中班中秋节教案

中班中秋节教案初步了解中秋节的来历与习俗，感受传统的文化氛围。

了解中秋节的来历与习俗，积极参与活动，快乐地学习。

关于中秋节的图片、月饼、桂花树、嫦娥奔月的故事等。

教师出示一个月饼，问小朋友们：“你们知道这是什么吗？”（月饼）然后教师再出示一张嫦娥奔月的图片，问小朋友们：“你们知道这个故事吗？”（嫦娥奔月）今天我们的活动就是关于这个故事的。小朋友们你们期待吗？

教师出示嫦娥奔月的图片，给小朋友们讲述这个故事。在讲述的过程中，可以穿插一些问题，引导小朋友们思考和理解故事的内容。同时也可以让小朋友们自己想象和表达，激发他们的想象力和创造力。

教师介绍中秋节的来历和习俗。中秋节是中国传统的节日之一，也是家庭团聚的重要时刻。根据传统，中秋节有吃月饼、赏月、赏桂花等习俗。在这个节日里，人们会用各种方式来庆祝这个重要的节日。然后教师出示一些图片或实物，向小朋友们展示月饼和其他传统的中秋节物品，让他们了解这些物品的形状、颜色、味道等特点。

教师播放一些关于中秋节的儿歌和歌曲，让小朋友们欣赏和学习。这些歌曲和儿歌可以加深小朋友们对中秋节的认识和理解，同时也可以让他们感受到音乐的美妙和魅力。在欣赏的过程中，教师可以和小朋友们一起唱，增强互动和参与性。

教师设计一些小游戏，让小朋友们参与其中，感受节日的快乐和氛围。比如可以玩“嫦娥奔月”的游戏，让小朋友们扮演嫦娥和其他角色，进行表演和互动；还可以玩“猜灯谜”的游戏，让小朋友们开动脑筋猜答案等等。游戏环节可以增强小朋友们的互动和参与性，让他们更加深入地了解中秋节的文化和传统。

最后教师总结今天的活动内容，强调中秋节是一个重要的传统节日，我们应该传承和发扬它的文化传统和精神内涵。同时也要鼓励小朋友们在日常生活中多了解和学习中国的传统文化知识，做一个有文化自信的人。最后教师给每个小朋友发放小礼品作为奖励，让他们感受到自己的努力和参与得到了认可和鼓励。

中秋节是中国传统节日之一，每年农历八月十五日庆祝，也被称为“月夜节”。这个节日最初是祭月、祭祖的节日，后来逐渐演变成团圆、赏月的节日。中秋节教案可以帮助学生们更好地了解和体验这个传统节日。

我们需要明确教案的目标和内容。本教案的目标是让学生了解中秋节的起源、习俗和文化内涵，感受中国传统文化的魅力。主要内容包括中秋节的起源、传统习俗、庆祝方式以及月饼的制作方法等。

导入：通过展示一些与中秋节相关的图片或视频，引导学生们进入中秋节这个话题。

学习目标：明确本节课的学习目标，例如了解中秋节的起源、习俗和文化内涵等。

中秋节的起源：介绍中秋节的起源和历史背景，包括古代祭月、祭祖的习俗和现代中秋节的起源等。

中秋节的习俗：介绍中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼、提灯笼等。

中秋节的庆祝方式：介绍中秋节的庆祝方式，如家庭聚会、朋友聚餐、社区活动等。

月饼的制作方法：介绍月饼的制作方法和文化内涵，引导学生们自己动手制作月饼并品尝。

课堂活动：组织学生们进行与中秋节相关的课堂活动，如猜灯谜、做灯笼等。

总结与反思：对本节课的内容进行总结和反思，加深学生们对中秋节的理解和认识。

我们可以在教案中加入一些图片、视频、案例等多媒体资源，使教案更加生动有趣。同时，我们也可以在教案中加入一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生们的学习兴趣和参与度。

学习用观察、分析的方法了解他人的情绪状态，并学会安慰他人。

初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

谈话引入：你们知道情绪有哪些变化吗？心情好的时候是什么样子？心情不好的时候是什么样子？

教师：我们的心情有时会跟气候一样，有时会跟气候不一样，有时会感到天晴，有时会感到天阴。有时会笑眯眯，有时会哭啼啼，有时会雨过天晴，有时会……这就是我们的情绪。现在我们来听一个小朋友的心情故事。（幼儿听录音故事：《今天我又生病了》）

教师：小朋友们，听了这个小朋友的心情故事后，你们发现没有，这个小朋友的情绪有哪些变化？（引导幼儿知道笑的时候是温暖的，哭的时候是冷冷的。）

教师：我们的情绪温度计就像一个温度表一样，它可以告诉我们现在是什么心情？心情好的时候是温暖的，心情不好的时候是冷冷的。你们看一看，想一想，这个小朋友的心情温度是温暖的，还是冷冷的？为什么？

教师：我们的情绪与健康有着密切的关系，如果我们的心情是温暖的，我们的身体就会感到很舒服；如果我们的心情是冷冷的，我们的身体就容易生病。所以，我们每个人都要保持愉快的情绪。

学习用观察、分析的方法了解他人的情绪状态，并学会安慰他人。

教师：我们不仅要保持愉快的情绪，还要学会观察、分析他人的情绪状态，如果看到别人心情不好的时候，我们就要想办法安慰他们，让他们感到温暖。你们看一看下面的图片上小朋友的表情是怎样的？如果你们遇到这样的事会怎么做呢？（幼儿看图自由发言）

听音乐《健康歌》，进一步激发幼儿愉快的情绪。

教师：今天我们听了《健康歌》，也知道了要保持愉快的情绪才能使身体健康，所以，我们每个小朋友都要让自己天天保持愉快的情绪。（听音乐《健康歌》）

教师总结：今天我们学习了如何保持愉快的情绪，知道了情绪与健康的关系，也学会了如何安慰别人。希望小朋友们在今后的学习和生活中保持愉快的情绪，让我们的身体更加健康。

帮助幼儿理解分类的意义，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天来了许多图形宝宝，看看有哪些图形宝宝来了？（圆形、方形、三角形）

师：图形宝宝要回家了，怎样送它们回家呢？它们的家在哪里？有什么不一样？(引导幼儿发现可以从颜色、大小、形状等不同标准进行分类)

师：我们小朋友今天要帮图形宝宝分类，让它们回家。你们可以怎么分呢？为什么这样分呢？(幼儿自由发言后，进行操作)

重点引导幼儿能自创不同的分类标准，进行图形分类。如按图形宝宝的花纹、颜色、带子等进行分类。并鼓励幼儿用语言完整讲述分类的标准和结果。如“我把三角形宝宝分成红色和黄色两个家，把圆形宝宝分成蓝色和绿色两个家，方形宝宝分成大小两个家”。

请幼儿说说你是怎么分的，为什么这么分？（如：我是按颜色分的；我是按形状分的；我是按大小分的等）师帮助幼儿总结不同的分类方法，并引导幼儿用连贯的语言表述自己的操作过程和结果。

玩法：教师出示三种不同形状的组合图片（如红色的圆形、黄色的三角形、蓝色的方形），请小朋友找一找哪些是自己的好朋友，为什么？并请幼儿将好朋友放在同一个家（分类盒）里。

培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

（1）师：小朋友，今天来了几个朋友，大家想认识吗？（教师连续放三次哈哈镜，每次哈哈镜中出现一个变形人。幼儿自由表述自己的发现。）

（2）师：老师也来照照镜子，看看照出来的是谁？（教师照完哈哈镜后，故意拿一个凹面镜照照自己，做一个夸张的表情：“啊！”）

（3）师：这是怎么回事呢？是不是老师变样了？（幼儿自由表述。）噢，这面镜子可以把人变样。你们想不想来照照？（幼儿自由到哈哈镜前照镜子。）并请一幼儿说说照完后发现了什么？

（4）师：刚才小朋友都发现了哈哈镜可以把人变长、变短、变胖、变瘦，那你们知道哈哈镜中的人为什么不一样吗？（幼儿自由表述。）

（5）师小结：哈哈镜有特殊的本领，可以把人等比例地放大或缩小，还可以扭曲人的形象，所以从哈哈镜中看人，人和哈哈镜一样大小，但模样却发生了变化。

（1）师：小朋友，我们的身体和脸是不是也可以在镜子里变样呢？让我们来试试看。（教师示范照镜子做动作，如：笑脸对镜子做哭脸，大步对镜子做小步等。）你们会做吗？找个空点的地方和你的好朋友一起做游戏。（幼儿自由结伴在各种镜子前做动作。）

（2）师：谁愿意来表演一下你做了什么动作？（请几名幼儿表演。）师小结：其实在生活中还有很多地方要用到镜子（如：家里、理发店、医院等。）各种不同的镜子还可以帮助我们知道我们看不到的东西（如：显微镜、望远镜等。）你们也可以回去找找看还有哪些不同的镜子。

布置“我的脸”展览区。

感受火锅的色香味，乐于参与“火锅”的话题。

活动前带孩子参观火锅店，并收集一些火锅店的图片。

布置火锅店的场景(锅、羊肉卷、牛肉卷、菜、鱼丸、虾滑等)。

教师：小朋友们，你们吃过火锅吗？想一想火锅是什么样子的？(有烧开的汤，有很多的菜，还有很多的肉片。)吃过火锅后有什么感觉？(很暖和，很舒服。)

教师：你们喜欢火锅吗？为什么？(有的说喜欢，因为火锅很好吃；有的说喜欢，因为吃火锅很暖和；有的说喜欢，因为吃火锅可以一家人坐在一起聊天……)

教师小结：火锅是一种很有特色的美食，特别是在冬天，吃火锅可以驱赶寒冷，让我们感觉很温暖很舒服。

教师出示各种火锅的图片，让幼儿欣赏并说说这些火锅都有什么特点？(有的是清汤火锅，有的是麻辣火锅；有的火锅是圆形的，有的是方形的；有的火锅是红色的，有的是白色的；有的火锅里有很多的菜和肉，有的火锅里只有很少的菜和肉……)

教师小结：火锅是一种很有特色的美食，它有很多种不同的种类和特点。每个地方的火锅都有自己独特的味道和风格。

教师介绍制作火锅的材料和工具(锅、电磁炉、各种食材等)。

教师示范制作火锅的方法(先烧开汤底，再加入各种食材煮熟即可)。

幼儿分组制作火锅(教师指导)，提醒幼儿注意安全(不要烫伤手或嘴巴)。

教师小结：制作火锅是一种很有趣的活动，我们可以根据自己的口味选择不同的食材和调料来制作出自己喜欢的火锅。在享受美食的同时也锻炼了自己的动手能力和合作能力。

教师介绍中国的饮食文化(中国有着悠久的饮食文化历史……)。

教师小结：中国的饮食文化博大精深，源远流长。我们的祖先留下了很多美食文化和传统制作方法值得我们学习和传承。我们应该珍惜这些宝贵的文化遗产并且努力学习和传承下去。

尝试运用不同排列方法把红黄蓝三种颜色的“砖”铺满“小路”。

红黄蓝三种颜色的“砖”（圆形红色1个、黄色2个、蓝色3个）；数字卡片1-3；房子背景图三幅（房子的砖上有1-3的数字）；笑脸娃娃、哭脸娃娃图各一幅。

导入语：我们一起来玩一个铺路的游戏，好吗？（出示哭脸娃娃）哎呀，这是哭脸娃娃，她为什么哭呢？我们一起来看看。（出示笑脸娃娃）这是笑脸娃娃，我们来听听她说什么？“我是笑脸娃娃，我家门前要铺一条小路，请你们帮我铺好吗？”（出示三色砖）这是红黄蓝三种颜色的砖，你觉得这条小路可以怎么铺呢？请你来试试看。

要求：请你们用红黄蓝三种颜色的砖来铺一条小路，每条小路上的砖按一个红砖、两个黄砖、三个蓝砖排列。

提问：你是怎么铺的？你最喜欢哪条小路？为什么？

出示三条小路（一条是按1红、2黄、3蓝排列；一条是按2红、1黄、3蓝排列；一条是按3红、3黄、3蓝排列）你们觉得哪条小路最美？（幼儿判断）为什么？（因为这条小路颜色鲜艳而且很整齐）那么其他两条小路什么地方可以改一改？（引导幼儿发现两条小路的颜色不统一）可以怎么改呢？（一条路全用2个红砖、1个黄砖、1个蓝砖排列；一条路全用1个红砖、1个黄砖、2个蓝砖排列）师生共同铺路。

教师提出要求：请小朋友再为笑脸娃娃铺一条小路，一条是按1红、2黄、3蓝的顺序排列，一条按2红、1黄、3蓝的顺序排列，一条按3红、3黄、3蓝的顺序排列。

幼儿操作，教师巡回指导。

理解诗歌内容，掌握词语：嘀嘀、咕噜、嘟嘟、开来开去。

能运用小椅子进行情境表演，体验游戏带来的快乐。

乐意与同伴合作表演，体验与同伴合作游戏的快乐。

配合诗歌内容设计的场地布置：用积木、纸箱、空罐头搭建的“汽车”。

我们小朋友都很喜欢汽车，你认识哪些汽车？它们是怎么叫的？

这么多汽车呀！今天，我带来了一首有趣的诗歌，诗歌里有一辆小汽车，让我们一起来听听吧！

提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里出现了一辆什么车？这辆汽车是怎么叫的？

提问：这辆汽车要开到哪里去？谁在车里？小男孩看到什么？听到了什么？他感到怎么样？

乐意与同伴合作表演，体验与同伴合作游戏的快乐。

按要求将小汽车开到指定的停车场。要求：将小汽车开到停车场时，要边开边说：“小汽车，嘀嘀嘀，开到停车场里去。”如幼儿发现有车开错了，可以提醒说：“你的车开错了，小汽车嘀嘀嘀，开到停车场里去。”游戏反复进行。

中班幼儿一日生活录像，自编情景故事“我升中班了”

提问：我们升中班了，你是怎样知道小朋友是不是中班的小朋友的？中班的小朋友有些什么变化？

观看中班幼儿一日生活录像，了解中班幼儿一日生活的常规要求。

中班幼儿除了上幼儿园，还要做些什么？他们是怎么做的？做得怎么样？

作为中班的小朋友，应该学会自己做哪些事情？鼓励幼儿大胆交流自己的观点。

（3）读幼儿用书第20页，进一步加深对中班幼儿生活常规的认识。

提问：图画中有谁？他们在玩什么？为什么他们玩得很开心？上了中班，自己洗手帕、画画、看书，还学会了搭积木，你学会自己做这些事情了吗？你还会做哪些事情？

提问：故事里的小朋友是怎样做好自己的事情的？他做了哪些事情？你上了中班后会学些什么事情呢？鼓励幼儿根据以往经验讲讲自己会做哪些事情，进一步激发幼儿作为中班小朋友的自豪感。

（2）与幼儿一起再次完整地欣赏一遍故事，引导幼儿注意倾听。

提问：你觉得自己升上中班后有了哪些进步？你觉得自己哪些方面还需要继续努力？

了解中秋节的习俗和来历，感受中秋节的氛围。

老师向孩子们介绍中秋节的起源和意义，以及为什么要在中秋节吃月饼。

老师向孩子们展示如何制作月饼，并让他们自己动手制作。可以分成小组，每个小组制作一个月饼。

老师通过多媒体设备向孩子们展示有关中秋节的图片和视频资料，让他们了解中秋节的习俗和传说。可以邀请孩子们分享自己了解到的中秋节的故事或传说。

设计一些中秋节相关的游戏，如猜灯谜、做灯笼等，让孩子们在游戏中感受中秋节的氛围。

孩子们品尝自己制作的月饼和其他准备的水果，感受中秋节的团圆氛围。

老师对活动进行总结，鼓励孩子们在活动中积极参与，并希望他们在今后的生活中能够更好地传承中华文化。

孩子们是否积极参与活动，是否对中秋节有了更深入的了解。

孩子们在活动中的团队合作和交流能力是否得到了提高。

引导幼儿懂得合理安排一日三餐，养成良好的饮食习惯。

导语：小朋友们，今天来了几个朋友，你们想知道是谁吗？（教师出示食物图片）

这些食物宝宝要告诉我们什么秘密呢？让我们一起来看一看。

提问：小朋友们，你们知道食物是怎样旅行的吗？都经过了哪些地方？最后都变成了什么？（幼儿自由表达）

总结：我们每天吃下去的食物都要经过口腔、食道、小肠、大肠等器官的消化吸收，最后转化为我们需要的营养，来维持身体的健康。

食物的营养要均衡：哪些食物含有丰富的淀粉？哪些食物含有丰富的蛋白质？哪些食物含有丰富的维生素和矿物质？

我们应该怎样吃饭？（安静进餐，不挑食、不偏食）

饭后怎样做？（饭后漱口、擦嘴，保持口腔清洁卫生）

导语：我们每天都要吃很多食物，但要保证营养均衡，我们自己来为家人设计一份营养均衡的早餐、午餐和晚餐好吗？记得要合理搭配哦！

提出操作要求：按人数取食物图片；挑选自己喜欢吃