部编版语文二年级教案语文园地一

小学二年级语文教案系列教材小学二年级语文教案系列教材部编版教学要求1.在生活中识字,规范地书写汉字,练习写好半包围结构的字。2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。3.积累古诗。4.阅读《笋芽儿》,学习“快乐读书吧”。重点难点1.在生活中识字,规范地书写汉字。2.由字到词,由词到句综合运用,并根据提示重读句子不同的地方,体会重读的作用。教学课时三课时。1.认识生字,书写生字,练习写好半包围结构的字。2.学习字词句运用第一部分。

生字卡片、多媒体课件。一情境导入星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图)看看小明他们游玩了哪些地方。二认字写字管ɡuǎn理lǐ处湖心亭tínɡ露天剧jù场宝bǎo塔tǎ咨zī询xún处餐cān厅tīnɡ1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词语。4.读句子,巩固认字。星期天,我和爸爸来到湖心亭公园游玩,爸爸带着我,先到管理处买票,然后到咨询处询问路线,我们还登上了宝塔,满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后,我们去了露天剧场,从露天剧场出来,已经十二点了,我们就来到公园的餐厅吃午餐。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。三字词句运用1.补充合适的词语。(课件出示下面的词组)的天空的阳光的田野

的微风的柳条的草坪

2.让学生试着填写。天空:从颜色上来填,可以填蓝蓝的天空;从空间范围上来填,可以填一望无际的天空;从距离上来填,可以填高高的天空……阳光:从温度上来填,可以填温暖的阳光;从阳光的色彩上来填,可以填灿烂的阳光……田野:从颜色上来填,可以填碧绿(金黄)的田野;从面积上来填,可以填无边无际的田野……微风:从温度上来填,可以填温暖(和煦)的微风;从状态上来填,可以填吹来的微风……柳条:从形状上来填,可以填细长的柳条;从质地上来填,可以填柔软的柳条……草坪:从颜色上来填,可以填碧绿的草坪;从面积上来填,可以填宽阔的草坪……3.汇报交流。4.大家还可以联系生活实际,谈谈自己的感受。(1)看到碧绿的田野,你有什么感受呢?(示例:田野是那么美丽,今年庄稼一定会丰收)(2)温暖的阳光照射在身上,你有什么感受?(示例:感受到春天就在身边)(3)看到细长的柳条在河边舞动,你有什么感受?(示例:柳枝就像一个少女,跳着柔美的舞蹈,把春天打扮得那么美丽)5.书写汉字。底原处递(1)书写提示。这几个汉字都是半包围结构。“底、原”是左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得伸展,能够包住里面的部分。“处、递”是左下包围的字,书写时包围部分的捺画要写得伸展,能够托住里面的部分。(2)学生练习。四课堂小结同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了词语搭配,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。1.根据不同的提问读句子。2.积累古诗《赋得古原草送别》(节选)。多媒体课件。一情境导入1.教师读两个句子,请学生认真听,说说这两个句子有什么不同。(1)他是北京人。(2)他是北京人。2.学生回答。3.师:第1句老师重读了“他”,强调的是人物,是谁。第2句重读的是“北京”,强调的是地点,是位置。下面有个句子,老师提出问题,请同学们读一读。二进行新课种子睡在松软的泥土里。1.什么睡在松软的泥土里?学生读。(种子睡在松软的泥土里)2.种子睡在哪里?学生读。(种子睡在松软的泥土里)3.种子睡在什么样的泥土里?学生读。(种子睡在松软的泥土里。)4.练习。请根据提问,将下面该重读的部分画上着重号。我今天有语文课。

(1)谁今天有语文课?

(2)你哪一天有语文课?

(3)你今天有没有语文课?

(4)你今天有什么课?参考答案:

(1)我今天有语文课。

(2)我今天有语文课。

(3)我今天有语文课。

(4)我今天有语文课。5.学习《赋得古原草送别》(节选)。赋得古原草送别(节选)

[唐]白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。(1)借助拼音读古诗。(2)简介作者。白居易(772-846),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河南新郑。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世,代表作品有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。(3)说说诗句的意思。长长的原上草是多么茂盛,每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶,春风吹来大地又是绿茸茸。(4)学生读读背背。(5)检查学生背诵情况。三课堂小结同学们,这节课我们学习了句子的读法,还学习了古诗《赋得古原草送别(节选)》,希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。1.阅读《笋芽儿》。2.分享有趣的儿童故事。多媒体课件。一情境导入(出示春笋图)春天到了,春雨沙沙,笋芽儿从土里钻出来啦,我们看看笋芽儿是怎样钻出来的,她又经历了什么。二进行新课笋芽儿钻出地面前:1.感知春雨的关爱。(1)下面就请同学们自由读文章,找一找笋芽儿在成长的过程中都遇到了谁,他们是怎样关心和帮助笋芽儿的?找到后和同桌说说。先遇到的是春雨姑娘,在第1自然段,(生读)(板书:春雨)春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿,因为笋芽儿正在沉睡中,她怕吓到笋芽儿。(2)联系我们的生活,想一想什么是“沉睡”。春雨姑娘怕吓到沉睡中的笋芽儿,只能低声呼唤。(3)大家再想象一下,如果春天的细雨落在我们的脸上、手上,会有什么样的感觉呢?(温柔、柔和)能通过你的朗读,让我们体会到春雨的轻柔、温和吗?(生读)——真是一位温柔的春雨姑娘。(4)谁再来试试?(生再读)——这是一位细心呵护笋芽儿的春雨姑娘!(5)现在男同学就是沉睡的笋芽儿,女同学是春雨姑娘,请你们低声呼唤一下沉睡的笋芽儿吧!(齐:笋芽儿,醒醒啊,春天来啦)2.感知雷公公的严厉。(1)除了春雨姑娘,笋芽儿还得到了谁的帮助呢?他跟春雨姑娘的呼唤一样吗?(她还得到了雷公公的帮助:雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿)(板画:雷电)(2)为什么说雷公公用“粗重的嗓音”呼唤笋芽儿呢?(因为打雷的声音很吓人,雷公公想让笋芽儿清醒)(3)对,雷声大作的时候我们都会很害怕,那男同学能不能学着雷公公的样子呼唤一下笋芽儿呢?(能)读:轰隆隆!轰隆隆!(4)出示句子。这位雷公公,你好像对笋芽儿说

这位好像说

学生汇报。(5)春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼唤着笋芽儿,听到春雨姑娘的呼唤,笋芽儿。

(撒娇地说:“是谁在叫我呀?”)“娇”字是女字旁,看来女孩子最会撒娇了,那女孩子能读出撒娇的语气吗?试一试。(6)春雨姑娘叫醒了笋芽儿,刚刚醒来的小笋芽儿,听到雷公公雷鸣般的呼唤立刻就(精神了\清醒了)。清醒了的笋芽(笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻)你想怎么读这句话?自己试着读一读。(突出“扭动着身子”,说明“笋芽儿很用力地钻”)

如果不扭动着身子,不用力呢?(钻不出去,因为地面很硬)3.感受笋芽儿钻出地面的兴奋。(1)请同学们读读“我长大啦”这个句子。学生读。(提示:要读出兴奋的语气)(2)多么骄傲、多么自豪啊!笋芽儿终于长大了,在她的成长中要感谢很多人!那同学们,在你的成长中,你要感谢谁呢?(畅言)(3)同学们,让我们怀揣一颗感恩的心,感谢所有关爱我们的人,让我们把这篇文章读给他们,告诉他们我们也会像笋芽儿一样努力,长大成才,好吗?齐读全文!三快乐读书吧上节课我们学习了古诗《赋得古原草送别》(节选),下面,我们大家一起了解一些书。1.提示方法:看书的时候,要学会看目录,因为目录告诉我们书里主要写了什么,要读的内容在哪一页,从目录中找到自己最喜爱的故事。2.故事简介。《神笔马良》讲的是主人公马良画画的故事。他喜欢画画,并且画什么像什么。有一天,神仙给了他一支神笔。用这支神笔画画,画什么什么就变成真的。马良用这支神笔帮助了很多穷人,让他们过上了幸福的生活。财主和官老爷知道此事后,想让马良为他们画金山。马良受到他们的威胁,不得不这样做,但在画好后又画了一条大船,并趁官老爷高兴时画巨浪打翻了船,惩治了那些坏蛋。《七色花》是围绕小姑娘珍妮和她的七色花展开的。珍妮用七色花能许愿的特性来掩盖自己的错误,达成了自己因愤怒、嫉妒等负面情绪产生的种种愿望。但珍妮并未因此得到真正的快乐,最后她用第七片花瓣来帮助他人,并从中找到了真正的快乐。《一起长大的玩具》这本书精选金波描写儿童生活的散文和童话,既有作者对儿时生活的回忆,也有作者对儿童生活的美好想象。《愿望的实现》的主人公是一对父子,父亲老苏巴望子成龙,可他的儿子小苏希是个非常顽皮的孩子,常常搅得四邻不安。父亲希望回到童年好好读书,儿子则希望变成父亲那样的大人。当愿望之神满足了他们的心愿后,返老还童的老苏巴整天受到变成大人的小苏希管教,儿子苏希变成老苏巴却无法像从前那样蹦蹦跳跳……父子俩都失去了往日