综合实践活动包括哪些内容

综合实践活动包括哪些内容一、充分认识综合实践活动的重要性和必要性它是一种有别于传统学科课程的新型课程，它是将人类社会的综合性课题，跨学科性知识和学生感兴趣的问题，以实践活动的形式统一起来，实现了学问性知识与体验性知识，单一学校性知识与跨学科性知识，理论与实践，课内与课外，校内与校外的有机结合，学校通过各种活动使全校师生重视实践活动的开展。二、活动内容1、研究性学习。2、社区服务和社会生活实践。3、信息技术教育，劳动与技术教育。4、课外制作、搜集等。三、活动形式1、师生互动合作，主要通过双向互动、情意交流合作参予。2、学生自主探究。四、活动积极开展1、学校将组织教师学生进行信息技术教育开设好信息技术课，并将该课程运用于生活中，并定期进行考核，检验该课程学生掌握的情况，学生教师进行自评，学生间互评。2、积极开展研究性自学每班教师必须指导学生从自然社会和生活中选择专题进行研究，模拟科学家研究的方法和研究的过程。创造性的解决各种问题。在研究学习过程中，教师要以“问题”为载体，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集，分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题，解决问题的能力和创造能力。3、积极开展社区服务和社会生活实践。从三年级起，各班要选择适合本班围绕人类的基本活动或社会动作的基本方式、当前人类社会面临的共同问题、所发生的重要事件、社区群众共同关心的话题、主要的社会角色、不断扩大的社区范围等选择活动主题，进行调查研究，写出调查报告。并使学生开拓科学知识、快速增长经验，加深社会适应环境与创新能力，并使学生带入生活，赢得体会，构成身心健康坚忍的生活态度，培育学生主动参予社会课堂教学，进一步增强公民意识和责任感，自觉服务社会，对他人、对社会富于爱心，亲近关怀自然，懂与自然人与自然相处，推动自我介绍，确实自我价值，发展兴趣与专长。4、各班积极开展自办手抄报宣传栏等。5、各班自定主题开展活动并将活动情况报学校。五、活动总结每学期末学校对综合课堂教学活动展开专项总结。对顺利的经验积极主动推展，对不足之处及时改良。积极探索出来一条适宜本校积极开展综合课堂教学活动的路子，并不断提升。一、指导思路《基础教育课程改革纲要》表示，现今课程必须发生改变只是著重传授的女性主义，特别强调构成积极主动的学习态度，提倡学生主动参予、乐意探究、勤奋好学动手，培育学生收集和处置信息的能力，以获取崭新科学知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。“大鸡蛋大学问”就是一个锻炼身体学生综合能力的研究性自学课题。根据研究性学习的提出问题、搜集证据、提炼解释、做出评价、展开交流这样一个基本结构，我们把整个课题分成五个阶段。第一阶段是准备阶段，引导学生提出自己感兴趣的问题，并制定出研究的计划；第二个是资料搜集阶段，通过参观、走访、上网查询等多种方式，了解鸡蛋中的学问很多。同时结合摘抄、交流等多方面的资料搜集汇总，此过程既是培养学生研究的兴趣，也是整个课题研究的基础条件；第三个是分类整理资料阶段，此阶段是成果展示的前奏。在此段时间内学生把搜集到的第一手信息加以提炼、去粗取精，学习系统化处理信息的能力；第四个是成果展示阶段，科学研究的成果需要交流。成果展示一方面是对前三个阶段研究的总结性回顾，更是让大家分享各自的研究成果和研究的快乐。分组交流展示则是让每个学生都经受一次锻炼的机会；第五个阶段是活动生成阶段，活动生成则是让学生知道他们面前接触和知道的只不过是冰山一角，要想更深入的了解，只有做到主动探索，永不满足的追求。鼓励学生至实践中回去研究，用科学的方法回去研究，存有创造性地回去研究，在研究的过程中学可以对信息的收集、分析和推论，培养主动回去辨认出问题和解决问题的能力就是本案的立足点。“欢乐为本，全面发展”就是综合课堂教学活动课的宗旨，也就是我们不懈努力的方向。二、活动目标1、指导学生多途径地收集信息，介绍鸡蛋与生活的密切关系，训练学生研究问题的意识，培育从小探究的精神。2、组织学生开展自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生综合运用知识的能力。3、通过“大论文答辩”的新型模式，为学生提供更多一个对外开放、民主自由的个性发展空间。4、通过对鸡蛋外形的设计包装，发展学生的创新精神、动手等多种能力。三、活动过程第一阶段（3月份）：准备阶段――小课题的产生1、鼓励学生大胆明确提出自己感兴趣、最想要研究的小课题。2、合并、筛选学生提出的研究的小课题3、自由组合，挑选大课题，小组制订活动研究计划，并分工至人。第二阶段（4月份）：资料搜集阶段1、使学生融合自己的生活经历，收集并累积与鸡蛋有关的资料。（1）上网或去图书馆查询，进行下载或摘抄。（2）求教父母长辈等（3）将外出搜集资料的体会以日记的方式记录下来。（4）学生亲手课堂教学，在家研习搞鸡蛋的菜肴，体验做菜的快感。2、组织学生分组走出校门，走向社会，鼓励并提供最有利条件让学生了解鸡蛋的知识。第三阶段（5月份）：分类整理资料阶段1、师生共同从鸡蛋的构造、鸡蛋的吃法、营养价值、鸡蛋的包装等几个方面将搜集的有关鸡蛋的资料进行分类整理。2、各小组成员合议并商谈出来大家最感兴趣的，能够彰显这一活动主题的一部分内容，再展开深入细致式研究的专题体验，并展开汇报方式的演练。3、分组组长开碰头会，避免汇报方式的重复或者雷同。4、预设汇报过程，建议各组通过演练预设汇报时的步骤以及所用的时间。第四阶段（6月份）：成果展示阶段：1、老师的引言，串成带出学生的活动。2、学生依次上台交流搜集了解到的有关鸡蛋的知识。第五阶段：活动生成阶段四、教学措施1、综合实践活动的主题和课题的选定一定以学生为本，和学生的生活经验密切相联，使学生有兴趣。2、在活动过程中，教师必须予以有效率的指导，协助学生找出适宜自己的自学方式。3、做好物质准备，提供工具、图书、信息等，为学生研究活动提供各种方便。4、谋求各任课教师及校领导的积极支持，这就是综合课堂教学活动的宽阔领域所必须的。5、加强对学生进行安全教育，培养学生的自我保护能力。6、必须精心规划和非政府学生校外活动，保证顺利进行。7、争取社会和学生家长的支持和参与。8、对学生的调查、研究成果必须及时展现，并不予恰当的引导，并使综合课堂教学活动这门课程充份展现它的魅力。一、学生情况分析三年级一共存有77人，自学兴趣不低，存有急躁情绪。存有一些后进生的基础比较高，对于这些学生必须在本学期的教育教学中培育孩子的较好自学习惯，进一步增强孩子的自信心，追寻较好的自学方法，使用各种激励机制，使孩子迎头赶上。二、教学目标1.通过积极开展综合课堂教学活动，培育学生对社会生活的积极态度和参予综合课堂教学活动的兴趣；2.了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；3.并使学生具备基本的生活自理能力、相处协作能力、观测分析能力、动手课堂教学能力以及对科学知识的综合运用能力和创新能力；4.初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；5.赢得亲身参予综合课堂教学活动的积极主动体验和多样的经验，刻画轻松人格，初步培养合作、互动、积极进取等较好的个性品质，构成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。三、教材分析1、注重学生主体地位，鼓励学生主动发展综合实践活动教材以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，引导学生主动发展。2、面向学生完备的生活世界，为学生提供更多对外开放的个性发展空间综合实践活动努力克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。3、著重学生的亲身体验和积极主动课堂教学，发展技术创新精神和课堂教学能力注重实践，是综合实践活动课程的本质规定。综合实践活动强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。四、教学措施1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（1）来到自然，加深对自然的介绍与重新认识，认知人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参予环境保护的活动，进一步增强环境保护能力。2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。（1）步入社会，加深对社会的介绍与重新认识，认知个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；（3）严格遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3、劳动与技术教育：掌控基本的生活技能和劳动技术，具备自我认识能力，培养负责管理的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌控基本生活技能，学会适应环境社会生活，培养负责管理的生活态度。（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。一、指导思想：通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。二、年级基本情况：八年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。八年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。2、面向学生完备的生活领域，为学生提供更多对外开放的个性发展空间。助推学生迈向现实的社会生活，推动学生与生活的联系，为学生的个性发展提供更多对外开放的空间。3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。4、指导学生自学计算机网络的基本操作方法，利用网络搜集、整理和处置信息，培育学生利用信息技术的意识和能力。四、确定综合实践活动的主题及时间。本学期，八年级的综合课堂教学活动就是按班级为单位积极开展。各班必须密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确认不好综合课堂教学活动的主题，并紧紧围绕主题制订不好切实可行的活动计划，以确保活动有序深入细致地积极开展。现融合我校特色和课本中的资源，提供更多如下候选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，积极开展适当的活动。九月份：主题一：《认识自我》：充分发掘学生的长处，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们扬长避短，并写下心灵日记;主题二《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生命，表达对母亲的感激之情;十月份：主题一：《祖国在我心中》收听国庆影视，收集交流祖国发展资料;编写爱国诗文或编手抄报。主题二：开展“秋天最美丽，我爱金秋”实践活动。金秋十月，非政府学生出外，展开“我爱家乡”摄影活动。十一月份：主题一：《我是环保小卫士》多途径介绍并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想要金点子(写下倡议书、一棵标语牌等)主题二：我与消防了解消防器材的外形、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人提高消防知识。十二月份：主题一：《净化美化校园》认识校园的花草树木，爱护花草树木，进行除草劳动。一、指导思想：语文实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去。二、课程目标：1、通过开展语文实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；2、学生具备基本的生活自理能力、相处协作能力、观测分析能力、动手课堂教学能力以及对科学知识的综合运用能力和创新能力；3、得亲身参与语文实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、内容精心安排：1、美丽的校园：让学生充分了解校园文化，进行校园解说比赛。2、我与春天有个约会：使学生闻一闻泥土的芬芳，吸一吸花草的香味。体悟春天，落到笔端，或以诗歌形式，或以散文形式等，或以绘画形式等。3、可爱的家乡：让学生进行走访调查，了解家乡的风土人情，名人典故等，增强学生对家乡的热爱之情。4、小小收藏家：鼓励学生重新认识各种树木名称，收集不常用的树叶，抓取昆虫。回去后展开甄选，制作成各种树叶、矿石、昆虫标本，展开小小标本展览会。四、语文实践活动的指导：1、通过调查、统计数据、观测、游戏、搜集资料、课堂教学等方式，使学生学会一些科学方法。2、在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。3、使用激励机制，引导学生积极思考并各抒己见。著重强化师与生合作，后生与生合作。4、交流总结活动：要举行“汇报会”、“展示会”等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。五、综合课堂教学活动的评价综合实践活动鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。代莱一年，我校综合课堂教学活动教研工作将依照市教育局的工作部署和学校的教研工作精心安排，紧紧围绕提升教育质量这一中心任务，深化教学改革，唤起教研活力，大力推进学校特色发展，建立学校特色，打造出学校品牌。一、指导思想认真贯彻国家、省和市《中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》精神，全面落实《市“十二五”教育事业发展规划》，充分利用学校自身的教育优势，利用本地独具特色的课程资源，深入细致实行综合课堂教学活动课程。通过特色学科的建设，培育学校文化，凸显学校特色，推动学生全面而富于个性的蜕变。二、工作目标1、通过劳动技术教育、信息技术教育、社会课堂教学活动及研究性自学等方面的课堂教学活动，协助学生辨认出并发展自己的个性特长，推动学生课堂教学能力和技术创新精神的发展。2、通过特色学科建设，探索独特的教学方式，彰显独到的学科优势，打造适合本校办学特色的教师队伍，促进教师的专业化发展。3、通过特色学科建设，唤起学校活力，发展学校文化，提高学校品位，构成学校办学特色，刻画学校品牌。三、具体工作1、深化教学改革，提升课堂成效。本学期，我们将通过“合格课”“示范课”等教研活动，鼓励教师转型教学观念，改良教学方式，提升课堂成效;我们将积极开展“运用数字资源，优化课堂教学”专题研讨活动，努力提高教师应用领域教育信息技术能力，提升综合课堂教学活动实行效果。2、继续加强学习，不断提升能力。稳步自学《基础教育课程改革纲要》和《九年义务教育课程综合课堂教学活动指导纲要》，进一步明晰课程改革信息，深入细致介绍学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断积极探索化解途径，提升教师解决问题的意识，始终保持和新课程同行，积极主动提倡教师在日常教学中努力做到边自学边课堂教学，进一步增强对综合课堂教学活动教学课堂教学的认知和领悟，提高教师指导综合课堂教学活动的能力，提升综合课堂教学活动的实行效果。3、立足学校实际，开发课程资源。在前期研发的“安全教育”、“文明礼仪”、“环境保护”、“劳动技术”、“家乡特色”五大系列主题及系列化的分年级活动主题的基础上，本学期，我校将稳步以“综合课堂教学活动课程资源研发与实验研究”为重点，非政府教师研发综合课堂教学活动课程。一、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻落实全国基础教育工作会议精神，全面落实国务院《关于基础教育改革与发展的同意》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关建议，融合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以课堂教学为核心，以活动为载体；以刻画“学校文化”居多线，以探究“校本综合课堂教学活动特色”为目标，贯彻落实新课程理念，通过使学生主动参予，亲自课堂教学非政府各种研究性活动，唤起学生的自学兴趣，提升学生观测、分析和化解实际问题的能力，培育学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，构成学校办学特色，三年级综合课堂教学活动计划。二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过积极开展综合课堂教学活动，培育学生对社会生活的积极态度和参予综合课堂教学活动的兴趣。2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。3、能力目标：并使学生具备基本的生活自理能力、相处协作能力、观测分析能力、动手课堂教学能力以及对科学知识的综合运用能力和创新能力。4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。5、人格目标：赢得亲身参予综合课堂教学活动的积极主动体验和多样的经验，刻画健全人格，初步培养合作、互动、积极进取等较好的个性品质，构成对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。2、在校内和社区开拓学生综合课堂教学活动基地，研发综合课堂教学活动资源，为学生提供更多活动的舞台。3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好“成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教导处。4、专门从事综合课堂教学活动指导的教师必须虚心求教各学科的教师，教导处可以通过有效率的方式将所有教师的智慧分散出来，对综合课堂教学活动展开协同指导。5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。四、具体内容工作精心安排：1、开发综合实践活动的资源。（1）研发学校资源。一就是学校的图书室进一步平添藏书量，并充分发挥不好现有图书的功能，提升图书的流通率为，使图书步入班级，建设不好班级图书角；二就是注重信息技术教育，教会学生紧紧围绕主题在网上追踪资料。三就是稳步健全以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，四就是承继不好学校传统活动，办成艺术节、体育节，同时积极开展学生心理健康活动，建设不好心理咨询室。（2）开发社区资源。一是探究新坝现有的自然状况，定期带领学生进行参观、考察社区，如治安农业观光区，野生苦瓜茶厂；二是与社区的某些企业挂钩，了解社区经济发展情况，定期组织学生进行采访、调查；三是积极参加社区社会活动；四是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动基地；五是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。2、精心安排不好综合课堂教学活动的时间。综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。3、确认综合课堂教学活动的主题并制订不好实行计划。综合实践活动长短线活动安排，一学期拟定一个长线活动，一个短线活动即可。另外的时间用于非指定领域中的团队活动及学校传统活动的教学上。在长线和短线活动的设计上，应以“研究性学习”的大方向为原则，以学生自主活动为主，要学生感兴趣的有地域特征，学校特色的，要以身边的小问题加以开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育及社区文化特色，提供如下备选课题，各班可参考其中一个长线活动的课题，制定好相应的活动计划。一、指导思想以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据各级教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。二、时间精心安排由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。三、实行策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是边缘化的，它们之间都互相扩散。在学科教学中，学生会由本学科分解成许多具备研究价值的问题，这时，教师必须具备灵敏的抓取信息的能力，协助学生萃取加工并使之沦为综合课堂教学活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培育自己发掘综合课堂教学活动素材的意识，并使学科教学深入细致、全盘，更并使综合课堂教学活动课题的挑选具备广泛性。例如融合语文的教学可以积极开展写作课堂教学，生活语文课堂教学的教学活动，融合英语学科积极开展英语演出等活动，融合数学学科积极开展生活中的数学调查研究，融合科学学科积极开展研究性自学。融合信息技术课积极开展如何搜集资料的研究。各种研究使用室内与室外结合、个体与群体结合、小组与班级结合等多种形式积极开展具有学科特色的综合课堂教学活动。2、与学生的生活实际相结合生活，就是学生自学的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说就是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光对待、分析、重新认识身边的小事，不仅可以认知小事的教育意义，而且可以提升思维的品质和研究习惯。这就是综合课堂教学活动的关键历史使命。1）器重活动：即为通过多种形式积极开展器重活动课，可以协助学生学会恰当器重自己、器重别人、器重自我，协助学生正确认识自我，进而高度关注个人专长、能力、践行自信心，器重别人，使孩子辨认出别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。2）学会关心：通过积极开展综合课堂教学活动，培育学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的课堂教学活动、校园文化活动体系。3）主题教育：通过每月一个主题活动去培育学生的课堂教学能力，九月份就是弘扬和培育民族精神，十月份就是我为家乡欢呼，十一月份就是争当规范生，十二月份就是争当守法大公民。4）体验教育：使学生踏进教室，参予社区和社会课堂教学活动，以以获取直接经验、发展课堂教学能力、进一步增强社会责任感。例如出席社区活动，我的第一桶金，课堂教学大能手的评选等等。通过该自学领域，可以加深学校与社会的密切联系，不断提高学生的精神境界、道德意识和课堂教学能力，并使学生人格臻于完善。3、与社会热点问题相结合现在的学生不再就是只可以读书的机器了，他们关心国家大事，高度关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们存有自己独有的看法。他们渴求被大人们尊重，期望获得和大人们一样的成就。我们把社会热点问题导入校园，指导他们使用具备个性化的方式进行深度探究，从而赢得自己独创性的认知。这就是综合课堂教学活动的主旨所在。例如通过对自然界观测、参观、圈养、调查等多种形式，并使学生懂人与自然必须人与自然相处、挚爱生命，使学生从人文景观、自然景观中赢得美的体验。4、与传统节日相结合我国就是一个有著五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中底蕴下来的文化精髓就是学生自学的极好资源，为了使学生忘记我们中华民族的优良传统，我们融合传统的节日积极开展综合课堂教学活动，例如由中秋节、重阳节衍生开去的以敬老爱老为主题系列活动。融合学校的常规活动（科技节，体育节，艺术节，秋游）展开学生同伴间的相处活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。5、与学校工作相结合综合课堂教学活动就是一门课程，虽然没紧固的教材，但并不是没目标。而这些目标和建议往往也就是学校德育工作必须达至的。因此，我们将综合课堂教学活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的研发融合出来，互相先进经验、互相扩散更有助于学生的发展，例如融合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，积极开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合课堂教学活动。结合实际工作的须要可以应邀县内各界人士前来学校讲座，例如缅怀烈士，安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。四、第一学期月份安排九月份：2、传统节日：教师节、中秋节十月份：1、学会关心活动2、传统节日：国庆节、重阳节十一月份：融合语文学科特点，积极开展综合性自学十二月份：1、争当合法大公民2、各班综合实践活动成果整理（各类案例，论文及学生活动体验文章）3、编辑校杰出案例集，论文集，学生习作集。一、指导思想以崭新课程标准，更新教学观念为重点，同时实现传统教育向素质教育的过渡阶段，不懈努力超越学校的封闭性，鼓励学生综合运用社会，生活和学科知识，积极开展以学生为主体的独立自主动手动脑的生活实践，社会课堂教学,科学实践活动，进一步增强学生的积极探索与技术创新意识，培育学生的社会责任感，自学科学研究方法，培育学生综合运用科学知识的能力和技术创新精神。二、教材分析综合课堂教学活动就是国家新一轮基础教育课程改革开办的新型课程，开办综合课堂教学活动课程的宗旨就是：“特别强调学生通过课堂教学，进一步增强探究和技术创新意识，自学科学研究的方法，发展综合运用科学知识的能力，进一步增强学校与社会的密切联系，培育学生的社会责任感。”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。三、教学目标通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，已达到学生情感、知识、能力和人格四个方面的理想目标。1、情感目标：通过积极开展综合课堂教学活动，培育学生对社会生活的积极态度和参予综合课堂教学活动的兴趣。2、知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目标：并使学生具备基本的生活自理能力、相处协作能力、观测分析能力、动手课堂教学能力以及对科学知识的综合运用能力和创新能力。初步掌控参予社会课堂教学与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处置的方法和研究积极探索、课堂教学方法论的方法。4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。四、教学方式及具体实施1、课程的实施方式（1）非政府形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），彰显统一性与多样性结合。（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（分散课时，与集中课时结合）2、课程的具体实施（1）全面介绍学生，设计有效率的教学思路，多展开教学思考，尽早调整教学思路。（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。（3）指导学生观测、思索，在单一制观测和思索中培育自我分析能力，引导学生刊登相同的看法。（4）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。（5）鼓励学生抒发自己的真情实感，引导学生将自己活动后的观后感、体会写下下来，并且在同学之间展开交流，唤起他们大胆想象，创造条件使学生无拘无束地放开来写下，提升写作水平。一、名山秀水展示台这就是一项收集祖国锦绣河山图片资料的语文课堂教学活动。目的是进一步唤起学生热爱祖国河山的思想感情，同时培育学生收集信息的能力和兴趣。这次课堂教学活动搞好以下几方面工作：1、明确收集信息的范围。(搜集五岳、五大淡水湖的图片、文字资料。)2、提供更多搜集的途径，可以网上搜寻，也可以在报刊图书中节录。3、指导收集后的整理，可以自编手抄报或其他形式交流。二、以诚待人故事会这是一次以诚信为主题、以讲故事的形式开展的语文实践活动。目的是让学生受到中华民族传统美德的熏陶，同时丰富学生的语言积累，锻炼学生的语言表达能力。这次实践活动建议做好以下几方面工作：1、明晰主题，关于诚信的故事。2、搜集好资料以后，小组内先讲故事。3、小组内所推荐一名杰出的在班级交流。4、召开班级故事会。三、“小自然的救赎”交流会这次语文实践活动的目的是进行课内外沟通、学科间融合。把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新能力与实践能力，引导学生在实践活动中观察大自然，增长知识、并在这样的活动中，提高语文能力。这次实践活动建议做好以下几方面工作：1、确认活动方式，观测小自然探究辨认出(某一种动物、植物或自然现象。)写下不好观测日记。2、收集资料，比如关于仿生学的一些实例。3、可以动手试验，搞出小发明等。4、活动过程中教师要及时掌握信息，适当调控指导。可以日常交流，召集组长汇报，适时小结。四“战争与和平”资料展览会这次语文实践活动是本组课文学习后的拓展和延伸。目的是开辟活动的空间，给足时间，引导学生从多方面去了解、感受战争给人类带来的灾难，缅怀那些为消灭战争、保护和平而战的英雄，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感。通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成的灾难和英雄人物的事迹。五、以生命为主题赛诗会这次实践活动的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，积累语言，同时受到热爱生命珍惜生命的教育。这次实践活动建议做好以下几方面工作：1、学生自己动手搜寻以生命为主题的诗歌。2、小组内交流筛选材料。3、诵读诗歌。4、可以组织不同的形式，比如个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等。六、来到田园谈论体会这次实践活动的目的是让学生感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并产生热爱与向往之情。这次实践活动建议做好以下几方面工作：请家在农村的同学讲一讲自己的家乡有哪些值得自豪的景物、特产。上网查找有关乡村生活的图片资料，引导全班交流。老师也可以带领学生到郊区的田野、果园去参观。根据收集的资料开一个交流会。七、名人传记读书交流会本次实践活动是对本单元的一个补充，目的是让学生们从不同的领域去了解名人的故事，从中受到一些启发，从而让学生从小树立远大理想。八、趣味语文手抄报这次语文实践活动是对全册的一个总结。让孩子们对全书中出现的诗词、成语、对联、歇后语、名言警句进行梳理。在此基础上拓展，目的是让学生感受祖国语言的丰富，鼓励学生多读、多背、多积累一、年级基本情况：四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。四年级综合课堂教学活动课程必须培育学生对生活、自学的积极态度，并使他们具有一定的相处合作能力、观测分析能力、动手操作能力；必须使他们初步掌控参予社会课堂教学的方法，信息资料的收集、分析和处置问题的方法以及研究积极探索的方法；并使学生构成合作、互动、积极进取等较好的个性品质，沦为技术创新生活的小主人。二、活动目标：1、通过实例，体会生活中存有大数，体会自学大数的必要性，唤起学生自学数学的兴趣。2、通过收集1亿有多大？的信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。3、通过调查，查询资料，课堂教学操作方式，介绍生活中平行四边形和梯形的重要性。在活动中，使学生更多的发展能力。4、通过调查，访问了解《统计》在生活中的用途，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。5、通过生活中的直观事例，找寻解决问题的最佳方案，培育学生的应用领域意识和化解实际问题的能力，探究解决问题的最佳方法。《数学广角1》6、通过简单的生活事例，选择合理，快捷的方法，培养合理安排时间的良好习惯。《统筹方法》7、通过调查、专访，并使学生初步了解到人们与电脑的关系，引起学生的积极思考，从而进一步增强学生合理采用电脑的意识。8、通过调查生活中的水电费，培养学生的节约意识。三、活动评价：综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。四、提升教学质量的具体措施：1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、不懈努力创设活动情境，鼓励学生在活动时有所创造，有所斩获。3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4、擅于非政府小组活动，使每个学生存有展现自己的机会，存有协作共同提高的机会。五、内容安排：课程就是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。本节目以小学综合课堂教学活动杰出课例为主要内容，融合效力教师说道课，以追踪摄制学生课堂教学活动过程等方式，全方位展现了综合课堂教学活动实践性、开放性、自主性和分解成性的特点，着力注重培育学生的技术创新精神和课堂教学能力，著重学生的亲身体验和积极主动课堂教学以及自学方式的变革。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，充分体现了综合实践中学生的自主实践与教师的有效指导相结合的实施原则，汇集了一些小学开设综合实践活动课程的丰富经验和研究成果，对普通小学开展综合实践活动有一定的指导和借鉴作用。年就是十三五收官年，也就是十四五筹划年，为贯彻落实中共中央国务院系列文件和教育部《关于强化和改良新时代基础教育教研工作的意见》精神，紧紧围绕深入细致大力推进课程改革积极开展教学研究，著眼基层、著眼课堂，深入细致谋划、精心设计，不断积极探索与课堂教学，服务于学校教育教学，进一步提高教学质量，特制订如下工作计划。一、指导思想全面落实立德树人根本任务，以中共中央国务院《新时代公民道德建设实行纲要》和教育部《中小学综合课堂教学活动课程指导纲要》和《大连市中（大）学综合课堂教学活动学业质量标准》为依据，技术创新综合课堂教学教研工作方式方法，不断提升综合课堂教学活动工作的针对性和实效性。二、工作目标主动适应环境基础教育改革发展的新形势新任务崭新建议，以我县教与学犯罪行为方式转型为显然出发点，深入细致贯彻落实教育部印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》建议，以课堂居多阵地，全面提高教育质量。三、重点工作1．磨练队伍。通过目标除雪、问题牵动、任务驱动、典型示范、总结提高等措施，进一步打造出“师德优良、业务优良”的长海县中小学综合课堂教学活动教师团队，切实增强教师队伍的凝聚力和向心力。2．深化研究。继续开展“”主题化系列化教研活动，即每学期1次集中、2次网络、2次片际，以“聚焦核心素养的有效教学设计与评价”为主题，深化课程建设，引领全县学科教师关注如何基于核心素养和课程标准，落实立德树人根本任务。3．工作技术创新。融合“思维导图”能力训练和培训活动，在学科教学和教研活动中灵活运用思维导图，努力实现工作思路技术创新、工作方式技术创新和课堂教学成果技术创新。四、工作内容1.充分发挥学科育人功能。秉持德育为重，提升德育工作实效性，鼓励教师强化研究，发掘教材的德育元素，全面落实立德树人的根本任务，既要教好书，更要育好人，培育学生尊重自己的国家、尊重自己的文化。2.发挥课堂教学的主渠道作用。鼓励教师紧紧围绕学科课程目标联系学生生活实际，发掘课程思想内涵，充分利用教学资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德心智，进一步增强育人成效，从而培树典型，汇聚杰出学科德育案例。3.加强综合实践活动。教研工作制度常态化建设，定期非政府积极开展相同形式的教研活动，高度关注教师在课堂中全面落实立德树人的关键要素；高度关注教师在课堂中对核心概念的把握住和应用领域；高度关注课堂中师生互动的真实情境；高度关注课堂中学生思维能力的培育过程，二要化解“学什么”和“怎么学”两个关键问题，从而确保课程改革良性发展，进而培育典型，汇聚杰出的学科教研案例。根据市院统一部署，本学期非政府县域内的学科文明户（外木年一次，今年就是县优评选活动，只有被选为县优才能晋级评选活动市级优质课），期望所有学科教师能够把握住机会，给自己压担子，主动分担教学任务。4.下校调研与菜单服务。紧紧围绕年度工作目标，实行分散与集中的形式，分层分类地深入细致各校开展调研活动，介绍学科教师工作常态与专业发展市场需求，搞好各校相同的菜单服务。五、近期工作新学期工作已经打开，我们在期盼疫情早日完结的同时，也务必在近期搞好严防与应付，尤其必须按照根据《教育部办公厅工业和信息化部办公厅关于中小学延后开学期间“复课不停学”有关工作精心安排的通告》（教导基厅函〔〕3号）等文件精神和市新冠肺炎疫情防控指挥部工作部署，全面搞好我县中小学（幼儿园）延后开学期间的教学准备工作工作，融合《大连市教育局关于搞好疫情防控期间中小学生自学精心安排的`通告》和《大连市中小学校新型冠状病毒肺炎疫情防控工作方案》有关工作建议，实行居家办公的方式，积极主动出席教研活动，强化自学和自我修练，为学生回校搞好充份的准备工作。一、指导思想：稳步贯彻落实新课程改革思想，实行素质教育，更好的培育学生各方面综合课堂教学的能力，率领学生步入更宽广的社会活动空间，多样学生的科学知识、情感等方面的体验。活动课程源于学生的生活和真实的社会环境，并存有一定的研究难度和研究意义。课题的挑选必须从培育学生应当具有哪些方面的综合能力展开全盘考虑，必须对明确提出的课题展开反反复复的论证，并兼具至存有哪些学科的参予，重点必须化解什么问题，最终的研究价值就是什么等等。在积极开展活动课之前，必须尽可能地唤起学生参予活动的积极性，使学生沦为自学的主人。二、活动要求：紧密学生与生活的联系，大力推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体重新认识与体验，发展学生的创新能力、课堂教学能力以及较好的个性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、赢得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体重新认识，构成亲近自然、关怀自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培育学生通过多种途径获取信息，整理与概括信息，并恰当地利用信息的能力。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、培养合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培育学生积极进取、擅于相处等较好的个性品质。三、活动目标：1、培育学生逐渐构成从自己周边生活中主动辨认出问题并独立自主地解决问题的态度和能力。2、培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。3、介绍信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。具备基本的生活自理能力、相处协作能力、观测分析能力、动手课堂教学能力和整体表现能力以及对科学知识的综合运用和创新能力。4、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，形成自己对社会、生活、自我内在联系的认识，受到情感上的熏陶，学会合作解决问题。四、各月活动主题所推荐：月份活颤抖主题发推荐三月份1、年谓之文化主题文化研究：2、世界因你而美丽（三八妇女节）3、我为家园迎绿彩（植树节）四月份1、生命教育活动研究2、校园植物知多少3、紧紧围绕语文课本萃取综合性自学主题五月份1、我校学生状况调查研究（视力情况、兴趣活动情况、吃零食情况、课外阅读情况……）2、校园读书节活动六月份1、读书主题活动总结2、欢乐“六一”我纤妍3、合理使用零用钱一、学情分析一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带领孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的规范和习惯。二、指导思想实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。三、教学目标实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：1、并使学生赢得亲身参予研究积极探索的体验，构成擅于批评，乐意探究，不懈努力求知欲的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培育学生的乐意合作的情感和擅于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培育学生的公民意识、参予意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。四、基本建议1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。2、特别强调科学知识的联系和综合运用。由于研究性自学牵涉的自学内容大多源自学生周围的现实生活，许多问题自身具有很强的综合性，这些问题的化解自然建议学生调动多方面的科学知识，并综合运用这些科学知识于问题化解过程中。3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。对研究性学习而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。4、特别强调对外开放。综合课堂教学活动和研究性自学的目标、过程、评价诸环节都呈现很强的开放性，为师生独立自主挑选活动和创造性地设计、非政府、实行、评价活动遗留下了必要的空间。5、重视师生互动。研究性学习要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。五、教学重点、难点在新的基础教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是:1、与读书活动资源整合2、与语文教材的实践活动结合3、来到校园文化六、具体教学计划时间精心安排(教学时间共16周，第周2文言，总计32节)1、(第一二周)4课时2、(第三周)2课时3、(第四周)2课时4、(第五周)2课时5、(第六七周)4课时6、(第八九周)4课时7、(第十十一周)4课时8、(第十二周)2课时9、(第十三周)2课时10、(第十四周)2课时11、(第十五周)2课时12、(第十六周)2课时一、指导思想与理论基础（一）指导思想以《基础教育课程改革纲要》、常州市教育局《关于在全市省级实验小学开展“综合实践活动”课程实验研究工作的通知》为指导方针，深入学习关于“综合实践活动”的相关理论和典型案例，积极开展以体现学生个性化学习、突出活动课程特色为宗旨的综合实践活动，使学生在活动、实践、思考和创造中生动活泼地发展。（二）理论基础1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际首先，活动项目、活动主题或活动课题的确认，教师必须鼓励学生从学生个体的自学生活、家庭生活、社会生活或自然生活中明确提出具备生命力的生动的活动主题、项目或课题。研究性自学的主题或课题必须尽可能由学生从他们自己的生活经验启程去独立自主明确提出，社区服务和社会课堂教学的活动项目必须切合社区和社会现实，劳动与技术教育以及信息技术教育的主题或项目必须消除以往那种以“课文”的形式呈现出的方式，从实际生活中明确提出活动项目。第二，在综合实践活动的实施过程中，要引导学生在具体的自然情境和社会情境，或特定的活动场所（如劳动基地、劳动教室等）中开展调查、考察、参观、访问、实验、测量、劳动、服务等实际的活动。第三，在综合课堂教学活动的总结阶段，必须鼓励学生联系个体的家庭生活、社会生活、存活的环境和社会现实去总结、思考，赢得实际的体验，深化对自然、对社会和对自我的重新认识。2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系第一，学生必须构成问题意识，擅于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二，学生要善于选择自己感兴趣的课题。第三，在课题的进行阶段，可以实行多种多样的非政府方式。第四，在课题的探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。3、恰当处置学校对综合课堂教学活动的统筹规划与活动具体内容进行过程中的分解成性目标、分解成性主题的关系4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来二、综合课堂教学活动课程目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、科学知识目标：介绍信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、过程目标：初步掌控参予社会课堂教学与调查的方法、信息资料的收集、分析与处置的方法和研究积极探索、实验方法论的方法。5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、师生自学方法表明（一）活动前1、介绍每个学生及其家庭、地区的实况，掌控每个学生的特点和各不相同的须要，以此为设计活动的基础。教师应对备每个学生的详细资料。2、按课程标准和学生的需要、地区特点等制定学期单元计划。考虑课时安排、内容的选择和平衡、广度和深度，注意各单元之间、单元中各活动之间、学期学年的活动之间，以及活动课程与其它学科的联系和整合，让活动具有连续性和发展性。3、制订活动教案和能够照料个别差异的指导计划，特别就是考量如何协助每个儿童找出适宜自己的活动，使得他们积极主动地出席进来，使旧有水平相同的儿童都能够通过活动获得各自理应的发展。4、创设适宜的环境和条件，主要利用学校、班级的环境为学生提供一个有刺激的、能激发好奇心的、能自由游戏、开展活动的空间，让学生生活其中能体验人际交往、同伴合作的乐趣，感受自然季节的变化，环境中的设备、教室里的安排、布置等应当考虑多功能性、变化性、发展性，有利于学生重组合、再创造。（二）引入活动1、激发学生的活动动机、兴趣。2、引发学生对其生活的地区、周围环境的高度关注，拓展学生的视野。3、引发学生讨论、自主选择、决定活动计划。4、创设学生能够自我挑选的、整体表现个性的机会（例如自由选择活动的主题、内容、同伴、材料、方式、创设相同的活动区、兴趣组等）和计划有吸引力的活动。（三）活动中1、认同学生自主性、创造性，确保学生的参与权。使活动课沦为不是老师叫做学生搞什么，而是学生主动想要搞什么的课程。2、注意观察学生各种反应，随时调整环境，提供必要的帮助，满足学生的不同需要，但决不妨碍他们自由地尝试和利用自己的经验。3、和学生一起活动，但不是学生活动的支配者，指挥者，而是他们的支持者，合作者。4、对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。5、推动学生之间的相互尊重、相互自学、相互支持、相互交流、团结合作，协助学生在活动过程中学可以正确地重新认识自己，辨认出同伴的长处与自己的严重不足，赢得合作、协商、对话、互动、认同他人的思想方式和犯罪行为方式等待人处事的技能和能力。6、引导学生采用多样化的活动方式（观察、调查、制作、实验、操作等）、多样化的表现方式（语言、图画、音乐、动作、表演、作文等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），重视科学方法的学习。7、鼓励学生活动不断延展和拓展，与家庭、社区融合，与各学科融合，向纵深发展，不浅尝辄止或半途而废。8、保证活动的安全。（四）活动后1、积极的评价，重视活动的过程，重视学生在活动中所表现的主动性、创造性、参与意识等。2、鼓励学生的自我评价、相互评价。3、评价与指导一体化。4、稳固儿童的课堂教学态度，稳固其赢得的科学知识、技能、能力等，并进一步使得其发展。协助学生举行成果展示会、推展或利用成果等。5、与学生一起分析讨论活动的成败，制定或修改下一步的计划等。6、根据学生的意见反馈调整环境，调整活动形态或非政府形式，调整活动计划、内容、材料等。四、实施措施（一）总体规划、协同部署活动的积极开展。学校设立综合实践活动领导小组，配备了具有强烈责任心和一定创新精神的综合实践活动任课教师，定期组织相关人员进行学习研讨，并在期初推出三类相互衔接的计划，即“学校综合实践活动计划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。开展活动时，由教导处、大队部等部门协调安排，统筹兼顾。（二）独立自主科学地非政府活动积极开展。1、活动实施自主化。综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。倡导学生对课题的自主选择和主动探究是实施综合实践活动的关键。在开展综合实践活动时，我们要给予学生充分的自主权：例如学生可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、时间、地点、以及指导老师，自己决定活动结果呈现的方式。2、非政府形式灵活化。首先就是所指从时间上来说，或精心安排在课表计划内，或在放学后，或在周六上午；从空间来看，或课堂、或校内、或校外，踏进校园，不一而足。从非政府方式来看，可以就是个人单一制探究、小组合作探究，也可以就是横跨班级、横跨年级合作。3、课时安排弹性化。弹性课时制意味着将每周的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。五、具体内容九月份：1、自学有关综合实行活动的理论，并制订学期实验研究计划，健全方案。2、设计年级组计划及班级方案。3、上开一次讲座，内容就是《小学综合课堂教学活动课程实行策略》以及《综合活动资源纸盒的合理采用》十月份：1、各班按计划开展活动。2、对综合实践活动中出现的问题进行共同探讨，共同研究，以便提高课题的研究。十一月份：1、各班按计划开展活动，学校组织检查。十二月份：1、研究如何认真办好活动成果的展板。2、学生总结汇报交流活动，以及学生活动成果的展现。3、负责各课题的老师上一节成果汇报课。4、各班上缴案例、论文、活动总结（思考）及学生活动过程的资料。一月份：1、总结综合课堂教学活动课程实行情况，编写专题总结，整理不好研究的成果材料。一、学术条件分析六年级四班39人，因为学生来源繁杂，基础相同。所以他们虽然就是大四学生，但是存有一定的课堂教学能力，但是不介绍综合课堂教学活动的课程设置。因此，在这一学期中，必须逐步培育学生积极探索问题的方法，提升学生的问题意识，从生活和自学中发掘有意思的活动话题，在小组自学中尽量与学生合作，在有效率的活动中不断提升学生的课堂教学和技术创新潜力。二、指导思想综合课堂教学活动就是国家规定的必修课程，包含研究性自学、劳动技术教育、社区服务和社会课堂教学。总体指导思想：一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新途径，着力改变课程结构过于强调学科本位、缺乏整合的现状，培养学生综合素质，满足学生成长需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色形成。二是以学生的兴趣和直接体验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各种现实的、综合性的、实践性的问题为内容，以研究性学习为主导的学习模式，主要目的是培养学生的创新精神、实践能力和知识的综合应用能力。开设综合实践活动的目的是使学生能够通过个人经验学习，并结合实际生活和社会现实积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动的空间和内容；引导学生在生活中学习、实践和应用，积极参与社会和生活。它为学习知识、生活和技能的整合建立了一个操作平台，为提高学生的综合素质提供了可能。三、活动建议的目的1、增强学生对自然的认识，增强他们爱护自然、保护环境的思想和能力。(1)来到自然，进一步增强对自然的重新认识，介绍人与自然的内在关系。(2)关心自然环境，独立探索自然问题，有环境意识；(3)参予环保活动，进一步增强环保能力。2、积极参与社会活动和社区服务，增强对社会的理解和认识，增强社会实践能力，形成社会责任感和义务感。(1)步入社会，加深对社会的介绍，介绍个人与社会的关系；(2)关注社会现实，积极探索社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；(3)严格遵守社会行为规范，培育社会交往能力，学会与他人共同生活和工作；(4)关爱他人，关爱社会，具有服务社会、对社会负责的意识。3、掌控基本的生活技能和劳动技能，具有自我意识的能力，培养负责任的生活态度。(1)自我反思，自我意识，自信，人生理想，积极上进。(2)掌控基本生活技能，学会适应环境社会生活，培养负责任的生活态度；(3)了解和认识现代生产和劳动技术，正确劳动动态度，形成良好的劳动习惯。4、展开课题实验和课题研究等。在广为的调查、专访和课堂教学过程中不断累积多样的各种科学知识，编写实践性的记录和报告、论文等。发展主动赢得科学知识和信息的能力，培养主动赢得信息的自学习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。(1)学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施;(2)构成独立自主搜集信息和处置信息的能力;(3)开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;(4)培养主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究能力和技术创新精神。四、课程目标1、情感目标：通过积极开展综合课堂教学活动，培育学生对社会生活的积极态度和参予综合课堂教学活动的兴趣。2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、能力目标：并使学生具备基本的生活自理能力、相处协作能力、观测分析能力、动手课堂教学能力以及对科学知识的综合运用能力和创新能力。初步掌控参予社会课堂教学与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处置的方法和研究积极探索、课堂教学方法论的方法。4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。五、课堂教学途径和活动精心安排我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下：研究性自学：尝试以研究性自学为重点的综合课堂教学活动，在活动中培育合作精神，培