《夸家乡》教学设计

第第页《夸家乡》教学设计

《夸家乡》教学设计1

教学目标：

1、主动参加互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。

2、学会在互动交际中运用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要仔细听，大声讲。

3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的改变，还可以畅想家乡的将来等。

4、能通过对家乡的了解感受家乡的可爱，从而激发同学认识家乡和赞美家乡的感情。

教学重难点：

１、教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，说说家乡的改变，还可以畅想家乡的将来等。

２、教学难点：主动参加互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。

课前预备：

老师设计多媒体课件；

同学每人多渠道收集家乡的资料，把观测或了解到的状况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

课时：1课时

教学过程：

一、直截了当，直揭课题。

1、师述：同学们，大家好，第一次见面，我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语交际课的许欢心老师，大家叫我许老师就可以了。大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？

师述：我是本地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个风景精美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。

下面到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？

同学们，我们都有自己的家乡。你们喜爱自己的家乡吗？今节课就让我们一起夸夸自己的家乡。〔板书：夸家乡〕

【设计意图：从同学感爱好的方面径直入手开展对话，激发同学交际的爱好与欲望，为同学起一个简约的示范作用。让同学一开始就有爱好、有信心与人交际，初步掌控与人交往的一些方法技巧。】

【设计意图：创设简约的情境交际画面，实现由易到难的过渡。】

二、审题解题，明确要求。

1、课件出示交际要求。读题解题。

2、同学练习采访。

【设计意图：细心创设情境，激发同学学习口语交际的主动性。在口语交际中，老师让同学明确交际的内容，让同学明确要求，也能起到方法指引的作用，为提高口语交际的技能作铺垫，逐步表达由简入难的过渡，逐步提高同学口语交际技能和口语表达技能。】

三、汇报展示，争论沟通。

1、同学相互展示自己搜集到得有关家乡的资料〔文字、绘画、照片等〕沟通资料内容和猎取经过。

2、把内容相近的归为一组，共分五组。相互阅读和观赏。说说自己的看法。

【设计意图：口语交际的.核心是“交际”，着重的是人与人之间的沟通与沟通，而交际只有在双向互动的语言实践中才能进行。本环节老师为同学创设特定情境进行交际，表达生生互动，充分实现“交际”。】

四、充分对话，夸夸家乡。

师述：同学们，今节课我们进行夸家乡小导游竞选活动活动，我们有五轮的竞赛，一共选出五个家乡小导游，除了对家乡小导游进行聘任外，还进行表扬嘉奖，盼望同学们积极参加，努力争取。

〔一〕、夸家乡的风光。

1、观赏图片。

2、板书出示说和听的要求。

3、同桌练习。每人说一次，听的同学仔细倾听，听完后给看法。

4、竞选“家乡小导游”。

〔1〕、同学举手自愿参与，面对全班同学介绍家乡的三角公园。介绍完后选择竞争对手。

〔2〕全班评比，说出评比理由。

评价要求：说得精彩，听得仔细。

5、评出家乡小导游，聘任并表扬嘉奖。

【设计意图：在口语交际中，同学的倾听相当重要，尤其对于低班级同学，老师要规范好对竞赛纪律的要求。本环节老师扩高校生的交际范围，由几对生生互动扩大到全班同学的生生互动，最大范围地让同学熬炼说话，也能让同学学会倾听。】

〔二〕、夸家乡特产。

1、观赏图片。认识并说说家乡特产。

2、尝杏仁饼。

3、竞选“家乡小导游”。

4、评出家乡小导游，聘任并表扬嘉奖。

〔三〕、夸家乡名人。

1、观赏图片。认识并说说家乡名人。

2、竞选“家乡小导游”。

3、评出家乡小导游，聘任并表扬嘉奖。

〔四〕夸家乡改变。

1、观赏图片。说说家乡改变。

2、竞选“家乡小导游”。

3、评出家乡小导游，聘任并表扬嘉奖。

〔五〕、夸家乡将来。

1、观赏图片。说说将来。

2、竞选“家乡小导游”。

3、评出家乡小导游，聘任并表扬嘉奖。

六、整体结合，沟通共享。

1、把自己介绍的内容和在在这节课中听到的内容组成一段夸家乡的话，同桌练说。

2、请以两个同学全班沟通共享。

【设计意图：语文就是要培育同学的听、说、读、写技能全面进展。口语交际的重点是培育同学的听说技能，】

七、小结评价，布置作业。

1、小结。

师述：今节课我们一起夸了自己的家乡，盼望我们每个同学都做家乡的小导游，向别人介绍自己的家乡。我们都要喜爱自己的家乡，现在努力学习，长大后把家乡建设得更加美妙。

2、布置作业。

把自己说的话和在这节课中听到的内容组成一段夸家乡的话写一写，仔细修改，修改完后读给家长和好伙伴听。

《夸家乡》教学设计2

教学目标：

1、了解自己的家乡，夸夸自己的家乡，结合杭州的西湖博览会，初步培育喜爱家乡的思想感情。

2、能用连贯的一段话夸夸自己的家乡。

教学重点：看图听听说说三位小伙伴是怎样夸自己的家乡的；用不同的语言夸夸自己漂亮的家乡或家乡的特产。

教学难点：用自己的语言把三个小伙伴夸家乡的话说出来，不能成为变相的背诵。怎样用连贯的一段话夸自己的家乡。

教学过程：

一、谈话揭题，明确学习任务。

每个小伙伴都有自己的家乡，你的家乡美吗？这节说话课，我们要先来听听三位小伙伴是怎样夸自己的家乡的。〔板书：夸家乡〕最末还要小伙伴仿按例子，用一段连贯的话来夸夸自己的家乡。

二、初步看图，整体感知。

1、这三位小伙伴的家乡分别在哪里？你是怎么看出来的？

2、用句式”他的家乡在〔〕，由于那里〔〕。”

三、听听、说说

这三位小伙伴的家乡都很美，听听他们自己是怎样迈进家乡的。

●出示图1，

1、听边思索：A、他的家乡在哪里？B、那里有哪些漂亮的景色？C、他觉得自己的家乡怎样？

2、分步回讲以上内容。

3、谁来做山里的孩子，向同学们夸夸自己的家乡？〔个别讲，集体评议〕

●出示图2：

1、边听边思索：这个小伙伴先说什么？再说什么？最末说什么？

2、自由说；小组说。

3、谁来做海边的孩子向大家夸夸自己的家乡，指名说，集体评议。

●出示图3：

1、听录音想想，这位小伙伴是怎样介绍自己的家乡的？

2、学着这个农村小伙伴的样子，来夸夸家乡。〔自由说，指名说，评议〕

四、夸夸自己的家乡。

这三位小伙伴的家乡都很美，他们都爱自己的家乡。我们也有自己的家乡，你来介绍一下自己的家乡好吗？

1、怎么说？依据第一幅图的学习方法。

2、分步指导：

〔1〕重点指导第二步“那里有哪些漂亮的景色？