高二语文(文)《陈情表》

读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不；……读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠；孝陈情表陈情表陈述、禀报陈情表陈述、禀报

表：是古代奏议（主要包括奏、议、疏、表、对、策等）的一种，是臣属给帝王所上的陈述己见的文书。本文就是李密不肯应征，上给晋武帝陈述实情的表。奏章预习检测：是谁“陈情”？预习检测：是谁“陈情”？李密走进作者

李密(224-287)，字令伯，又名虔，晋武阳(今四川彭山)人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，年轻时师名儒谯周，颇有文名，曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有辩才，表现出相当高的外交才能。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。预习检测：李密向谁“陈情”？是谁“陈情”？李密

晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。预习检测：

为什么要“陈”？

晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号，李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马(太子的侍从官)，催逼甚紧，作为亡蜀之臣，李密心存疑虑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。“陈”什么“情”？如何“陈”？1、“鲜”“期”“强”“洗”

“有”“更”等读音变化的字。2、朗读者的朗读技巧。阅读感知，理清思路听范读，注意：臣以险衅

夙遭闵凶

门衰祚薄

日薄西山

茕茕孑立

床蓐

猥以微贱

生当陨首

责臣逋慢

犹蒙矜育

过蒙拔擢

宠命优渥

期功强近

终鲜兄弟

除臣洗马

刘病日笃字音臣以险衅

夙遭闵凶门衰祚薄 日薄西山茕茕孑立 床蓐

猥以微贱 生当陨首

责臣逋慢 犹蒙矜育

过蒙拔擢 宠命优渥

期功强近 终鲜兄弟

除臣洗马 刘病日笃(xìn)(mǐn)(zuò)(bó)(qióng)(jié)(rù)(wěi)(yǔn)(bū)(jīn)(zhuó)(wò)(jī)(xiǎn)(xiǎn)(dǔ)字音提示：把握节奏、语气语调和各段的感情基调：第一段：凄苦、悲凉第二段：感激、恳切第三段：真挚、诚恳第四段：忠诚、期待朗读课文研习第1段预习质疑研习第1段重点掌握

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。重要实词（通假、活用、古今异义）

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。重要虚词

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。特殊句式研习第1段内容分析A、哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？此段有何作用？夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄祖母卧病故不能“废远”（为下文伏笔）B、如果你是晋武帝，你会被李密打动吗？你会被他的什么打动？相依为命李密身苦赖祖母祖母疾婴需虔孙巧对对联背诵思路背诵思路总起：

【臣以险衅，夙遭闵凶。】

背诵思路总起：

【臣以险衅，夙遭闵凶。】父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺

母志。】

背诵思路总起：

【臣以险衅，夙遭闵凶。】父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺

母志。】祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】

背诵思路总起：

【臣以险衅，夙遭闵凶。】父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺

母志。】祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至

于成立。】

总起：

【臣以险衅，夙遭闵凶。】父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺

母志。】祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至

于成立。】无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有

儿息。外无期功强近之亲，内无应门五

尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。】

背诵思路总起：

【臣以险衅，夙遭闵凶。】父死母嫁【生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺

母志。】祖母抚养【祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。】少年多病【臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至

于成立。】无亲无戚【既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有

儿息。外无期功强近之亲，内无应门五

尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。】祖母病卧【而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，

未曾废离。】背诵思路时间C、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？有何作用？纵的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父见背四岁：舅夺母志少：多疾病九岁：不行

品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。横的方面：（外、内）既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮

品析：强调“无（鲜）”字，“无”“鲜”等写出了人丁不旺、两代孤传的特殊关系。“儿息”虽有却“晚”，可见“门衰祚薄”，祖孙相依为命。臣无祖母无以至今日纵的方面：零丁孤苦臣无祖母无以至今日纵的方面：六月：慈父见背四岁：舅夺母志晚有——儿息零丁孤苦臣无祖母无以至今日纵的方面：六月：慈父见背四岁：舅夺母志横的方面：既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮零丁孤苦臣无祖母无以至今日纵的方面：六月：慈父见背四岁：舅夺母志横的方面：既无——伯叔终鲜——兄弟晚有——儿息外无——期功强近之亲内无——应门五尺之僮零丁孤苦臣无祖母无以至今日躬亲抚养祖母无臣，无以终余年臣侍汤药，未曾废离。夙婴疾病，常在床蓐祖母无臣，无以终余年研习第2段预习质疑研习第2段内容分析陈述什么？意在强调什么？

臣之进退实为狼狈研习第2段朝廷征召之殷进退两难之狼狈强己所难之窘迫

臣之进退实为狼狈研习第2段朝廷征召之殷进退两难之狼狈强己所难之窘迫表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当

臣之进退实为狼狈研习第2段朝廷征召之殷进退两难之狼狈强己所难之窘迫表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当表动作：诏、责、逼、催

臣之进退实为狼狈研习第2段朝廷征召之殷进退两难之狼狈强己所难之窘迫表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当表动作：诏、责、逼、催表心理：欲、则、欲、则

臣之进退实为狼狈研习第2段朝廷征召之殷进退两难之狼狈强己所难之窘迫表时间：逮、前、后、寻表征召：察、举、拜、除、当表动作：诏、责、逼、催表心理：欲、则、欲、则

臣之进退实为狼狈推辞理由：供养无主，刘病日笃(承上文“夙

婴疾病”，张下文“日薄西山”)研习第2段进退狼狈武帝诏切峻更殷