中班主题教谁的本领大（第二版）教案反思

中班主题教谁的本领大〔其次版〕教案反思1、中班主题教谁的本领大〔其次版〕教案反思

理论依据：

依据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知根底，并表现出对动物进一步探究的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评比活动中“同课异构“的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从乐观的心态切入，弱化了只是简洁比本领的意识，符合幼儿训练应当多从乐观面进展引导的理念。固然异构之处确定还存在一些缺乏之处，敬请评委和教师赐予贵重的指导和建议。

实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的沟通方式，引导幼儿在观看、玩耍、体验等环节中乐观参与、并不断鼓舞幼儿围围着问题情景敢说、宠爱说、有时机说，进展了幼儿的语言表达力气和思考问题的力气。循序渐进的达成预设的三个目标。

活动目标：

1、了解不同动物的本领。

2、理解故事内容，尝试表达故事的主要情节。

3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力气也会更大的道理。

活动预备：

阅历预备：活动前丰富幼儿对动物的认知阅历物质预备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力气也会更大的的道理。

活动过程：

1、谈话导入孩子们，你们宠爱小动物吗?说一说你宠爱的小动物的本领吧!

2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。

(1)看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。

①观看图上的小动物，听，它们在争吵什么呢?

②小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本领摘到苹果?

③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的?

④小猴子是怎样摘到苹果的?

⑤大象用什么本领摘到了苹果?

⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的?

⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果?

⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗?想一想它们怎样才能摘到苹果?

(2)理解并表达故事内容

①依据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果?

②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的?

③教师小结：

小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领相互合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。

(3)鼓舞幼儿说说自己的本领，体验到相互合作本领会更大。(完成第三个目标)

①鼓舞幼儿说说自己都有哪些本领。

②玩玩耍抬花轿，让幼儿体验到相互合作力气会更大。

(4)活动延长看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地震》让幼儿进一步懂得合作力气大，本领大的道理

(5)活动总结孩子们，在寻常的生活中，假设我们遇到困难或者是不欢快的时候，我们要学会用自己的本领和好伙伴们相互帮助相互合作，这样我们会更加欢快。现在，让我们到外面连续玩抬花轿的玩耍吧!

附故事：谁的本领大森林里有一群小动物，它们在比谁的本领大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说：“咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本领就大。“小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠用劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。

只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：“我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢?“小海师说：“别急别急，我想出了一个方法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧!我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。“接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。

小动物们观看了它们俩通过相互帮助相互合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。

教学反思：

此活动是一个小朋友特别感兴趣的活动，也充分表达了语言活动的特点。孩子们宠爱说，有时机说，还能勇敢地说。这是由于教师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有熬炼的时机。而教师活动设计的思路也特别地清楚，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的生疏，谈话的中心只是围围着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的阅历不多，话题也就很难深入下去。假设在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在呈现的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是教师没有考虑周到的，在以后预备教具的时应当考虑更多一些。

2、大班社会活动教案：谁的本领大教案(附教学反思)

活动设计背景

最近，我班的小朋友在数学活动中生疏了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，觉察了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是常常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长学问,激发幼儿想说敢说的愿望。

活动目标

1、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培育思维的流畅性和求异性。

2、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，进展口语表达力气和分析区分力气。

3、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培育思维的流畅性和求异性。

难点：能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有......有......还有......，既有......又有......，进展口语表达力气和分析区分力气。

活动预备

1、录音机、磁带。

2、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。

3、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同外形的家具;画有圆形和方形物体的图片。

活动过程

一、伴随《小小才智树》歌曲《外形娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。

圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋......都是圆的。

方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子......都是方的。

二、教师引出辩论话题：到底谁的本领大。

让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进展辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：

1.圆(方)形的有……，有……，还有……。

2.××既有圆(方)的，又有方(圆)的。

小结：圆圆和方方是好朋友，各有各的本领。世界上有很多东西，既有方的又有圆的，他们的本领都大。

三、组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问：

1.方脸爷爷和圆脸奶奶最终分家了吗?为什么?

2.圆圆和方方到底谁的本领大?

3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗?

4.教师引导启发幼儿思考：听了这个故事，你懂得了什么道理?

小结：是啊，生活中的物体每一局部都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗?

四、最终提问：你能利用圆形和方形的本领设计一件有用的物体吗?

教学反思

该活动形式较颖，教师为幼儿供给了充分表现自我的时机，使幼儿在吵闹的辩论会情景中，大胆的表达自己的不同意见，促进了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培育了幼儿的合作精神。组织形式上集体争论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达力气都得到进一步提高。最终一个环节有确定的难度，需要家长和幼儿共同完成。

3、大班安康活动教案：谁的本领大教案(附教学反思)

设计意图：

随着学前训练越来越受到社会的关注，幼儿园体育训练教学得到了不断的进展。幼儿园体育教学活动是以“身心安康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在欢快中运动，在运动中欢快。幼儿是整个教学活动的主体。

活动目标：

1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。

2、熬炼手臂力气，增加幼儿的目测力和动作的准确性。

3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培育幼儿勇于尝试的精神。

4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动预备：

1、沙包40个。

2、教师自制托盘7个。

3、筐子6个。

活动过程：

一、开头局部

1、教师带幼儿入场。

教师带着幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。

师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。小朋友们，请散开，5,4,3,2,1，立正。

2、热身操练习。

师：小朋友们，请跟着教师一起来做运动。预备好了吗?立正。

第一节肩部运动(小脚翻开，小手放肩上)，4个八拍;

其次节体侧运动(小脚翻开，左手叉腰，右手上举)，4个八拍;

第三节腕关节运动(双手穿插合十)，4个八拍;

第四节踝关节运动(小手叉腰，一脚踮起)，4个八拍;

第五节跳动运动(立正站好)，4个八拍。

师：觉得热的小朋友，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。

二、根本局部

1、教师出示活动材料直接引入活动。

师：小朋友们，看教师手上有什么呀?(沙包、自制托盘)

师：今日，小王教师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。

2、教师讲解动作要领并示范。

师：那是怎么投的呢?请小朋友们认真听。投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。教师示范一遍，请小朋友们认真地看。

3、幼儿徒手练习，教师个别指导。

师：小朋友们，请跟着教师一起来练习这个动作，预备，一，二，三，立正。

4、自由练习。

师：刚刚我们练习了投掷的动作，现在请小朋友们搭好小火车。

师：立正，小朋友们，看到托盘里有什么了吗?(沙包)

师：每人拿一个沙包，向后退×步，按刚刚教师教的本领练习，当听到教师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。现在请小朋友们开头练习。

5、玩耍——“谁的本领大”。

师：小朋友们，请搭好小火车回去，立正。

师：小朋友们，刚刚都练习了投沙包，现在，这儿有客人教师想看看谁的本领大，给我们预备了三筐一样数量的沙包，以小组为单位，每人投一个沙包，投完站到小组的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪组小朋友投到托盘上的沙包多，并且投掷动作准确，就是本领最大的。

师：那我们现在就比给他们看，好不好?(好)

师：小朋友们，我们男孩子和女孩子各分三组，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉队为他们加油，由我做裁判，评出男孩中本领最大的一组;男孩竞赛完后跟女孩交换，由王教师做裁判，评出女孩中本领最大的。竞赛全都完毕后，本领最大的两组小朋友回教室后嘉奖大红花。请小朋友们搭好小火车。

开头玩玩耍，玩耍后带女孩子开火车到男孩子前面，成两个半圆，再小结，评出两组胜出。

三、完毕局部：

师：小朋友们，请散开，5、4、3、2、1。竞赛时小朋友们表现得都很棒，都累了。现在请跟着教师一起来放松放松。请你学我甩甩手，请你学我捏捏手，请你学我锤锤肩，请你学我甩甩腿，请你学我拍拍腿，请你学我小鸟飞，请你跟我飞回教室。

活动反思：

我组织的本次活动属于竞赛性的活动，其中还运用了开火车的小玩耍来完成队形的变化，都是大班幼儿所宠爱的，符合他们的特点。在活动中，小朋友们很干兴趣，都乐观参与，但在组织时有很多的缺乏需要改进。

让幼儿学习肩上挥臂投准的动作技巧，这个目标根本是没用达成的。其缘由主要是教师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也直接导致了我在示范时没投准，给了一个负面示范，大大的影响了此目标的达成。

在将幼儿带入活动场地后，让其等待太久;在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过严峻;在示范动作时，刚开头没有做到镜面教学，我用了右手投沙包;在徒手练习环节，安排的练习时间太仓促，没有关注到他们的动作是否正确;在自由练习时，没讲清楚怎么练习，没有关注到全体幼儿，也没有进展过多的个别指导;在玩玩耍的环节，讲解玩法时较啰嗦，没有介绍玩耍场地，在玩玩耍时没有增加难度，让玩耍层层递进，在讲评结果时，第一轮应主要看动作的正确性，其次轮再看在动作正确的根底上看投准率。最终是在整个活动中，我的语言较平，没有语气、语调的变化。

幼儿体育教学活动的重要目标之一是激发幼儿参与体育熬炼的乐观性，因此如何激发幼儿熬炼的兴趣应成为教师的一个关注点。教师出于安全考虑“束缚”幼儿，外表看来似乎可以削减安全事故的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的时机，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参与体育活动失去兴趣。因此，适当“放手”，让幼儿自我探究、尝试是很有必要的。

4、中班社会活动教案：爸爸本领大教案(附教学反思)

活动意图：

爸爸给孩子的感觉是工作比较忙，在家的时机不是很多，无法亲近，所以孩子而和爸爸的接触不是很多，然而，每个爸爸都深爱自己的孩子，只是所表达表现的方式和妈妈不同，于是设计了这节中班社会情感活动《爸爸本领大》。激发孩子们爱爸爸的情感。让孩子们主动去关心和爱自己的父亲。知道每个爸爸都有自己独特的本领。

活动目标：

1、在学唱歌曲根底上，生疏旋律，尝试将爸爸的本领编入歌词，夸夸爸爸的本领。

2、了解爸爸，宠爱爸爸，激发幼儿对爸爸的情感。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力气。

5、培育幼儿完整、连贯地表达力气和对事物的推断力气。

活动重点难点：

活动重点：

学唱歌曲。

活动难点：

有节奏地创编歌词。

活动预备：

歌曲《爸爸本领大》。

活动过程：

一、导入

你的爸爸是做什么工作的?他们都有什么本领?(幼儿自由表达)

小结：原来你们的爸爸这么棒，有这么多的本领。

二、节奏练习：夸夸我爸爸

拍拍小手，夸夸爸爸的领大。

例如：XXXX|XXX|

我的爸爸会开车。……

重点指导：节奏与语言相配，边拍手边说。

三、学习歌曲：《爸爸本领大》

夸夸我的爸爸，请你们听听看，他有什么本领。

1、完整赏识歌曲

(1)我的爸爸有什么本领?

(2)我是怎么来夸爸爸本领的?

小结：我的爸爸会开车、会做饭、会打球……，我是边拍手边节奏地夸爸爸。

2、再次赏识歌曲，理解节奏及歌词。

师生共同边拍旋律节奏边念歌词。

3、幼儿学唱歌曲

重点指导：一边拍手一边有节奏地把爸爸的本领说出来。

四、创编歌词

我的的爸爸会开车、会做饭，那你们的爸爸还会什么呢?请你们把自己爸爸的本领也唱出来，好吗?

1、请个别幼儿说说爸爸的本领，示范演唱。

2、请假设干幼儿演唱，轮番创编歌词。

活动延长：

你们的爸爸本领可真大呀，回家后可以边唱边夸夸自己的爸爸。

活动反思：

结合寻常孩子的阅历，他们有拍简洁节奏的力气，增加一些有节奏的语言，使活动变得快活。孩子对活动比较感兴趣，情愿说出爸爸的工作，有什么本领，在音乐活动中激发幼儿参与活动的兴趣是最重要的，孩子们感兴趣的东西，他会很自然很乐观地投入进去，这就需要教师要做一个好的观看者，观看孩子的兴趣所在，做一个好的引导者，让孩子在学习中不断地提升。一些寻常内向、不爱说话的孩子也开头情愿说话了。而在学习活动中，我们往往不能满足每一个孩子的沟通欲望，因此在节奏玩耍中，我尽力使每一个孩子都有表达的时机，并多一些鼓舞给那些孩子，促使他们感受到成功的欢快，使他们渐渐感受到乐观参与活动的乐趣，从而形成良性循环。

5、中班主题活动教案：五官本领大教案(附教学反思)

设计背景

对于四岁的幼儿来说，其自我概念已经开头萌生，他们已经开头初步感受到自己的外貌，身体部位的特征，对此有很多的疑问，而要解答这些疑问，首先要让他们生疏身体的感官，这是该主题活动开展的主要目的，由于中班年龄小，该主题只设计到眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，这几个器官。

活动目标

1-激发幼儿自己探究五官的兴趣。

2-学习用不同的方法了解生疏自己的五官。

3-引导幼儿了解五官的用途。

4-情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5-培育幼儿敏锐的观看力气。

重点难点

重点，用不同的方法生疏自己的五官，并能够用汉语表达它们的名称。

难点，了解五官的用途。

活动预备

1-能看，听，闻，尝的物品，如，鲜花，各种甜，咸。酸食品。

2-手鼓一类的乐器

活动过程

一，导入局部

1教师：”教师最宠爱看你们的小脸了，请小朋友们看一看，说一说我们的小脸上有什么?它们长在笑脸的什么地方”

2小朋友相互争论。

重点引导幼儿表达小脸上有眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛并练习《五官歌》

二，开放局部

1教师：“桌子上有很多东西，你可以自己找一个东西，用你的小耳朵去听一听，小眼睛去看一看，小嘴巴去尝一尝，小鼻子我去闻一闻，看看它们有什么隐秘”

2幼儿分组自主选择物品。引导幼儿运用各种感官探究事物的奇特，并相互说一说自己的觉察、

3教师请个别幼儿说一说自己的觉察，以及觉察的经过，并总结五官的用途。

三，完毕局部

教师和幼儿一起念《五官歌》来完毕活动

教学反思

这节课孩子们把握了用不同的方法生疏了五官，并能用汉语表达它们的名称，但由于我们班都是民族孩子，汉语底子薄，在了解这五官的用途时，把握的不是很好，需要在今后的课堂中延长。我个人认为这节课应当用双语教学效果会更好点。

6、中班主题教案：谁的本领大〔其次版〕

幼儿园中班主题教案：谁的本领大(其次版)

理论依据

依据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知根底，并表现出对动物进一步探究的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评比活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从乐观的心态切入，弱化了只是简洁比本领的意识，符合幼儿训练应当多从乐观面进展引导的理念。固然异构之处确定还存在一些缺乏之处，敬请评委和教师赐予贵重的指导和建议。

实施策略

在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的沟通方式，引导幼儿在观看、玩耍、体验等环节中乐观参与、并不断鼓舞幼儿围围着问.qinzibuy题情景敢说、宠爱说、有时机说，进展了幼儿的语言表达力气和思考问题的力气。循序渐进的达成预设的三个目标。

活动目标

1、了解不同动物的本领。

2、理解故事内容，尝试表达故事的主要情节。

3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力气也会更大的道理。

活动预备

阅历预备：活动前丰富幼儿对动物的认知阅历

物质预备：多媒体课件

活动重难点

懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力气也会更大的的道理。

活动过程

1、谈话导入

孩子们，你们宠爱小动物吗?说一说你宠爱的小动物的本领吧!

2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。

(1)看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。

①观看图上的小动物，听，它们在争吵什么呢?

②小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本领摘到苹果?

③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的?

④小猴子是怎样摘到苹果的?

⑤大象用什么本领摘到了苹果?

⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的?

⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果?

⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗?想一想它们怎样才能摘到苹果?

(2)理解并表达故事内容

①依据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果?

②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的?

③教师小结：

小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领相互合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。

(3)鼓舞幼儿说说自己的本领，体验到相互合作本领会更大。(完成第三个目标)

①鼓舞幼儿说说自己都有哪些本领。

②玩玩耍抬花轿，让幼儿体验到相互合作力气会更大。

(4)活动延长

看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地震》让幼儿进一步懂得合作力气大，本领大的道理

(5)活动总结

孩子们，在寻常的生活中，假设我们遇到困难或者是不欢快的时候，我们要学会用自己的本领和好伙伴们相互帮助相互合作，这样我们会更加欢快。现在，让我们到外面连续玩抬花轿的玩耍吧!

附故事：谁的本领大

森林里有一群小动物，它们在比谁的本领大。可是比来又比去也没有比出结果，大象说：“咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本领就大。”

小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠用劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。

只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：“我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢?”小海师说：“别急别急，我想出了一个方法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧!我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。”接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。

小动物们观看了它们俩通过相互帮助相互合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。

7、中班主题教谁的本领大〔其次版〕教案反思

理论依据：

依据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知根底，并表现出对动物进一步探究的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评比活动中“同课异构“的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从乐观的心态切入，弱化了只是简洁比本领的意识，符合幼儿训练应当多从乐观面进展引导的理念。固然异构之处确定还存在一些缺乏之处，敬请评委和教师赐予贵重的指导和建议。

实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的沟通方式，引导幼儿在观看、玩耍、体验等环节中乐观参与、并不断鼓舞幼儿围围着问题情景敢说、宠爱说、有时机说，进展了幼儿的语言表达力气和思考问题的力气。循序渐进的达成预设的三个目标。

活动目标：

1、了解不同动物的本领。

2、理解故事内容，尝试表达故事的主要情节。

3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力气也会更大的道理。

活动预备：

阅历预备：活动前丰富幼儿对动物的认知阅历物质预备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力气也会更大的的道理。

活动过程：

1、谈话导入孩子们，你们宠爱小动物吗?说一说你宠爱的小动物的本领吧!

2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。

(1)看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。

①观看图上的小动物，听，它们在争吵什么呢?

②小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本领摘到苹果?

③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的?

④小猴子是怎样摘到苹果的?

⑤大象用什么本领摘到了苹果?

⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的?

⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果?

⑧小海狮和