2023年关于中学学生作业管理实施方案

2023年关于中学学生作业管理实施方案中学学生作业管理实施方案1

一、活动目的

全面实行《中小学教学常规》中的中学作业规范，以实施素养教化为宗旨，通过优秀作业的评比，既促进老师之间的工作沟通，也为全体学生供应一个呈现自己良好作业习惯和作业成果的机会；通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业，进一步规范中学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教化，提高作业质量，从而培育学生良好的作业习惯。

二、评比科目及方式

1、学生参评作业为：

七年级：语文（包括作文）、数学、英语、美术。

八年级：语文（包括作文）、数学、英语、物理、美术。

九年级：语文（包括作文）、数学、英语、物理、化学、

政治、历史、美术。

2、全校学生全员参与，先由各班进行初评（由班主任、任课老师、班委成员进行评审，方案自定。），每科确定三名人选上报给教务处，最终由教务处组织评委进行评审。

3、评比结束后，将各科优秀作业进行展示，供学生观赏、学习。

三、参评作业要求：

1、作业本封面、封底整齐，不卷角，不在作业本随意涂、抹。

2、书写工整，字迹清晰。步骤完整，格式规范。

3、按时完成作业，作业质量好，有较高的作业正确率，有独特的解题思路，或习作语言通顺，内容充溢，标点正确，并有肯定的独创性。

4、老师批改刚好、仔细。

四、学生优秀作业评比的评委：

xx

五、活动时间

1、各班评审时间：20xx年12月12日---12月16日

2、学校评审、展示时间:20xx年12月19日---12月23日

六、奖项设置：

全校共评出优秀作业一等奖3个，二等奖6个，三等奖若干。

中学学生作业管理实施方案2

为进一步实行《关于实施有效教学，深化推动课程改革的看法》（吴教普54号）和《关于实施精致化管理，全面提高教学质量的看法》（吴教41号）文件精神，突出有效训练这一重点，加强并优化作业管理，探究减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素养提高、可持续发展打下坚实的基础，制定以下管理措施：

一、明确要求，更新理念。

作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，训练学生思维等多种功能，重视并改进作业，实施有效训练，具有非常重要的意义：加强作业管理是减轻学生过重负担之必需；是落实有效教学之必需；是全面提升教学质量之必需；是促进学生素养和谐发展之必需。

1.优化作业各环节，做到老师“五有五必”与学生“四有四必”。

（1）全体老师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。

（2）学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、有思必得。

2.老师在“五有五必”中必需把握“五个原则”。

（1）目的性原则。作业训练是课堂教学的延长，其内容需符合教学要求，呈现出启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的各种功能：巩固、检查、深化、提高、体验和发展功能，以此服务教与学。

（2）科学性原则。作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生和教学实际需求，内容和形式上要注意精、巧、活，质和量上都要有严格要求。

（3）分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求上谋求统一，在发展要求上务求分层，注意梯度和按部就班。

（4）安排性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重点要在备课中体现，在备课组教研活动中要研讨；作业要有全局观念，要加强作业训练的整体布局，注意学科之间的联系。

（5）发展性原则。作业要充分蕴含对学生综合素养提高的要求，要挖掘作业的德育功能，激励学生能通过作业的完成来完善学习的品质和思维的实力。

3.老师在“五有五必”中必需遵循“五条策略”。

（1）减量提质。要削减学生作业的总量，提高作业的质量。要根据省教化厅要求作为最低限制要求。要削减学生作业的科目，有的科目在特定时期不得布置作业；要削减学生作业的日期，我校将每周一设立“无作业日”，并在学校网站上予以公示。

（2）减难增基。要杜绝盲目追求难度来“考学生”“选拔学生”，更不得通过布置难度大的作业来“犯难”“刁难”学生，作业布置难度适当，以学生的实际发展水平为依据。作业要考虑难易结合，梯度配置，要注意层次性和多样性的统一。以训练学生的“双基”，突出基础性，落实基础要求。老师要充分探讨、驾驭作业“化难为易”的策略。对困难学生要布置简洁、可以独立解决的作业，让学生享受胜利的喜悦。

（3）减旧倡新。减旧，首先老师要削减自己陈旧“作业观”，要贯彻作业的“生本”理念；减旧，要彻底削减现成作业的运用，削减“拿来主义”，杜绝采纳现成的训练卷、教辅资料的现象。倡新，首先相识要新，对作业的功能、要求有新的相识；其次作业布置形式上求新，口头作业、书面作业、实践作业等多种并，举每门课都要有适量的课堂作业时间；再者作业的批改、反馈手段求新，采纳互批、面批、小组批等多种做法，实施作业的.二次批改；还要在作业评价上求新，让学生感受做作业不是一项负担，增加作业的主动性。

（4）减面增点。要克服认为讲过练过学生再错责任不在老师而在学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业要注意重点性和差异性的统一、注意针对性和基础性的统一，作业布置不求四平八稳，力求抓住重点、基本点；作业讲评不求题题都讲，要突出核心，对症下药；作业反馈不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延长，突出作业中难点的处理，疑点的解惑、关键点的拓展。

（5）减粗增细。要削减作业各个环节的简洁粗放、随意而为，而要讲究精耕细作、步步为营。作业处理中要提高作业的反馈质量，不仅仅停留于简洁分析，而要主动发挥作业矫正作用要加强作业的刚好跟进，通过学生对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。

二、统一思想、加强领导。

充分相识规范学生作业训练管理在学校教学管理和促进教学质量提升中的关键作用，我校加强领导，成立管理小组和督查小组。

1.管理小组：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx、各学科教研组长

2.督查小组：

组长：xx

副组长：

成员：xx、各班主任

三、建章立制，形成合力。

1.设立“无作业日”

学校设立“每周无作业日”：每周的周五为“无作业日”，并在校内网公示。结合苏州市“会休息、会自学、会健体”的三会精神，老师要指导学生合理支配时间，提高学生的自我管理实力，促进学生的自主发展。通过“无作业日”的设定，目的于加强老师有效训练的意识，真正更新自己有效教学的理念。

2.强化作业制度管理

（1）作业年级统一制度。由备课组长负责，每周一次备课组活动，在备课组集体探讨的基础上由组长支配本周作业布置。作业内容贯彻“五项原则”和“五条策略”的要求。未经备课组长同意，不得随意布置作业。

（2）常规检查管理制度。接着加强每月六仔细检查，检查结果与绩效工资挂钩。备课的检查中要强调作业选择、布置、批改、评讲、反思等；重点检查班级后进生作业；特殊关注作业在质与量上的创新；特殊督查“五有五必”和“四有四必”的状况。

（3）各层面督查制度。建立由教务处、班主任、学生、家长等几个层面的作业督查制度，力求从多角度管理监督，强化有效训练行为。督查内容为学生作业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和指导。

（4）研讨制度。学校要加强老师对作业训练的培训工作，激励