医务工作者，老师，感恩我们的国家等。布置作业将感恩计划单付诸行动。板书设计：小小的我，慢慢长大体验成长学会感恩付诸行动让感恩常伴你我左右课后反思：学情分析孩子都是爱父母的，都有爱父母的自然情感。但本课的教学对象基本都是8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。因此，教学中不仅要让学生感受到父母的爱，更重要的是丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，让他们关注和体谅父母，获得在内心世界对父母的理解。效果分析在这些活动中，学生投身其中，直接参与教学，在播放孩子父母录制的视频时，很多孩子都感动的哭起来，这样孩子们的情感就很快被调动起来。师生、生生之间共同合作完成教学任务，学生的积极性很高，激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。教材分析《爸爸妈妈在我心中》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课，这一课是根据课程标准“我的家庭生活”中第一条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”和第2条“学习料理自己的生活，养成良好生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写的，教学这部分时，要着重定位于加深对父母的了解，唤醒学生对父母的情感。本课的教学重点是通过提前联系家长调查问题的提出，深入了解父母，感受父母对自己的爱以及父母的艰辛与不易。难点是用恰当的方式，具体的行动表达对父母的爱。依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情景教学法和直观演示法，指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，是学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中主动探索，完成学习任务。本节课我总共分两个课时，第一课时，新授课《小小的我，慢慢长大》，引导学生体会到父母的不易，感受父母的爱，学会感恩父母，制定感恩计划单。第二课时活动交流课《感恩父母我们在行动》，通过上节课制定的感恩计划单，怎样将感恩计划付诸行动。测评练习制定感恩计划单课后反思通过这节课的教学，我发现学生年龄虽然小，但是他们的心中都深深的爱着自己的父母，在播放孩子父母录制的视频时，很多孩子都感动的哭起来，这样孩子们的情感就很快被调动起来了，在这堂课中，我提前做了很多准备，联系家长录视频，编辑好，提前写好一首小诗，为了引起孩子的共鸣，同时组织了丰富多彩的教学活动，在这些活动中，学生可以投身其中直接参与教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务；学生的积极性很高，激发学生的责任心，学生学得开心，学有所得。上完这一课，我真正的意识到挖掘教材资源的重要性，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，以儿童生活为基础，大胆转变学习方式，教材中针对三年级儿童特点，将对儿童情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中，重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课标的教育理念，给学生创造一个学有所获的空间。在课堂教学实施的过程中，为了给学生学习营造一个良好的学习环境，为了激发学生学习兴趣，我积极探索多种教学形式，目的是为了改变那种严格按照教学流程按部就班地教学状况。本节课还有不足，那就是孩子们在交流能为父母做的事情时还是有所局限，思维没有发散出去，我想如果提前给孩子们布置预习作