一年级语文部编版教案第三单元教案

小学一年级语文教案系列教材小学一年级语文教案系列教材部编版9ɑieiui同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会3个复韵母ɑi、ei、ui和它们的四个声调,能够读准音,认清形,并能正确书写。2.能够认读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,会拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。3.认识2个生字,正确朗读句子和儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。ɑiɑ和i两个单韵母组成ɑieie和i两个单韵母组成eiuiu和i两个单韵母组成ui我学标声调(课件)2.试着读一读āiēiuīáiéiuíǎiěiuǐàièiuì3.读读标调歌。有ɑ别放过,无ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。教你拼音节(课件)4.试着读一读。dɑitɑinɑilɑibeipeimeifeizhuichuishuirui跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)6.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?(说给爸爸妈妈听)7.读一读儿歌,认一认生字。妹奶8.我会写。【教学目标】1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。3.认识2个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。【教学重点】能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。【教学难点】学会ei的发音。【教学准备】字母卡片、媒体资源(动画、PPT)【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会复韵母ɑi、ei、ui及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。【教学过程】一、看图,导课。同学们,看课文插图,一位和蔼的老奶奶正坐在大树下给小朋友们讲故事呢!她讲的故事肯定非常吸引人,要不,那么多的小朋友都听得入迷了,有的双手托腮,有的目不转睛地看着老奶奶。让我们也一块儿走进课文,去听一听老奶奶讲了哪些故事吧!二、学习复韵母ɑi、ei、ui。(一)学习复韵母ɑi。(课件)1.新韵母由两个单韵母组成,所以叫复韵母。2.复韵母发音:发第一个字母音后马上要发下一个字母的音,中间不能停,要一口气完成。3.发音方法:先发ɑ的音,这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i的舌位时停止。由ɑ到i有一个滑动的过程。巧记口诀:两人挨着,ɑiɑiɑi。口语运用:①学校举行了拍pāi皮球比赛sài。②朵朵白bái云在天上飘来飘去。③妈妈买来了一台tái电脑。④小白兔真可爱ài。4.师生有节奏地互动:师:ɑiɑi怎样发?生:ɑiɑi这样发,因为有个ɑ,嘴巴先张大,因为有个i,牙齿再对齐,ɑiɑiɑi。师:口形很重要。生:一定要记牢。5.复韵母的标调规则。学习标调歌:有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i、u都有标在后。6.对照标调歌,仔细看,认真想,复韵母ɑi怎样标调?同桌讨论讨论。小结标调方法:按单韵母排列顺序标调。好像家里有事,爸妈不在找大哥,大哥不在找二哥,二哥不在找……7.练读ɑi的四个声调。(二)学习复韵母ei。(课件)1.出示ei,说说组成,想想我们应该怎样发音。(先读e,然后向i滑动)2.学生自由练习试读,明确ei也由两个单韵母组成,因此,也叫复韵母。老师讲解发音方法:先发e的音,然后向i滑动。发e时,舌位要比单念e靠前,发音也更响一些。巧记口诀:用劲儿劈柴,eieiei。口语运用:①天上有架小飞fēi机。②请保持环境卫wèi生。③北běi国风光,千里冰封。④小黑熊,吃甜枣,还说枣儿没味wèi道。3.复习标调歌,指名说说调号应标在谁的头上。4.练读ei的四个声调。(三)学习复韵母ui。(课件)1.根据ɑi、ei的发音方法,谁来说说我们应该怎样发ui音?发音方法:ui是u和i的结合。发ui音时,先发u的音,接着发i的音,口形由圆到扁。巧记口诀:围巾围巾,uiuiui。口语运用:①小灰huī兔采来了许多蘑菇。②放学回huí家的路上,请注意安全。③水shuǐ是生命的源泉。④小黄鸡,两条腿tuǐ。2.学生自由试读。3.学习ui的四个声调,强调调号标在i上,但上面的点要去掉。4.练读ui的四个声调。三、学习ɑi、ei、ui的书写。(课件)1.指导观察,书写的时候注意什么?(两个字母靠近)2.练习描红。四、巩固练习。1.抽读韵母卡片。2.比较3个复韵母的异同。3.读顺口溜。【板书设计】9ɑieiui第二课时【课时目标】1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。3.认识2个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。【教学过程】一、复习复韵母ɑi、ei、ui和它们的四个声调。师:请出我们的好朋友,和它们打声招呼。ɑieiui。(课件)练读、个别读、开火车读。二、学习ɑi与d、t、n、l的拼读。(课件)1.请两个小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是d,一个是ɑi。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读d—ɑi,一个人一动不动,在那里发呆,“发呆”的“呆”——dɑi。还有“袋子”的“袋”,“头上戴一朵花”的“戴”,韵母都是ɑi。大家一起来读四个声调:dāi—dái—dǎi—dài。(课件)2.请一个小朋友上台,拿着字母卡t,替换拿字母卡d的小朋友。师:小朋友们,请想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读t—ɑi。“太阳”的“太”,读作tài。大家一起来读四个声调:tāi—tái—tǎi—tài。(课件)3.请一个小朋友上台,拿着字母卡n,替换拿字母卡t的小朋友。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读n—ɑi,“奶奶”的“奶”,读作nǎi。大家一起来读四个声调:nāi—nái—nǎi—nài。(课件)4.请一个小朋友上台,拿着字母卡l,替换拿字母卡n的小朋友。师:小朋友们请开动脑筋想一想,这两位小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读l—ɑi,“过来”的“来”,读作lái。大家一起来读四个声调:lāi—lái—lǎi—lài。(课件)5.拿出拼音节卡片dɑi、tɑi、nɑi、lɑi,复习ɑi与d、t、n、l的拼读,并练习四个声调。三、学习ei与b、p、m、f的拼读。(课件)1.请两个小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是b,一个是ei。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读b—ei,“杯子”的“杯”。大家一起来读四个声调:bēi—béi—běi—bèi。2.请一个小朋友上台,拿着字母卡p,替换拿字母卡b的小朋友。师:小朋友们,请想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读p—ei。对什么很看不起,就“呸呸”。弄坏了东西要赔偿,“赔偿”的“赔”,“佩带宝剑”的“佩”。大家一起来读四个声调:pēi—péi—pěi—pèi。3.请一个小朋友上台,拿着字母卡m,替换拿字母卡p的小朋友。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读m—ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”,“美丽”的“美”。大家一起来读四个声调:mēi—méi—měi—mèi。4.请一个小朋友上台,拿着字母卡f,替换拿字母卡m的小朋友。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读f—ei,“飞机”的“飞”,“肥胖”的“肥”。大家一起来读四个声调:fēi—féi—fěi—fèi。5.拿出拼音节卡片bei、pei、mei、fei,复习ei与b、p、m、f的拼读,并练习四个声调。四、学习ui与zh、ch、sh、r的拼读。(课件)1.请两个小朋友上台,各拿一张字母卡,一个是zh,一个是ui。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读zh—ui。一个人在前面跑,一个人在后面追。“追赶”的“追”。大家一起来读四个声调:zhuī—zhuí—zhuǐ—zhuì。2.请一个小朋友上台,拿着字母卡ch,替换拿字母卡zh的小朋友。师:小朋友们,请想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,又念什么呀?大家连在一起读ch—ui。“吹口哨”的“吹”,“吹一口气”的“吹”。大家一起来读四个声调:chuī—chuí—chuǐ—chuì。3.请一个小朋友上台,拿着字母卡sh,替换拿字母卡ch的小朋友。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,这两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读sh—ui。发这个音的字有:“河水”的“水”,“睡觉”的“睡”。大家一起来读四个声调:shuī—shuí—shuǐ—shuì。4.一个小朋友上台,拿着字母卡r,替换拿字母卡sh的小朋友。师:小朋友们,请开动脑筋想一想,两个小朋友站在一起,他们拿的字母合在一起,念什么呀?大家连在一起读r—ui。发这个音的字有:“花蕊”的“蕊”。大家一起来读四个声调:ruī—ruí—ruǐ—ruì。5.拿出拼音节卡片zhui、chui、shui、rui,复习ui与zh、ch、sh、r的拼读,并练习四个声调。五、学读儿歌。(课件)六、小结。这节课我们学习了ɑi、ei、ui三个复韵母的发音及书写。要注意,它们都是由两个字母组成的,写的时候不能分开。标声调时,ɑi、ei要标在ɑ、e上,ui标在i上,并且把i上的一点去掉。【板书设计】【教学反思】示例:初学复韵母,正确拼读比较难掌握,尤其是由一个单韵母滑向另一个单韵母,学生读起来比较困难,于是我从学生的生活入手,从熟识的事物引入,在具体的语境中让学生初识读音。然后采用多种方式让学生练读巩固发音。字母练写贵在精,而不在多。既要有数量上的要求,更要有质量上的要求。因此在详细指导基本笔画、笔顺规则的基础上,我要求学生把每一个字母、每一个笔画都要尽量写好,养成良好的书写习惯。【相关链接】复韵母歌复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合成一音要牢记。小兔一家黑兔爸爸会种菜,白兔妈妈来烧菜,小小灰兔爱吃菜。

小兔全家在一起,欢欢喜喜乐无比。【教学随笔】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10ɑoouiu同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。3.认识3个生字,借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。ɑoɑɑɑ,ooo,快速连读ɑo声出。ouo和u,两音快碰就是ou。iui、u两兄弟,挨在一起就是iu。我学标声调(课件)2.试着读一读。āoōuiūáoóuiúǎoǒuiǔàoòuiù教你拼音节(课件)3.两拼音节:zɑosɑoshɑoyɑolouzouzhouyoujiuniuliuqiu4.三拼音节:jiɑoqiɑoxiɑo跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字6.观察课文插图,图上画的是谁?它们在干什么?(说给爸爸妈妈听)小xiǎo桥qiáo流liú水shuǐ垂chuí柳liǔ桃táo花huā7.读一读儿歌,认一认生字。小桥台【教学目标】1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。3.认识3个生字,正确朗读句子、儿歌。【教学重点】1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.认识3个生字,正确朗读句子、儿歌。3.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。【教学难点】学会用声母与ɑo、ou、iu组成音节,能准确拼读音节。【教学准备】1.课件。2.生字卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。【教学过程】一、复习导入。小朋友,我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁?出示卡片:ɑ、o、e、i、u、ü。谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母?(ɑi、ei、ui)今天我们又要认识几位新朋友。二、学习复韵母ɑo。1.看图识韵母。(课件)①出示(课件),图上画着什么?(奥运五环)②同学们都知道,2008年的奥运会是在中国北京举行的。“奥运”的“奥”的读音就是今天我们要认识的第一位朋友“ɑo”,谁来读一读?2.读音。①指导发音方法。②练习ɑo的四个声调。指名练读。开火车读。3.记形。①谁有好办法记住复韵母ɑo?②顺口溜:奥运盛会北京开,左ɑ右o,ɑoɑoɑo。4.拼读。ɑo也喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了朋友?①出示z—ɑo—zɑo。指名拼读。②打开书,自由练读。sɑo、shɑo、bɑo、gɑo、dɑo、zɑo。③给这些音节口头组词。三、学习ou、iu。1.图上画着什么?出示课件。2.谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母?指名读,说说读音方法。3.小组练读,正音。4.你能看着图给它们编个顺口溜,记住它们的样子吗?鲜藕鲜藕我爱吃,左o右u,ououou。游泳游泳快快游,左i右u,iuiuiu。5.组内练习拼读音节。四、练习书写。(课件)1.提示:写完音节的所有字母后再标调:ɑo的声调标在ɑ上,ou的声调标在o上,iu的声调标在u上。2.练习在四线三格中书写音节。3.出示标调歌。标调歌有ɑ给ɑ戴,ɑ要不在o、e戴;要是i、u一起来,谁在后面谁就戴。五、小结。同学们,今天你们表现得都很棒,老师要送你们一朵优秀花。【板书设计】10ɑoouiu第二课时【课时目标】1.学会声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。2.认识3个生字,正确朗读句子、儿歌。【教学过程】一、复习回顾。同学们,今天我们又要到拼音王国里去旅游,你们高兴吗?上节课你们的表现很棒,老师要奖励你们一首儿歌,一起读读吧!“小老鼠上灯台”(课件)二、学习新课。读得好,小朋友们的表现很棒,老师相信你们一定能读好下面的音节。1.指名拼读。2.练习拼读。3.你能学着老师的样子,用带有xiɑo的音节说词语吗?4.谁来说说三拼音节的拼读口诀?声轻介短韵母响,三音相连猛一撞。5.练习拼读。6.谁能用这几个音节说词语?三、拼读词语。(课件)1.自己拼读。2.教师领读,同桌互读。3.开火车读。四、读儿歌。(课件)1.领读儿歌。2.自读儿歌,圈出带有ɑo、ou、iu的音节,多读几遍。3.齐读儿歌。【板书设计】【教学反思】低年级的学生谁都想当小老师,所以,教学ɑo、ou、iu的时候能让学生去教的就让学生去教。我抓住他们的学习热情,让他们尝试自己编儿歌,进一步体验发音方法。在学生看图编儿歌之前,先给他们做示范。如学ɑo、ou、iu时,先给他们编了儿歌:左ɑ右o,ɑoɑoɑo,并告诉学生这句儿歌是根据韵母ɑo的组成编的,我们还可以根据它的发音来编各种各样的儿歌,然后我让学生通过看图观察,体验发音,去编儿歌。这样的探究体验不仅激发了学生自主学习的兴趣和创新精神,而且也训练了他们的创造性思维。【相关链接】ɑo、ou、iu的发音方法发ɑo时,比单念ɑ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u的音,要轻短。发ou时,先发o的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u的音,o念得长而响亮,u念得轻短模糊。iu是i和ou的结合,它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。发iu时,先发i,然后逐渐把声音过渡到u。u要比单韵母u的口形开一些,舌位低一些,u的响度比i大。iu不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。ɑo、ou可以自成音节,直接给汉字注音。标调方法如果韵母不是单韵母,调号要标在韵母中的主要母音(开口度最大、发音最响亮的音节)上。【教学随笔】

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11ieüeer同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue,准确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。3.会认2个生字,会读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。iei、e相碰读ie。üeü找e就是üe。ere和r组成特殊韵母er。学会整体认读音节(课件)2.试着读一读:yeyue注意y和üe组成音节时,ü上两点省写。教你拼音节(课件)3.读一读:nüelüejuequexue记得j、q、x和ü相拼时,ü上的两点要省写。4.看图读音节:shùyèxǐquèhúdiéěrjī跟我学书写(课件)5.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)6.观察课文插图,图上有什么?(说给爸爸妈妈听)yèsè夜色xuěhuā雪花7.认生字。雪儿读一读儿歌(课件)8.和爸妈一起读一读。月儿弯弯月儿弯弯挂蓝天,小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海,山路弯弯到校园。【教学目标】1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。3.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。4.认识2个生字,正确朗读儿歌。【教学重点】1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.认识2个生字,正确朗读句子、儿歌。【教学难点】学会er的发音。【教学准备】1.课件。2.生字卡片。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会复韵母ie、üe及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.学会整体认读音节ye、yue。3.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,能准确拼读。【教学过程】一、激趣导入。1.谈话激趣:在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了!来,跟它们打打招呼。出示复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu,全班齐读。(课件)2.导入:今天,老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢!二、学习复韵母ie和整体认读音节ye。1.学习ie和ye的读音和四个声调。ɑ.借助图画读准音。(课件)①出示图画(椰子树),学生观察后交流:图上画着什么?你知道哪些跟椰子有关的东西?(如椰汁、椰树、椰子糖)②学生试读ie、ye。交流:你是怎么知道ie、ye的读音的?(借助图画,或是跟哥哥姐姐学的)教师适时告诉学生:ie是复韵母,ye是整体认读音节,它们的读音相同。③教师示范读,学生一边听一边仔细观察老师的口型。发音方法:发音时,先发i,再发e,气流不中断。口半开,嘴角展开,舌头靠前,嗓子用力。巧记口诀:椰树椰树,ieieie。口语运用:◆姐jiě姐很疼我。◆海边长了许多椰yē树。◆我写xiě字又快又好。◆小白兔向小黑兔借jiè了一支铅笔。④学生模仿,交流发音方法,教师加以梳理、总结。⑤同桌互读互检,教师巡视、指导。b.借助语言积累巩固ie、ye的读音:我们平时说话,什么时候会说到ye(ie)这个音?同桌互说,全班交流。c.学习ie、ye的四个声调。(课件)小老师按四个声调顺序领读。打乱顺序开火车读。2.学习拼音。ɑ.谈话激趣:小朋友,你们知道ie的声母朋友有哪些吗?我们赶紧让它们见见面吧!出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。b.学习上述声母与ie相拼的音节。(课件)①复习读两拼音节的方法。出示相关音节(带调),学生练习拼读。②个人轻声拼读,同桌互相拼读,指名拼读,小老师领读。③借助音节发展语言:从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说,指名说。3.指导书写ie、ye。ɑ.识记字形。ie和ye在字形上有什么不同?你想用什么方法把它们记牢?b.指导书写。学生练写,教师巡视、指导。三、学习复韵母üe和整体认读音节yue。1.学习üe和yue的读音和四个声调。(教学方法、步骤与ie、ye的教学相同)(课件)提示:教师范读üe后,要引导学生将üe的发音特点(尤其是口型)与ie作比较,然后让学生模仿、练读。比较üe和ie在字形上的区别和联系之前,先复习ü上两点省略规则。2.学习拼音。ɑ.学生看课本,试着拼读n、l、j、q、x与üe相拼的音节。教师巡视,了解学生情况,个别指导。b.展示(课件),指名拼读,教师相机指导。发音方法:发音时,由ü开始然后向e滑动,口形由合到半开,中间气不断。巧记口诀:月亮月亮,üeüeüe。口语运用:◆十五的月yuè儿圆。◆我要好好学xué写字。◆这是今年冬天的第一场雪xuě。◆人有悲欢离合,月有阴晴圆缺quē。c.出示带调音节nüè、lüè、jué、quē、xué,学生开火车读,全班齐读。d.借助音节发展语言:从上述音节中自选音节说词语或句子。3.指导书写üe、yue。学生练写,教师巡视,个别指导。四、巩固练习。引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、üe和ye、yue。(例如:“月儿圆,树叶绿,大家一起吃月饼。”)【板书设计】11ieüeer韵母:ieüe 整体认读音节:yeyue第二课时【课时目标】1.学会特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。2.认识2个生字,正确朗读儿歌。【教学过程】一、复习导入。(课件)1.复韵母。ɑieiuiɑoouiuieüeer2.开火车用音节说词语或句子。出示(课件)。iēiéiěièüē üé üě üè二、学习特殊韵母er。1.学习er的读音。(课件)ɑ.学生观察图画(耳朵),试着发音。教师巡视,了解学生情况。b.交流发音体会:小朋友在试读时遇到了什么困难?c.教师范读,告诉学生这是一个特殊的韵母。学生模仿、练读。d.师生合作,小结发音方法。e.学生练习。(边读边配以手势)同桌互读,教师巡视、指导。2.学习er的发音。ɑ.发音方法:发音时,e表示发音时舌头的位置,r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时,把舌头卷起来对着硬腭,就成了er。巧记口诀:耳朵耳朵,ererer。口语运用:◆王二èr小,起得早,又放牛,又放哨。◆耳ěr朵可以用来听声音。◆我们都是儿ér童团员。◆王师傅不但会开车,而ér且会修车。b.用ēr、ér、ěr、èr分别说词语或句子,比比谁说得多。3.指导书写er。学生试写一遍;师生评议;教师范写;学生练写。三、看图识字。1.看课本情景图,学生自由观察、各抒己见:你看到了什么?2.读拼音、识字。ɑ.读一读、标一标:把词语拼一拼、读一读。b.练习拼读音节词:出示(课件)同桌互读,指名读。c.比赛朗读词语。四、读儿歌,学生字。(课件)1.借助拼音自由读儿歌。2.认识儿歌中的“儿”。3.读儿歌比赛。ɑ.各组练读。b.以小组为单位进行比赛。c.学生互相评价。(评价从四个方面进行:是否读准字音;是否读得流利;是否配上合适的动作;听后,是否觉得景色很美)五、布置作业。读一读:把本课的拼音、儿歌读给爸爸妈妈听。【板书设计】11ieüeer雪儿【教学反思】示例:在教学《ieüeer》一课时,我将主导思想定在“趣”字上,教学中,我注意了从生活现象入手,唤起学生的生活体验,激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发,创设学生熟悉、感性的情境进行教学,不仅有利地运用了生活资源,而且把学习语文和认识事物紧密地结合起来,调动了学生学习的热情,又活跃了课堂气氛。另外,汉语拼音的学习,不仅仅是这节课的重点,更是整个学期教学的重点,所以在教学汉语拼音时,教师不仅要为学生奉献爱心,还要有足够的耐心,不能操之过急。【相关链接】蝴蝶姐姐蝴蝶姐姐爱花衣,飞入花丛去寻觅,花儿咧嘴迎接她,她跳花舞表谢意。月儿圆圆月弯弯月,月儿有圆又有缺。我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯都是月。【教学随笔】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12ɑneninunün同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.学会前鼻音ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点的省写规则。3.认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子和韵文,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。帮你读韵母(课件)1.和爸妈一起读一读。ɑn安全出口ɑnɑnɑn。en手摁门铃enenen。in绿绿树荫ininin。 un一只蚊子ununun。ün一片云朵ününün。学会整体认读音节(课件)2.试着读一读yuɑn、yin、yun,注意y和ün组成音节时,ü上两点省写。教你拼音节3.两拼音节:dɑntɑnnɑnzhenchenshenbinpinmingunjunqunxun三拼音节:guɑnkuɑnhuɑnjuɑnquɑnxuɑn注意j、q、x和ün相拼时,ü上的两点要省写。跟我学书写(课件)4.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)5.观察课文插图,图上有什么?(说给爸爸妈妈听)读一读儿歌(课件)6.和爸妈一起读一读。家蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。【教学目标】1.学会前鼻音ɑn、en、in、un、ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn、yin、yun。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习“ü”上两点的省写规则。3.认识4个生字,能借助汉语拼音读儿歌。【教学重点】掌握5个前鼻韵母的发音方法,正确与声母相拼。【教学难点】以富有趣味的练习,巩固所学的知识,同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会前鼻音ɑn、en,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuɑn。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习“ü”上两点的省写规则。【教学过程】一、谈话导入。师:小朋友,我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来认识几个新韵母朋友,请同学们打开书看看。这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母。教师给学生呈现(课件)内容,并问学生:你发现了什么?师:小朋友,今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母,什么叫鼻韵母呢?在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴,这样的韵母就叫做鼻韵母,要学好鼻韵母,小朋友首先得学会发n这个音。二、看图学习韵母ɑn、en。1.学习韵母ɑn。①教师出示(课件)ɑn的内容。师问:图上画的是什么?②教师先请学生自己试着发ɑn(安)。③发音方法:发ɑ音,然后舌尖轻抬,抵住下齿龈,舌面渐至硬腭,带出n的轻鼻音,发“安”音。巧记口诀:天安门,ɑnɑnɑn。口语运用:◆我参cān加了学校举行的春季运动会。◆上下学的路上,小朋友请注意安ān全。◆老师听了同学们的回答,投来了赞zàn许的目光。◆爸爸对这件事很反感gǎn。④学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。⑤同桌互读,纠正发音。⑥教师指名读,开火车读。2.学习韵母en。①教师出示(课件)en的内容。师问:你们看这个人在干什么?②借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。发音方法:先发e音,然后舌尖抬高,让气流从鼻腔流出,发“摁”的音。巧记口诀:摁响门铃,enenen。口语运用:◆这种人参shēn是很名贵的。◆听了老师的讲话,同学们都很兴奋fèn。◆上课了,同学们都在认真zhēn地听讲。◆这种办法,根gēn本就行不通。三、书写韵母ɑn和en。1.教师请学生观察ɑn、en两个韵母,说说占格位置。2.教师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。4.在实物投影上展示学生的书写情况,进行评改。四、学习声母与ɑn、en组成的音节。1.教师带学生学习d、t、n与ɑn组成的音节:①教师出示(课件),让学生自己练习拼读。②同桌之间互相读一读。③指名读,教师给予及时的纠正指导,帮助学生正确掌握所学内容。2.学习介母是ü的三拼音节:①教师出示(课件),请学生自己试着拼一拼。②同桌间互相拼读。③指名拼读,开火车拼读。五、学习整体认读音节yuɑn。1.教师出示yuɑn图(课件),图上都画了什么?是什么形状的?2.教师把“圆”的第二声变成第一声,让学生试读。3.指名读,教师示范并帮学生正音。4.yuɑn这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuɑn是由(yu)和(ɑn)组成的。5.采取多种形式读,巩固读音。【板书设计】12ɑneninunün前鼻韵母:ɑnen 整体认读音节:yuɑn第二课时【课时目标】1.学习前鼻音in、un、ün和整体认读音节yin、yun。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点的省写规则。3.认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子和韵文,了解看图时的方位顺序。【教学过程】一、谈话导入。师:小朋友,上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴,我们一起打开课文回顾一下吧!师:小朋友回家一定好好做功课了,真棒!这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴in、un、ün。教师随机板书:in、un、ün。二、看图学习in和yin。1.学习韵母in。(课件)①教师出示in图,问学生图上画的是什么。②教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。③发音方法:发音时,先发i的音,然后舌尖抵住下门齿背,舌面渐至硬腭,气流从鼻腔泄出,发n的音。巧记口诀:脚印脚印,ininin。口语运用:◆小猴和小狗是好邻lín居。◆妈妈买来了一斤jīn苹果。◆这个汉字写的紧jǐn凑些会更漂亮。◆我家离学校很近jìn。④教师范读,学生随读,指名读。2.学习整体认读音节yin。师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了)②教师板书yin,请同学读一读。③师:小朋友,你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。三、看图学习un。(课件)1.教师出示un图,问学生:这是什么?2.教师请学生自己试着读读。发音方法:发音时,先发u的音,然后舌尖抵住上牙床,接着发n的音,气流从鼻腔泄出。巧记口诀:蚊子蚊子,ununun。口语运用:◆我的老家在农村cūn。◆这艘邮轮lún又高又大。◆大熊猫爱吃竹笋sǔn。◆做好这件事是很困kùn难的。3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬包哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun。(课件)1.教师出示ün图,这幅图画的是什么?2.借“云”的音,教学生读第一声就是ün的音。学生练读。3.发音方法:发音时,先发ü的音,然后舌头上抬,抵住上牙床,气流从鼻腔泄出,发n的音。巧记口诀:朵朵白云,ününün。口语运用:◆天上的白云yún飘来飘去。◆小老鼠,坐飞机,头晕yūn眼花掉下来。◆我爸爸是一名解放军jūn。◆没有妈妈的允yǔn许,小白兔不敢动箱子里的东西。4.师:小朋友一定发现了un和ün两兄弟长得很像,那我们怎样区别un和ün呢?为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点儿。可以编儿歌帮助记忆:“反正门就是un,加上两点就是ün。”请小朋友们读一读。5.师:小朋友们,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时一位戴着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友,怎么啦?为什么哭呀?”小朋友哭着说:“我找不到妈妈了。”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un,而是ün。五、学习声母与in、un、ün组成的音节。1.教师出示音节让学生自己试着拼一拼。(课件)2.同桌互拼,相互纠正。3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü上两点的省写规则。六、书写in、un、ün3个字母。1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写。2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。3.展示学生作业,进行评改。七、看图识字。1.出示(课件),说说图片上有什么。2.拼读音节词。ɑ.同桌一起拼一拼,读一读。b.全班齐读。八、读儿歌。1.读儿歌。(课件)家蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。2.教师给学生呈现儿歌内容,请学生把课本中儿歌里出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母。3.请学生自由读,把这首儿歌读正确,然后再分组读。(老师指出读音不标准的地方,特别是翘舌音和平舌音)4.学习儿歌中的会认的字:“草、家、是”。(课件)九、巩固练习。教师给学生呈现多媒体课件,和学生一起进行趣味练习,让学生在游戏中巩固新知。【板书设计】12ɑneninunün前鼻韵母:inunün整体认读音节:yinyun【教学反思】示例:为了让学生明白音节yun的右半部不是un而是ün,我编成了一个故事,这个故事本身具有较强的情节性和趣味性,再加上绘声绘色的描述,穿插其间的活动参与,深深地吸引了学生。为了让学生保持注意力,在串讲故事的过程中,我注意到了动静的搭配,收放的调控。在巩固拼读时,我让学生以小组为单位拼读音节,再离开位置到其他各组走走、看看、读读,然后各小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。因此,这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。【相关链接】鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母,由主要母音和鼻尾音组成,普通话的鼻尾音只有两个:-n和-ng。前鼻韵母的鼻尾音是-n。发-n时,要用舌尖抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。【教学随笔】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13ɑngengingong同学们,学习汉语拼音第13课,要求学会:(课件)1.学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能够准确拼读音节,正确书写音节。3.认识4个生字,正确朗读儿歌。学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。看图认韵母(课件)1.看图,你认识它们吗?大胆读一读。ɑngengingong读一读(课件)2.和爸妈一起读一读,注意声调要到位呀。跟我学书写(课件)3.相信你会写得既正确又漂亮。看图识生字(课件)4.观察课文插图,图上画的是什么?(说给爸爸妈妈听)读一读儿歌(课件)5.和爸妈一起读一读。过马路红灯停,绿灯行,交通路牌要看清。过街要走“斑马线”,交通规则记心间。【教学目标】1.学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能够准确拼读音节,正确书写音节。3.认识4个生字,正确朗读儿歌。【教学重点】1.学会后鼻韵母的发音,正确拼读声母和后鼻韵母组成的音节。2.掌握ing、ong的发音,正确拼读三拼音节。3.认识4个生字,正确朗读儿歌。【教学难点】1.掌握ing、ong的发音,正确拼读三拼音节。2.认识4个生字,正确朗读儿歌。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能够准确拼读音节,正确书写音节。3.正确朗读儿歌。【教学过程】一、谈话导入。师:前面老师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友(课件),你们还认得吗?咱们再来和老朋友见面,好吗?“小火车,开起来,呜噜呜噜开起来,火车头,你来带。”师:看到小朋友们学得这么棒,老师也感到特别高兴。今天又有四位新的鼻韵母也想和大家来做好朋友,你们欢迎吗?二、看图学习ɑng、eng、ing、ong。1.教师出示(课件):①师:小朋友看图上画的是什么呢?②师:画面是一只小羊,随机板书yɑng,接着教师把y和调号去掉,指ɑng,猜一猜,它应该怎样读?③师:小朋友们真聪明,这就是老师给大家介绍的第一位鼻韵母朋友ɑng。发音时,要把嘴巴张大,先发ɑ,再发ng,中间不能断开,注意听老师的发音ɑng、ɑng。④学生开火车读。⑤师:没想到小朋友这么快就学会了,你们真聪明,那么请把你们小脑袋转起来,看能不能根据图编一句儿歌记住这个鼻韵母。⑥师:刚才我们在学习ɑng时,先根据图学会了它的读音,然后还编出了好听的儿歌来记住它,看到小朋友们的热情这么高,老师很开心。那么,你们会读画面上的两组音节吗?老师相信通过小组的合作学习,你们肯定会很快和它们交上朋友。然后小组汇报,教师给予评价。2.师:刚才小朋友们表现得真棒。现在老师给大家出示一张图片,大家小组合作学习,看看你会读吗。(课件)教师指eng,谁能说说你们小组的学习情况。师:老师也认为这个小朋友汇报得不错。不过老师给你一个小小的建议:在发eng时,嘴巴一定要是扁扁的,像老师这样,大家学一下。师指ing,谁能站起来说说这一组的学习情况?学生汇报完后,请学生当小老师教同学们学习。(课件)师指ong,这一个呢?学生汇报完后,教师小结这个小组学得也不错,不过要想把这个鼻韵母读准,小朋友们必须先把嘴巴拢圆,再发音。(课件)为了帮助小朋友区分eng,ong的发音,老师也编了一句小儿歌,你们想听吗?扁嘴巴是engengeng,圆嘴巴是ongongong。师:小朋友表现得很出色,会读了,那咱们一起来书写吧!三、课堂巩固。1.师:小朋友们真不简单,一下子就认识了四位鼻韵母朋友,现在我们来做个小游戏,你们愿意吗?游戏的名字是“我说你对”。师简单说明做法,后进行互动练习,巩固所学。师:我读ɑng,生:我对ɑng。师:我读eng,生:我对eng。师:我读ing,生:我对ing。师:我读ong,生:我对ong。2.教师呈现资源内容,请学生读一读,看谁拼得又快又对,教师给予指导。(课件)四、练习拼读。1.师:看到小朋友们学得这么起劲儿,我想下面的内容肯定难不倒聪明的小朋友,对吗?教师板书“长”,问这个字念什么?谁能拼读一下?请学生模仿拼读。师:小朋友们学知识真是又快又好,哪个小朋友愿意当小老师,上来教大家学习呢?出示“风”,请一个小朋友教大家,其他学生评论教得怎么样。出示“幸”,谁愿意教这一个?谁能比他读得更棒?出示“虫”,最后一个谁来教?全班向他学。2.师:今天我们这里这么热闹,可是可爱的字娃娃太贪玩了,找不到自己的家了,咱们一起帮帮他们,把字娃娃送回家,好吗?教师出示挂图,请同学合作,拼读出每座房子上的音节,然后再把相应的字娃娃贴在上面。五、学习整体认读音节yinɡ。1.教师让学生观察课文插图,图上有一个猫头鹰的时钟,鹰(yīnɡ)。2.教师把鹰的声调去掉,让学生试读。3.指名读,教师示范并正音。4.采用多种方式巩固读音。六、读儿歌。1.师:小朋友们,每天放学回家,是不是都要过马路呢?我们今天的这首儿歌就是关于过马路的,一起欣赏一下吧!(课件)过马路红灯停,绿灯行,交通路牌要看清。过街要走“斑马线”,交通规则记心间。2.教师给学生呈现儿歌内容。请学生听一听,读一读。3.请学生自由读,把这首儿歌读正确、流利,然后再分组读。(老师指出读音不标准的地方,特别是扁口与圆口的问题)七、教师小结。这节课小朋友们都表现得特别棒,回家做小老师,把今天的收获给你们的爸爸妈妈展示一下吧!【板书设计】13ɑngengingongɑngengingongying第二课时【课时目标】1.复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能够准确拼读音节。2.表演读儿歌。【教学过程】一、复习导入。1.复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。2.开火车读。3.表演读儿歌《过马路》。二、看图读拼音。1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一幅图很有趣,想看吗?2.看图读词语。(课件)ɑ.学生自由读拼音,教师巡视。b.指名读,随机正音。c.教师范读,领读,指名读,赛读。3.识记生字。看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字。(课件)【板书设计】13ɑngengingong游泳骑自行车打乒乓球【教学反思】示例:一、抓住难点,以点带面。后鼻韵母的教学,关键在于“-ng”的发音,我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“-ng”,我说清楚发音的方法,然后范读,指名读,开火车读。在此基础上,教学“ɑng、eng、ing、ong、ying”的发音,以点带面,面向全体。另外,我在教学后鼻韵母时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。二、关注每一个学生的发展,是新课程标准的基本理念。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式,使每一个学生都有展现自我的机会。【相关链接】“ɑng、eng、ing、ong”的发音方法发ɑng时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。发eng时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。发ing时,先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬高并抵住软腭,气流从鼻腔出来。发ong时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。【教学随笔】__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________语文园地三同学们,通过复习掌握:(课件)1.能够正确拼读音节,区分韵母的不同。2.复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母。3.学会声母、韵母和整体认读音节的分类整