高一历史必修一第0课导言课

泉州一中历史组刘宇勋“欲知大道,必先为史”——高中历史导言课

1、什么是历史？

2、为什么要学历史？

3、怎样学好历史？这堂课需要解决的问题：

4、高中历史学习哪些内容？——【东汉】许慎《说文解字》歷史“历，过也，传也。”“史，记事者也。从又持中，中，正也。”——《说文解字》历史是对过去的事情所做的客观记录。多样性历史广义上一切事物的发展过程（包括自然和社会的）。狭义上就指人类社会的存在、发展过程。

一次性的、不可逆的概念记录方式文字实物语音图像……越来越多样历史的定义其一：历史是过往发生的事件（史实）其二：历史是过往发生事件的记录（史料）其三：历史是历史记录的研究（历史学）1.从个人方面而言：历史有陶冶情操、提升个人修养的价值；历史有训练思维、提升能力的价值。

“欲灭人之国，必先去其史。”

——龚自珍《古史钩沉论》2.从国家和民族方面而言：历史是民族共同的记忆，是民族共同体内部成员相互认同的基础。公民教育的一部分2.从国家和民族方面而言：借鉴作用(具有现实意义)

西汉·贾谊：“前世不忘，后世之师也。”

唐太宗：“以古为鉴，可以知兴替。”吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也”——蔡元培以史为鉴3.从世界和人类方面而言：

认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。怎样才能学好高中历史？1、首先认清历史学科不是一门死记硬背就可以学好的学科。

2、及时做好教材的预习和课后复习工作。

3、要学会把看似零散的历史知识通过各种不同的联系进行体系化、逻辑化、专题化的整理。

4、在弄懂弄通教材知识点基础上还要多练笔，多看历史书籍（尤其是熟读教材）培养史感。

5、在今后的学习中掌握一些必要的历史应试技巧，并在考试中灵活应用。

学习历史有诀窍，掌握方法最重要。认真读书不可少，联系实际多思考。历史脉络要理清，人时地事记分明。前后因果多分析，情景实践加创新。学习目标基本目标：通过学业水平考试（高一下期末或者高二上期末）达到及格，争取优秀；中级目标：文史不分家，提高文化素养，形成理解、分析、思考、判断问题的能力，为将来的高考奠定基础；最终目标：学会做人，完善自己的学养、心智和人格，成为一个具有民主、自由素养的理性、独立、健全的现代公民。我们一起认识高中历史课程

选修课程：历史上重大改革回眸近代社会的民主思想与实践20世纪战争与和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃必修课程：模块一：政治文明历程模块二：经济成长历程模块三：文化发展历程中国古代朝代歌夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。历史学习的三境界王国维《人间词话》“三境界”说：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路’，此第一境也；‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’，此第二境也；‘眾裡尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處’，此第三境也。”我总结的学习历史三境界：一、识记理解二、思辨借鉴三、情怀乐趣王国维《人间词话》“三境界”说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处’，此第三境也。”

历史学科五大核心素养：一、唯物史观二、史料实证三、历史解释四、时空观念五、家国情怀高中历史解题常用的基本理论1、生产力决定生产关系，生产关系反作用生产力

生产力即包括劳动者、劳动资料、劳动对象三大因素。

生产关系包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及其相互关系和产品分配方式三项内容。

2、经济基础决定上层建筑经济基础：生产关系的总和，即生产、交换、分配、消费等。上层建筑：是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度和设施等的总和。3、社会存在决定社会意识社会存在：是指社会物质生活条件的总和。它包括地理环境、人口因素和生产方式。其中对社会发展起决定作用的是生产方式（主要指物质资料的生产方式）。生产方式包括生产力和生产关系。社会意识：是指社会精神生活的总和，是社会存在的总体反映。它包括政治、法律、哲学、艺术、宗教等意识形态和风俗习惯、社会心理等。主要史观：1、唯物史观2、革命史观/阶级史观3、社会史观4、文明史观5、全球史观

了解历史的特点，提高学习效率

1、历史背景=（国内+国际）=（政治+经济+文化+……）2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素3、原因广度原因=主观（内因、自身的）+客观（外因、外来的）深度原因=直接原因+主要原因+根本原因⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口）⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要几个重要的历史分析方法

时序性、整体性、实证性上课学习的节奏——1、课前——预习，完成练习册《知识梳理》部分。2、上课——积极参与，踊跃思考和探究；理解重点难点，做好笔记。3、课后——复习，课堂或单元小结；检测——练习册《经典高考》、《自主测评》部分。4、课外——多阅读经典文史名著，如《史记》、《汉书》、《三国志》、《世说新语》、《文选》、《古文观止》等。史家名著钱穆《中国历代政治得失》、蒋廷