小学语文六年级上册第五单元

小学语文六年级书面作业设计样例(上学期第10-13周)16.夏天里的成长作业类型意图(必做)1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格夏天是万物生长的季节。péng架上的瓜藤一天可以长出几寸，几天不见，白石头上长满了táixiǎn,黄泥土变成了草píng菜畦。稻秧长，甘zhè长，水长，pù布长，石fèng里的小草长。太阳的威力在zēng加什么都在生长。2.请根据课文内容，完成下面的思维导图意图：梳理内容，提炼概括。3.“六月六，看谷秀。”“处暑不出头，割谷喂老牛。”这两句谚语都属于():下面哪句谚语与上面的谚语不属于同一类?()C.人误地一天，地误人一年。意图：积累谚语，丰富(选做)草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也(1)这段话运用了的修辞手法，写出了夏天万物的特点。意图：品味语言拓展仿写生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生(1)用“”画出本段的中心句。(2)用方框标出这段话描写了哪些事物的生(3)昨天是芭蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。意图：理解内容，体会写法3.仿写请模仿课文的写法，围绕“六月十五那天，天热得发了狂。”写一段话，要抓住景物特点来写，建议从动意图：领悟写法，训练小学语文六年级书面作业设计样例(上学期第10-13周)单元名称17.盼作业类型意图(必做)1.读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写妈妈给我买了一件新雨衣。它有两只xiù筒，不像斗péng式的，手要在雨衣里suō着。于是我便开始盼着下雨。可白天天上一直wlAnwlAn的。雨衣只能躺在衣gui里。我多想快点儿下场雨，好穿上心爱的雨衣shui开大步跑下楼ti,到雨里尽情地xuānrngbèng跳。直到有一天，我感到雨点儿滴到了我的嘴chún上我的心才像是要从嗓子里bèng出来一样。意图：巩固生字，美观书意图：梳理内容，提炼概“我”得到“我”得到后盼@终下雨却盼变天却终下雨却3.以下关于本文写作特点的说法有误的一项是()。A.作者描写蕾蕾“盼”的心理活动时只用了直接心理活动描写B.作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的C.作者寓情于景，通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、意图：理解课文，领悟写法。(选做)(1)天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!变天时，路人的反应是,“我”的反应是。二者形成了鲜明的对比，表现了“我”c(2)我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在这段话运用了、、等人物描写方法，写出了“我”就(3)我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……作者写雨点儿在“起劲地跳跃”是运用了的修辞手法，作者为什么要这样写?意图：揣摩文字，体会不2.阅读文段，回答问题①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。()望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。()可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自“我“心中所盼之所以会改变，是因为：(2)围绕“盼”,作者用了很多写作手法描写“我”的表现，请判断画线句子主要采用了哪种手法，把答案的序号填在句后括号里。A.环境描写B.心理活动描写C.动作描写意图：理解课文，揣摩写法。3.你一定也有过“盼”的心情吧，盼放假，盼生日、盼春游、盼运动会……请你选择其中一种写一段话，注意要通过具体、生动的描写把“盼”的心情表达出意图：仿写练笔，迁移运用。小学语文六年级书面作业设计样例(上学期第10-13周)单元名称习作：习作围绕中心意思写作业类型作业内容设计意图(必做)1.习作例文《爸爸的计划》,下列说法错误一项是()。B.文章选取爸爸早晚开关气窗、按时作息两个小事例，是为了表现爸爸严格订C.文章具体写爸爸给我订暑假计划这一事例，抓住了爸爸的神态、语2.阅读短文，按照要求完成练习太阳暴虐了一天之后的黄昏，有一种令人心醉的别样美。满天红云像望一眼都觉得烫手。柏油马路晒得比草地还要柔软，踩上去拔不出脚来，而且有一种焦枯的难闻味道。白色楼房静立在黄昏的光线中，温柔而又矜持。只有远处几座山头，无限热情地接受了晚(1)用“”画出这段文字的中心句。(2)文中写了哪几种景物，表现夏日黄昏别样的美?意图：围绕单元语文要素，让学生体会文章是如何围绕一个中心意思写清楚的3.请为下面的中心意思选择恰当的材料，请在括号里打上“√”(1)他勤于思考A.他经常因为一个问题没有解决，绞尽脑汁，废寝忘C.遇到困难他冥思苦想，总能找到解决问题答题的办D.他的作业书写工整，每次都得“优”。E.读书时他习惯在书上记录自己独特的体会。(2)童年趣事A.在ft坡上捉蜻蜓、看花蝴蝶。B.从窗台上往下跳，摔伤了腿。C.在草地上玩打仗的游戏。D.在教室里横冲直撞，挨了批评。E.摘野花，吹蒲公英，在鸡窝里摸鸡蛋。一个中心，进行选舍。(选做).围绕下列题目，可以选择哪些事例或哪些方面来写?请选择一个题目写一写。好斗的公鸡忙碌的早餐闲不住的奶奶都是淘气惹的祸意图：练习围绕一个中心意思，从不同角度构思。【材料一】野生动物物种正迅速减少，20世纪，已经灭绝了5400种，专家们调查发现，从1990年到2015年，还可能有包括动物、植物、菌类及其他低等生物在内的240万种生命消【材料二】自1970年到2000年，地球野生动物数量减少了约35%,陆地、淡水和海洋的脊椎动物种群数【材料三】19世纪初，北美大陆有6000多万头野牛，到1990年，只剩下不到1000头；四种犀牛已经灭意图：根据系列材料判定反映共同主题，学会3.借鉴课文思路，定好中心，选取能突出中心的事例，以“悔”为题创造写作支架意图：以思维导图方式训练学生构思能力事例2事例1事例2中心：悔事例3动植物的生长ft河大地等事物的生长人的成长【拓展性作业】1.(1)排比生长迅速(2)西瓜长，葡萄长，水果是一天一天地变大变甜。2.(1)中心句：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。(2)瓜蔓竹子高粱鲜花苔藓草坪菜畦小猫小狗小鸡小鸭(3)昨天今天明天生长迅速事例1:盼变天却总是晴。事例2:终于下雨却出不了门(或未能如愿)。事例3:盼来下雨，如愿穿上雨衣。(语言要尽量简洁)1.(1)加快了走路的速度(2)动作、心理、语言放慢了脚步表现了“我”终于盼到下雨时的头奋。兴奋和喜悦(大意正确即可)(3)拟人这样写是作者在借景抒情，表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。2.(1)雨停明天下雨(3)示例：“我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望“天啊!地啊!老师啊!校长啊!谁