2022届高考写作指导：北京高考语文微写作模拟专项训练

微写作

有一首题目为《生活》的小诗，全诗只有一个字——网。请你为这首小诗写一个短评。

要求：有评价，有分析，条理清楚，150字左右。

范文：

此诗极其简洁但意蕴丰富，全文只“网”一字，“网''可以理解为生活的形状、生活的枷锁、或

是生活的范围，也可以理解为互联网。这一个“网'’字穿透力很强，留给我们想象的空间很大。

透过“网”，我们可以在密密麻麻的线中看到忙忙碌碌的自己，也可以在线与线的交错中看到

得以喘息的自己。此诗虽无韵律但胜在内涵。

解析：

本题属于议论性微写作。

全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、篇幅等。题目要求是为一首“题

目为《生活》，全诗只有一个‘网'字的小诗”写一个短评。

首先，对这首小诗要有一个整体评价，比如简洁、凝练、清新等；接着分析从小诗的哪些地

方可以看出以上的特点或者对这首小诗进行解读，比如对“网”的理解、“网”与题目“生活”之

间有何联系；最后可以概括自己的观点。

二.作为高三学长，请你写一段话，通过班级公众号向刚升入高中的同学介绍一种学习文言

文的有效方法，帮助他们尽快适应高中文言文学习。要求：举例说明，语言得体，150字左

右。

范文：

学弟学妹们，文言文是高中语文学习的一个重要内容。学好文言文对提高我们的语文素质，

对了解中国文化有着不可替代的作用。那么，如何学习文言文呢？我认为读是最重要也是最

行之有效的。首先读熟，即“使其言若出于吾之口”。按照朱熹的说法达到这样的程度：不可

误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。他要求学生不可牵强暗记，多读自然上口，

将会永久不忘。其次读精，即在重点文言文学习中不要放过每个字，比如高中阶段以120

个文言实词积累为主。

解析：

题千里明确了写作的身份——高三学长，写作对象自然为学弟学妹们。写作的内容为向刚升

入高中的同学介绍一种学习文言文的有效方法，注意这里的‘'一种"，意思是多写无益，效果

为帮助高一学生尽快适应高中文言文学习。使用举例子的说明方法，语言要得体，不可高高

在上，犹如教训人般，也不可能粗俗不堪言语无度。关于文言文学习，高中生大多有话可说，

除了答案中的“读”，还可以说“背”，提供一些背诵的技巧，比如“串联背诵”“多次背诵”“联想

背诵”“理解记忆”等等。也可以强调“听”，听示范，这包括听录音示范、教师朗读示范等。

标准规范的朗读不仅可以达到正音、断句的目的，而且也是初步了解课文语言、感情的过程。

因为作为示范性朗读特别是一些播音艺术家的朗读，都是字斟句酌，深入领会文章主旨进行

的二度创作。这正如现在小孩会说电视广告词一样，听高质量的示范朗读甚至可能让我们在

还没听讲前背诵过文言文最起码一些经典句子会记住。听讲解，就是听老师上课讲解。老师

的讲解会让我们更快速更准确的理解，文字的思想内容和艺术特点，理解了、喜欢了、好爱

了，当然这个时候学习就变成了快乐的事。

三.请以“所思在远道”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动；小诗

不超过150字，抒情文字150字左右。

范文：

所思在远道

穿透了时间的迷雾，把故乡安放在心灵深处，让漂泊的思绪不再沉浮。想家的时候，就

让思念踏上归乡的旅途。只要心中有家，生活就不再孤独。此刻，我仿佛闻到了故乡的味道，

温暖而安详……斑驳的夕照中，曾经镌刻着父辈多少对山外的期望，那条静静流淌的荔溪,

那些亘古不变、岩然不动的大山，还有那每天准时升起的缕缕炊烟，就这样，年复一年如复

一日地装扮着我这魂牵梦萦的故乡。

解析：

本题考查的是抒情类的微写作。

要求以“所思在远道”为题，写一首小诗或一段抒情文字。

考生对“所思”的设定和解读是写作的关键，可以是具体的亲人朋友，也可以是抽象的对象，

是任意一个思念的对象；“远道”意味着所思的对象不在眼前，触摸不到。因为“在远道”，“所

思”才能传达更深情、真挚的情感。考生要选出自己特别有感情的对象来写，这样才能拓展

思路，表达出深刻的认识理解。考生要充分展示“思'’的内涵，明确写作角度和中心主题，抒

发感情要真挚。如“思”浓浓的亲情，“思”真挚的友情，“思”故乡，“思”古人……

表现形式可以是小诗也可以是一段抒情文字，抒发感情要真挚。考生可以运用多种表现手法,

如比喻、拟人、排比、对比、反问等，还要恰当运用联想、想象，使语言表达更加生动形象，

发人深思，耐人寻味。

四.文学经典总有一些细节让你魂牵梦萦。请结合《呐喊》《边城》《平凡的世界》《老人与

海》《红岩》中你印象最深刻的一处细节描写，谈谈它是怎样传神的。

要求：复述大致内容，赏析精当，150字左右。

范文：

我认为《老人与海》中作者在最后写桑地亚哥梦到金色狮子的细节描写最让人难忘。一个苍

老的渔夫，84天打不到鱼，好不容易捕到了一只巨大的马林鱼后却又被鲨鱼吃得只剩骨架。

生活给了他一个又一个沉重的打击，但就在读者以为这位老渔夫拼博的烈焰已经熄灭，准备

叹惋之时，那只金色狮子的出现震撼了读者，那是桑地亚哥打不败的象征，人们会惊讶于老

渔夫在这样打击下仍振作的意志，也会被他不屈的精神烈焰而深深折服，掩卷难忘。

解析：

表达方式：记叙、议论

关键词：复述、赏析、细节描写

写作对象：《呐喊》《边城》《平凡的世界》《老人与海》《红岩》中的一处

写作要点：《老人与海》中作者在最后写桑地亚哥梦到金色狮子的情节，狮子为百兽之王，

孤独贫困的老人屡遭厄运，从不灰心，总力图在狮子身上汲取力量，不断进取。狮子代表了

有力量的年轻时代的自己，为了跟现实中的大鱼搏斗并且取得胜利，自己必须是年轻时的状

态，与黑人板手腕时的状态，坚韧不拔浑身充满力量。老人说如果鱼去睡觉，那么我也有机

会去睡觉了。一是在说老人真的非常累了，需要休息。二也是想通过睡觉梦到狮子，让狮子

给予自己继续坚持下去的力量，狮子是唤起老人力量的根源。

五.①学校举办读书节，征集“阅读文化衫”的创意设计方案。请你从《论语》《边城》《呐喊》

《老人与海》中选择一部作品为主题，设计一款文化衫，描述你的设计图案，并说明设计意

图。要求：符合原著内容，主题鲜明突出，180字左右。

解析：

我选择《论语》。文化衫上可以设计一位老人握着《论语》，赶着牛车一路前行，旁边可以缀

上《论语》中的一句简短的名言。设计意图：《论语》是儒家学派的经典著作，它记录了孔

子和其弟子的言行，集中反应了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念以及教育原则，而孔

子终其一生都在为传播他的思想努力。《论语》作为儒家经典，无论是在治理国家，调整社

会关系，还是修养个人言行等方面都有着极其重要的作用。

“微作文''需要关注审题立意、语言运用、结构创意等方面的特点。任何一篇习作，不论篇幅

多少，都有主题，微作文更是如此，考生要在有限的字数内将自己对于主题的理解阐释清楚，

并结合生活经验和语言积累择其精要来表达。从语言运用方面来说，受篇幅限制，学生不能

自由、细致地表达，而要凝练自己的语言，简单来说要做到开门见山、直抒胸臆、旁征博引、

情景交融。开篇即要扣题，抓住立意点，表达自己对主题的认知，可以借鉴名人佳句引起共

鸣，可以事理结合提炼认知，即便是选择“瞬间镜头”的细节描写，也要体现“紧扣心弦'’的一

点，丝丝入扣，撩动人心，“于无声处听惊雷"，一语惊醒赏文人。在结构选择上，叙事与抒

情相结合的小段式，或者抒情议论的排比式，或集中，或分层，都可以在有限的篇幅内阐释

自己对主题的理解，引起读者的共鸣。不要仅仅平铺直叙，而是要让有限的文字体现层次感，

逐步提升情感和认知层次，有一咏三叹之感，带给你富有层次的体验，不断心灵深处的共鸣

唤起。

就本题来说，作为“阅读文化衫“，需要满足两个条件，一是图案要具有美感和内涵，二是要

能彰显这部作品的主题。考生可以从提供的四部作品中选择一部比较熟悉的来写，答案应该

包括两个部分，即描述设计图案和说明设计意图。答题的时候，首先要明确《论语》《边城》

《呐喊》《老人与海》四部作品的主题，比如《论语》的道德观念、伦理思想、教育原则和

政治主张，《边城》的人性真善美，《呐喊》的生存忧患意识，《老人与海》人物的顽强勇武，

然后根据所选的主题来描述要绘制的图案或者搭配的颜色，要对具体的图形、文字或符号或

色彩进行描述，设计意图要与所选作品的主题密切相关。

六.北京冬奥组委正在招募赛会志愿者。请你以高三年级学生会的名义，拟写一段文字，号

召同学们在高考结束后积极报名，参与开闭幕式以及各项比赛志愿服务。要求：条理清楚，

语言得体，有感染力。180字左右。

范文：

亲爱的高三同学们：

高考的战鼓声越来越近，我们正在如火如荼地备战高考，为的是不让自己的青春留有遗

憾；当高考结束后，紧张繁忙的学习生活就会告一段落，到那时，我们如果想给自己的青春

再增添亮丽的一笔，不妨去冬奥会闭幕式及各项比赛做志愿者，为我们的冬奥会贡献自己的

力量。相信做志愿者的这段日子，会给我们带来在校园内不曾有过的体验，更会让我们有终

身难忘的记忆。

解析：

本题考查学生微写作及语言表达简明、连贯、得体的能力。

从题干要求来看,需要拟写的是一段招募冬奥会赛会志愿者的文字;针对的是高三年级学生，

号召他们在高考结束后积极报名；参与的服务是闭幕式以及各项比赛；拟写文字的身份是学

生会；用语要求是条理清楚，语言得体，有感染力，有感染力需要注意用语、句式等；此外

注意字数要求，180字左右。

七.高考前夕，同学们经历了很多高中阶段的“最后一次”：“最后一节复习课”“最后一次值

日”“最后一次升旗仪式”“最后一次统练”“最后一节晚自习”“最后一次答疑”……有的让我们

感动，有的让我们深思，还有的让我们难忘……请描写其中一个片段，要求：描写生动。180

字左右。

范文：

最后一节班会课上，班主任给每位同学准备了代表“荣幸”“幸运""幸福''的3颗红色杏子，说

这是她对我们全班同学的企盼；她还准备了一个精心制作的小视频，视频中记录了我们这届

学生从军训、校运会到高三拼搏时光的点滴，有赛场上的拼搏，有教室中的奋斗.....同学

们看着视频，泪花渐渐盈满眼眶•我们相约以后每年都要重返母校，要一起留下更多美好的

回忆。

解析：

表达方式：描写

关键词：高中阶段的“最后一次

写作对象：场景描写

写作要点：记叙顺序合理，场景描写点面结合，既有整体描绘之"面”，又有单独刻画之“点”。

表达方式多样，突出细节描写。如本题要描写高中阶段的“最后一次”，可以是"最后一节复

习课”，抓住课堂的氛围、老师和同学的表现来体现不舍；可以是“最后一次值日“，抓住值

日时候同学之间的配合来展现友情以及对校园的留恋；可以是“最后一次升旗仪式”，抓住国

旗的飘扬以及同学们的表现来展现表达对国旗、国家的情感。描写的时候要能体现这“最后

一次”中让人感动、深思、难忘的内容。

A.在不同的历史时期，总有满怀理想的人为改变个人或国家的命运而努力。请结合《呐喊》

《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物，谈谈这个人物带给你的启示。要求：人物、情节

明确，言之有据。150字左右。

范文：

在《药》中，夏瑜不为改变国家命运而不顾个人生死。身陷牢狱，仍不忘向牢头阿义宣讲革

命道理；被阿义粗暴殴打，却反悯其“可怜”；就义后鲜血被百姓当做治病"药引”，慷慨悲壮，

又令人扼腕无奈。纵使遍地麻木之人，他也依然坚定地点燃自己，成为一星暗弱的火苗，为

照亮无边的黑暗尽情燃烧。在改变国家民族命运的征程中，即使我们只是一团小小的泥土，

也有着不可或缺的作用。

解析：

首先明确主题为“总有满怀理想的人为改变个人或国家的命运而努力”，需要从《呐喊》《红

岩》《平凡的世界》里寻找这样的人，如《呐喊》中的“狂人”,反抗吃人，想要“救救孩子……”，

革命者夏瑜，试图唤醒民众而失败，但他的牺牲却唤醒了更多敢于奋力前行的革命者，让中

国在黑暗中有了后成燎原之势的星星之火。《红岩》中的江姐，面对敌人的酷刑缄口不言，

绝不透露党的秘密；成岗，在狱中坚持出版《挺进报》，带给人们希望等。《平凡的世界》中，

孙少安不但努力改变自己命运，还通过办砖厂、修学校，改变村民们的命运；孙少平则致力

于改变个人命运。注意不但要结合人物，还要结合人物的典型情节，表达自己受到的启示。

九.高中三年，我们常在学校家庭两点一线之间循环往复，但“春有百花秋有月，夏有凉风

冬有雪”，在看似单调寻常的生活中总会遇到别样的自然风景。请写一段文字，记录下你眼

中的风景。要求：描写生动，感情真挚。150字左右。

范文：

路口的银杏，成为我“两点一线”生活中最亮丽的点缀。深秋，银杏树上挂满了一把把金黄色

的小扇子，漫步在银杏树下，即使再匆忙，我也会放慢了脚步，从这金色的巨伞下穿行而过。

摘下一枚叶子细细欣赏：根根分明的叶脉，宛如波浪的弯曲叶边，扇子似的外形……真是大

自然的杰作！秋风拂过，一片片银杏叶飘飘然的落下来了，宛如金色的蝴蝶，慢慢地打着旋

儿坠落。就连生命的最后一刻，也显得如此庄严而绚烂。

解析：

表达方式：描写

关键词：学校家庭两点一线间的别样自然风景。

写作对象：景物描写

写作要点：根据题干提示，“在看似单调寻常的生活中总会遇到别样的自然风景”可知，要写

一处“自然风景”，这风景能成为单调生活的调剂，寻常生活的点缀。如街角的一棵树、墙上

的一架爬藤、窗前的绿荫等，均可写作。而提示语“记录下你眼中的风景''中，"风景”一词的

含义则更加拓宽，不仅是“自然风景”，人文景观，乃至人与人之间的温馨关爱，都可以成为

写作对象。注意写时要抓住细节描写，体现自己内心的感动。

十.某高三学生在选报志愿时，与父母意见不合，孩子坚持按照自己的意愿填报，父母要孩

子相信长辈的选择是有经验有智慧的。请你拟一则短信劝告父母或孩子。不超过150字。

范文：

叔叔阿姨，你们好。我觉得还是应该按照孩子的想法填报志愿。如果选了自己不喜欢的专业，

大学的学习可能会缺乏主动性，还有可能影响学业。这样的事已经有了先例，有的学生选了

父母的志愿，坚持到大三，因为考试不合格，被迫休学。所以，请你们尊重孩子的志愿吧。

解析：

表达方式：议论

关键词：某高三学生在选报志愿时，与父母意见不合。

写作对象：拟一则短信劝告父母或孩子。

写作要点：首先确立自己的角度，明确劝告对象，要有明确的表明观点的语句，劝说要有理

有据。写给孩子的父母，可以从孩子的兴趣爱好角度进行劝说；写给学生，可从父母的人生

阅历等发展方向方面进行劝说。劝说时不可用强硬态度，要以理服人。

十一.批注、梳理、比较……这些是常用的阅读方法。请结合下列名著中的任意一部，介绍

你阅读该名著时所用的方法。150字左右。

《呐喊》《老人与海》《平凡的世界》《边城》《红岩》

范文：

在阅读《平凡的世界》时，我运用了''比较”的阅读方法，把书中“孙少安’’与《四世同堂》的

祁瑞宣进行比较，他们具有相同的身份——中国传统家庭中的长子。少安有读书的志向，但

考虑到家中经济情况，只能辍学回家干活，分担压力，供弟弟妹妹上学。瑞宣想要离开北平

上前线救国，但长子长孙的身份和责任让他无法离家。通过比较，我们可以发现他们二人身

上都承担着“长子”的责任，有助于理解他们的无奈心理和行为选择。而不同点则在于，时代

背景不一样，祁瑞宣和少安的“长子”形象也有所变化。

解析：

要求结合名著作品，介绍一种阅读方法，要采用说明的表达方式。

首先要熟悉名著内容，有真实的阅读体验。其次要了解这些阅读方法的具体操作方式。当然，

学生只需要选择自己最常用的方式，用特点突出的名著进行举例说明即可•

'‘批注''是指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。

如《红楼梦》的脂砚斋旁批形式，这一般要求学生针对某一精彩句段、章节作出较为细致的

鉴赏，如《老人与海》中老人说的“人可以被消灭，但不可以被打败“，《呐喊》中“从字缝里

看出两个字——‘吃人”'，《边城》里“那个人也许永远不回来了，也许明天回来”等语句，都

可以作为例子来分析；“梳理”是指将作品的故事情节、主要人物、矛盾冲突等以概括的方式

理清，对于长篇作品，有助于我们把握其主要内容，如《平凡的世界》《红岩》等作品，就

可以采用这种方式。

“比较”则是把不同作品中相似的艺术手法、人物形象等进行比较，分析其共性，剖析其不同

处，并探究造成这些情况的原因，有助于深入理解人物形象或文章主旨。如《平凡的世界》

里少安作为长子，可与《家》《四世同堂》中同样身为长子的觉新、祁瑞宣比较，更能理解

其社会责任与决定其选择的原因，还可以看出时代的变化。

十二.中国航天领域常从传统文化中汲取素材，如：选取“神舟、嫦娥、玉兔、天宫、天问”

等为航天器命名。请你为我国首辆火星车命名，简要说明这一名称的寓意及命名理由。要求：

语言简明，条理清楚。150字左右。

参考答案：

我选“弘毅"弘毅’’表示抱负远大，意志坚强。我认为“弘毅”一词既体现了中华民族文化的

传承和深厚内涵，又彰显了全国人民众志成城、战胜一切、坚定不移地追寻梦想，探索宇宙

奥秘的担当、勇气和决心，作为我国首辆火星车的名字具有激励和鼓舞作用。

解析：

本题需要我们从了解的传统文化中选取一个词语为我国首辆火星车命名。我们认为弘毅、麒

麟、哪吒、赤兔、祝融、求索、风火轮、追梦、天行、星火等名字都可以作为火星车的名字。

比如“祝融”是华夏民族的一个神话人物，寓意以火焰照耀大地，永远给人类带来光明。比如

可以取名“赤兔‘赤兔”是援引马中有赤兔，是毛色大红的“神驹”，寓意玉兔守月球，赤兔

探火星。此外，还有像“星火”“追梦”“麒麟”等其他名称，展示了中国航天不断发展壮大，建

设航天强国的美好期望，也表达了对实现中国梦、航天梦的美好祝福。

十三.请以一名即将入伍的18岁青年人的身份，为千千万万个保卫祖国国土安全的戍边战

士写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真