2023年三生教育教学工作计划8篇

2023年三生教育教学工作计划（有用8篇）主要从两方面着手来设计这节课。一方面是从我教学生的实际情况考虑。我所任教的高06级3个班为班级的中差班，学生的基础知识普遍把握不牢，自主学习的能力差，归纳总结知识的能力有限，再加上这节内容概念性知识多，难度较大，所以整个课的复习内容以书本知识为线索，用网络式的表、图等对比，归纳的形式来帮助学生理清思路，梳理知识，知识点内容排列得较详细，协作相关高考题的巩固练习，使学生能把握基础知识。另一方面，根据高考考纲对这节课内容的要求及近几年高考题对这一内容的考查形式和层次的体现来设计了此课。  06年高考大纲《免疫》的考试范围是：(略)。分析近三年的高考试题可发现免疫的内容是一个重要的考点，每年都有出现。如03年的理综新课程卷、全国卷、江苏卷、上海卷有考查04年的全国卷ⅰ全国卷ⅲ、全国卷ⅳ、天津卷、江苏卷、广东广西卷都有考查05年的全国卷ⅱ、全国卷ⅲ、上海卷、广东卷、江苏卷也有考查。  从历年高考试题及各类复习题中，常见的有关免疫的问题，从试题的形式上，多以选择题、图解形式出现，或与生活实际中的病例相结合，从多种角度命题，考查学生的审题、识图、分析、综合、文字及图形的表达能力。此外，有关免疫的问题是生物学讨论的热点，与世隔绝类生活健康亲密相关，这都是高考命题的热点，应给予足够的重视。  本部分复习的重点要点记淋巴细胞的起源和分化，理解抗原和抗体以及体液免疫和细胞免疫的全过程。仔细区分体液免疫和细胞免疫的异同点，结合基因掌握蛋白质的合成的有关知识理解抗体的产生和排出细胞外的过程。  1、认知目标：识记淋巴细胞的起源和分化，理解抗原和抗体的知识，理解体液免疫和细胞免疫的全过程以及体液免疫和细胞免疫的关系。知道免疫失调引起的疫病。  2、能力目标：利用免疫特殊是特异性免疫的有关原理来解释与免疫有关疾病的特病机制、症状及防治方法等问题。  对比、分析、归纳、综合、总结。  我通过本堂课复习课的教学，收获还是颇多的。  首先我感到多媒体教学的便利、快捷、容量大，使复习内容能准时、清晰地呈现给学生，并且通过课件中动画及不同颜色字体的设计来突出相关重点知识。  其次，对这堂课在课前进行了充分的打算，专心学习并熟悉了大纲和考纲对这一内容的要求，专心分析了近三年的有关高考题，有争对性地选择了几个高考题用于课堂上的巩固练习。并且在设计的课件中将考纲对这节内容的要求首先展现给学生，使学生对这一节的复习目标更明确。  第三，复习中能正确把握重难点知识，通过图形展现、图解归纳，再协作高考题的分析，练习强化，基本上突出并突破了重难点知识。通过练题准时反馈知识。  第四，复习中对前后知识有一定联系，  如通过抗体的.合成和分泌过程的练习，将细胞的亚显微结构和生物膜等知识联系起来。  第五，整堂课课堂气氛较活跃，能与学生进行充分的沟通。  但是，这节课也有一些需要改进和完善的地方，本堂课内容可不必设计这样多，像“免疫类调引起的疫病”就可放在第二节课来复习。虽然复习内容设计细，但像非特异性免疫和特异性免疫的比较内容可不必打在幻灯片上，直接让学生回答，再配以实例练习能区分即可。由于将作息时间搞错，使复习中时间安排不合理，教学速度太快，使学生回忆、思考的时间不足，对基础较差的学生理解把握知识肯定不足。教学的主体是学生，老师要多关注学生。在整个复习中，由于时间把握不准，练习多采纳了集体回答的形式来检查反馈知识，使学生的过手练习不足。假如能单独让学生回答问题，而且能让不同基础层次的学生来回答有关问题，就能更好地反映学生接受知识的情况。  精选出来的练习题最好注明是哪一年的高考题，这样更能引起学生重视，又能让学生清晰高考题的题型的呈现方式是怎样的，对抗原、抗体、体液免疫、细胞免疫还可多举实例帮助学生理解。由于这部分知识难度较大，而且与人类生活健康亲密相关，又是高考命题的热点，所以在复习中最好设计出与此知识相联系的内容：如单克隆抗体、禽流感等。这样使学生的综合知识能力得到提高。  三生教育教学设计三生教育方案篇二  (一)教材的地位和作用  本节课是中图版生物必修二第二单元(遗传的基本规律)第一章(基因的分离规律)的第四节内容，本节内容包括了性别决定、伴性遗传的概念和特点、人类红绿色盲症三个教学知识点。它是以色盲为例叙述伴性遗传现象和伴性遗传规律从而进一步说明白基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的作用，同时也为《人类遗传病》的学习奠定了基础。本节内容分为两课时，第一课时主要学习性别决定、伴性遗传的概念，为第二课时做铺垫第二课时主要通过人类红绿色盲症的六种婚配方式遗传图解的分析，总结出伴x隐性遗传的特点，进一步分析出伴x显性遗传和伴y遗传的特点。  (二)教学目标  1、知识与技能：  ①以xy型性别决定为例，了解雌雄异体的生物的性别主要是由性染色体组成的差异决定的。  ②概述伴性遗传的概念。  ③通过探究活动培育学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力。  ④能够推理出红绿色盲遗传的规律，总结出伴性遗传的特点，提高缜密的思维能力。  2、过程与方法：  ①通过对人类染色体组型图和人类性别决定图解，培育学生合理判定、图文转换和良好的语言表达能力。  ②通过书写遗传图解规范遗传图解的书写方法，培育学生的基本生物素养。  ③通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高擅长与他人合作与沟通的工作能力，提高学习效率。  ④通过引导学生对遗传系谱图的分析，培育学生观察现象、综合分析、解决问题的能力。  3、情感目标：  ①通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的爱好。  ②通过探究过程的体验培育严谨的科学态度。  ③如何面对伴性遗传疾病，培育正确地人生观、价值观，融入生命教育。  (三)教学重点和难点：  重点：人类性别决定方式和伴行遗传的概念及特点。  难点：1、人类的性别比例及原因。  2、分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律。  1、学生已经学习了减数分裂和基因与染色体的关系，把握了孟德尔的基因的分离规律，了解了遗传的一般规律及特点，为新知识(伴性遗传)的学习奠定了基础。  2、高中学生已具有一定的观察能力、分析问题解决问题的能力，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和进展，使学生的探究能力得到进一步的提高。  1、教法：  ①直观教学法：充分借助多媒体动画把性别决定，人类红绿色盲症的六种婚配方式直观地展现给学生，有利于学生由感性熟悉上升到理性熟悉。  ②点评法和点拔法：在学生的自主学习和探究活动中贯穿点评法和点拔法，帮助学生建构正确的知识结构。  2、学法：自主、合作、探究式学习。  通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培育自主学习的习惯和能力，通过探究活动和课上的沟通，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步把握科学探究的一般方法。  3、课时安排：2课时。  4、教具的运用：多媒体课件。  实行“自主学习，合作探究”的教学策略，突出学生的主体地位，培育学生的自主学习能力，让学生对物质出入细胞的方式有深刻的领会。  1、以十八世纪英国化学家道尔顿发现色盲症的故事导入新课，创设情境，激起学生求知欲望和学习热忱，并用这个科学小故事来启发学生，发现问题、解决问题、敬重科学、献身科学的精神。  2、“性别决定”的教学，通过让学生书写性别决定方式的遗传图解，规范正确书写要求，再利用遗传图解引导学生找关键点，分析总结出男女性别比例接近1：1的原因。  3、“伴性遗传”教学中，先启发学生写出男女各种基因型和人类红绿色盲症的六种婚配方式的遗传图解，并分工合作讨论每种婚配类型色盲患者的比例，阐述出伴x隐性遗传的.规律。再通过对课本探究活动中家庭遗传系谱图自主的分析，让学生充分利用统计数据真实地体会知识的产生过程，进一步揭示出伴x隐性遗传和伴x显性遗传，以及伴y遗传的特点，培育学生科学讨论的能力。  3、课堂习题检测和学案上的反馈练习，帮助学生巩固本节知识，并能运用所学，达到所学有所用的目标。  第一课时  过程老师活动学生活动设计意图  创设情境，  导入新课：多媒体展现图片，叙述十八世纪英国化学家道尔顿发现色盲症的故事。  阅读，倾听。创设情境，激起学生求知欲望和学习热忱。由道尔顿发现色盲这个科学小故事来启发学生，发现问题，解决问题，敬重科学，献身科学的精神。  二、师生互动，探究新知：(一)出示图片，创设问题情景：  同样是受精卵，为什么后来有的发育成雌性个体，有的发育成雄性个体?  性别决定：  1、染色体的类型：  ①多媒体展现两幅人类染色体组型图(男性和女性)，让学生观察、分析，找出两幅组型图的差异。  ②在上一环节基础上，引导学生正确说出染色体的类型，及两种染色体的定义。  ③引导学生笔记，划出关键词。  性别决定方式：  ①引导学生阅读课文37页，进行自主学习，完成学案新知自学部分填写。  ②提问：生物界的性别决定方式有哪些?人类的性别决定方式是什么?  人类的性别决定方式：  (1)设计问题串：  ③子代性别比例是多少?这种性别决定方式属于什么类型?  书写遗传图解：  ①老师巡视、指导学生。  ②纠错、点拨。  解释性别比例接近1：1的原因：  提示学生将遗传图解转换成文字，找关键点。订正学生叙述错误。  了解其他性别决定方式：  引导学生自学xo型、zw型性别决定方式。  伴性遗传：  辨色能力测试：  老师：你的辩色能力如何呢?展现辨色图片，请学生辨别图像。  伴性遗传概念：老师从x、y染色体的同源区段和非同源区段，引导学生总结概念，找关键词。  思考、回答。  观察、判定。  描述。  记笔记。  思考，填空，  回答。  阅读，思考，自主学习。  思考，回答。  思考，回答。  一学生板演，其他学生学案上完成。  学生讨论后正确描述。  自学相关链接，总结阐述，书写图解。  学生辨色，检查自己色觉。  学生总结概念，划出键词。  承上启下，引出性别决定。  培育学生观察、判定的能力。  培育学生良好的语言表达能力。  养成良好的学习习惯。  为下一环节学习奠定知识基础。  培育学生自主学习能力。  能力培育学生猎取信息的。  为学生书写遗传图解做铺垫。  规范遗传图解的书写，为下节课书写色盲症六种婚配图解和分析做铺垫。  培育学生图文转能力和良好的语言表达能力。  培育学生自学和归纳总结能力。  调动学生学习热忱，引出伴性遗传概念。  三生教育教学设计三生教育方案篇三  本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，老师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培育良好的学习习惯。  1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。  2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。  3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。  重点：培育学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。  难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。  放大的课文图片。(幻灯片、课件等)  (一)、联系实际，启发谈话。  2、进一步导入：在学校门口，你观察了什么?(可以说观察的人，也可以说观察的物，还可以说观察的事。)  (二)、仔细看图，指导观察。  1、引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说，也可以看图后比较说。)  3、老师小结：小伴侣来到学校学习，老师是你们的好伴侣。老师爱小伴侣，小伴侣也爱老师。  (三)、说话演练，体会感情。  谈话：早晨，老师见到你们，说：“小伴侣早!”你们应该怎样回答?平时见到老师，怎么说?放学时见到老师，怎么说?(找小伴侣进行演练。)  (四)教儿歌。  上学校  太阳公公起得早，  花儿点头对我笑。  背上我的小书包，  高高兴兴上学校。  (一)出示图片2，引入激趣。  (二)激发学习爱好，培育学习习惯。  1、观察图2：请你说说看到了什么?  2、整理：a、小伴侣坐得很端正。  b、小伴侣听得很专心。  c、桌上的学习用品只有铅笔盒。  d、一个小伴侣正把卡片贴在相应的图画下面。  ……  3、培育学习习惯。  (1)、提出要求。  (2)、老师示范。  (3)、学生演练，老师检查、指导。  (三)、教学儿歌。  上课了  丁零零，上课了，  快进教室来坐好。  学习用品放整齐，  等待老师来上课。  老师说话专心听，  提出问题多动脑。  回答问题声音响，  大家夸我学习好。  三生教育教学设计三生教育方案篇四  青岛大学路小学刘晓  课题  入学教育课型新授课时2  双基  能力  道德情  教具投影片、投影仪、录音机  程第一课时  一、导入新课  1、同学们，从今日起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗?  2、让我们一起唱首歌好吗?跟录音齐唱《上学歌》。  二、讨论学习  1、你们喜欢学校吗?为什么?  2、讨论(出示投影)：  (1)看图说说图上都有谁?在干什么?  三、情景练习  1、那么，图上的老师和小伴侣分别说了什么?读一读你熟悉的字。  2、激励熟悉这些字的同学，提倡大家向他们学习。  3、模拟练习  (1)情境一：师生沟通(上学路上)老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明(起立、鞠躬)：老师早!老师：王小明同学，你早!  (2)情境二：生生沟通(自我介绍)a、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。b、游戏：找伴侣。学生在班内自由结交伴侣，其他同学齐唱《找伴侣》。  (3)情境三：自由沟通a、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。b、小组表演。  3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。  4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。  第二课时  一、导入新课  谁还记得上节课我们学了哪些内容?  二、指导观察，了解图画内容。(出示投影片)  1、讨论：图上画了什么?  2、指导学生根据图画内容说说图上画了谁?他们在干什么?  3、他们说了些什么?请熟悉这些字的小伴侣来读一读?  三、看看我们的语文书。  1、写上自己的学校、班级、姓名。  2、看看名目有什么用?  3、怎样找第4课?比一比谁找得又对又快。(找找第16课、第67页、写字表、查字表)  5、今后我们要常常比一比看看谁的课本保护得最好。  四、再唱《上学歌》。  依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学生留意。  引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采纳讨论形式激励学生畅所欲言。  老师创设情境，引导学生进入情境，激发参加到课堂活动中的乐观性。  以游戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。  放手让学生创设情境，调动学生的乐观性，训练学生的口语表达能力。  激励熟悉这些字的同学，提倡大家向他们学习。  培育养成学生良好的学习习惯。  营造活泼、宽松的课堂气氛。  作业  要求向爸爸、妈妈介绍自己熟悉的新伴侣。  板书  设计入学教育  挂图  课后  小结  三生教育教学设计三生教育方案篇五  1、观察图画内容，使学生初步感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。  2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。  3、观察与演练结合，培育学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。  第一课时：欢迎新同学  3、情境演练。老师读出对话框中的话，并告知同学们每次见到老师都要向老师问好。老师可创设情境，和同学共同模拟练习。  老师：清早，我在上学路上遇见了王洋同学……  王洋(起立)：老师早!  老师：王洋，你早!  (老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……点到哪位同学的名字，哪位同学便起立，向老师问早、问好。)  1、指导学生初步观察画面，了解大致内容。  2、初步了解语文课。老师可以设计这样的提问：同学们在上什么课?你是怎么知道的?初入学的孩子可能会沿用幼儿园时的说法：他们在上语言课。也有的孩子会说：他们在上认字课。老师要耐心地听，并清晰地告知学生：他们在上语文课。让学生知道语文课和语言课不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习读和写(可以让学生说说学会了读和写有什么用)。  3、能够喜欢语文课。可以请学生说说：黑板上有什么?(有图片和汉字，汉字上有汉语拼音)问问学生：谁熟悉黑板上的动物图片?谁熟悉图片下的汉字?然后老师拿出识字卡片“羊”字，请熟悉的同学读给大家听，问问他：假如老师请你把这个字贴到黑板上，你愿意吗?假如愿意，你应该怎样做?引导同学看图，向图中黑板前的那位小姑娘学习。让学生了解，上语文课能学到很多知识，知道许多好玩的事情，以此激发学生学习语文的爱好。  4、愿意上好语文课。请学生说说图中的小伴侣是怎样上语文课的，如，坐端正，专心看黑板，乐观参加学习活动等等，启发同学们共同努力，上好语文课。  1、指导学生观察画面，了解大致内容。  2同学相互沟通读书和写字的姿势。老师设计的问题可以是：图上是谁?他(她)分别在干什么?你们认为他和她读书和写字的姿势正确吗?应该怎么坐的?请同学们分别说说。  三生教育教学设计三生教育方案篇六  (教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写道：“欢迎你!”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”)  生1：我知道，在童话书里面!  生1：(自豪得很)我妈妈每天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故事!  师：真棒!将来你熟悉更多字，可以把故事写给全世界小伴侣看呢!  生2：(小声对生。)神奇乐园是不是在小学?  生3：(小声)我也觉得是。  师：(微笑着俯身)说说看，为什么?  生2：我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识，很有用!  生4：学校里有很多小伙伴!  生5：(手指着挂图)做小飞机!  生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。  生1：我想学写童话故事!  师：好孩子们，你们的愿望一定会实现的!今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多好玩的事情，学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们，已经学到不少本领呢!  好的老师应当是擅长激发学生学习爱好。并挖掘其学习潜能的。老师深诸初人学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的颜色和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间，更将学生领入美妙的学习情境，使之意识到：学校是神奇乐园，学习是快乐好玩的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一班级新生尤为重要。  (播放课讲动画：丁丁、冬冬见面相互做自我介绍，并向大家问好)  师：瞧，多有礼貌的学习伙伴!可是他俩还不熟悉咱们呢!  生：(争着答)我们也来介绍自己!  师：好啊，做个游戏吧?这个大纸盒里有许多漂亮的小图标，红苹果呀、小熊猫呀……请你随便取一个，回到座位。(师、生共同抽取图标)  (老师很快找到了和她持有相同图标的学生)  师：(搂着学生的肩膀来到教室中央，握手)你好，我是xx老师。欢迎你!我很愿意成为你的伴侣!  生7：(略带羞怯)你好，我叫，我在一班级1班。  (在欢快的乐曲声中，师生一道游戏。而后，学生三人一群、五个一组，自由组合做自我介绍。在此过程中，老师留意激励较胆小的孩子，提醒不够礼貌的孩子)  评析老师灵活运用教材，为学生提供口语交际话题并创设详细交际情境，激发学生自主沟通的欲望，引导其在交往互动的过程中得到口语交际能力的熬炼。老师关注全体学生，让每一个孩子都投入实践活动并从中得益。教学活动中，学生之间的关系是公平、合作、互动的，老师亦完全舍弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到学生中间，与学生共同游戏。课堂凸显了学生的学习主体地位，实现了师生间的公平对话。  是有滋有味、有声有色的第一堂课。课堂上师生的情感始终是乐观、和谐的，信任它必将为孩子学习语文奠定至关重要的基础。(摘自《福建教育》2021/7)  三生教育教学设计三生教育方案篇七  1、知识目标：在操作活动中使学生直观熟悉长方形  2、能力目标：通过观察、实物辨别、操作、游戏等活  熟悉平面图形(综合实践课)  任教班级：启智四班(一班级)  教学内容：复习巩固平面图形(长方形、正方形、三角形、圆形)  课型综合实践课  1、知识目标：在操作活动中使学生直观熟悉长方形、正方形、三角形、圆形，能根据他们的特征从详细的情景中识别这些图形，感受这四种平面图形在生活中的普遍存在。  2、能力目标：通过观察、实物辨别、操作、游戏等活动培育学生初步观察、想象和语言表达的能力、动手操作能力。  3、情感目标：使学生感到数学课堂是好玩的，生活中处处都有数学，激发学生参加数学课堂的乐观情感。  教学重、难点：四种平面图形的区分及特征辨别。  1、通过看、找、认、画、拼等手段，增强感性熟悉。  2、通过创设现实情景，使学生在实践操作活动中体验学习。借助多媒体课件的动画演示，引导学生观察，激发学生学习的爱好，加深对这些图形的熟悉。  3、课前稳定情绪，多利用嘉奖措施吸引学生留意力，尽量将课件演示内容活动情境化(用操作活动来帮助理解课件内容)。  课件演示法、情境创设法、游戏法、代币法(嘉奖刺激)  多媒体课件、立体图形实物若干、图形纸制品若干、学具(数数棒)、嘉奖用品若干。  活动一：变魔术  在讲桌上一字排开四种物体共4个，用纸盒围在讲桌上，用盖印章的方法，在纸上用物体变出平面图形，展现给学生。  师：谁知道怎么变出来的?谁想来印?  一名学生上来变魔术，出示印好的图形，下面学生猜由什么物体印的，初步巩固三角形，正方形，圆形，长方形(也可分组让全部学生都参加动手的过程)  师：老师想知道，同学们还记得这些图形的名字吗?让我们一起来回忆一下吧!  (设计意图：此活动利用学生的奇怪   心设计了一个由立体图形变出平面图形的魔术，导入新课，意在激发学生爱好和参加热忱。)  活动二：记记画画  老师出示纸制图形、实物，结合课件演示，让学生通过感观回顾三角形、正方形、长方形、圆形的名称既特征，识记图形特征的同时带学生一起说话练习，并带学生书空，画一画每个图形。  活动三：折、剪，图形互变  老师演示课件，结合纸制图形，让学生来辨认图形，同时也变化形式，轮流让学生辩认，加强学生辨别四种图形的能力。  (变化形式：用课件演示，将正方形对角剪开和水平线剪开后，让学生辨认剪开后的图形，同时也可实物操作让学生辨认。)  活动四：找伴侣  打算：老师边讲边用课件演示，并且先示范一次，让学生清晰活动操作程序后开头。  1、分发给学生图形纸片，让学生找到黑板上相对应的图形并粘贴上去。轮流让学生找伴侣。  2、事先在墙上张贴好几种图形，并空缺一些，空出的部分让学生从盒子里的各个图形中挑出相对应的补到墙上