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公开课教研《剪纸喜花》听课评课稿2021各位老师：大家好！今天有幸聆听了李娟老师的《剪纸喜花》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。下面还有我一点点浅薄的意见：老师执教的《剪纸喜花》一课，这是一节“设计•应用”领域的剪纸美术课。在知识技能方面，要求学生能学习剪出一个“双喜字”，并能对“双喜字”里面上下的两个“口”，稍作变化进行简单的装饰，培养学生的创新意识和实际的操作动手能力。在情感态度方面，培养学生观察生活、热爱生活、美化生活的情感，并能学以致用。李老师教学设计有许多独到之处值得我们学习：1．趣味盎然又紧扣目标的导入以观看婚礼和自己结婚照片导入让学生体验喜气洋洋的氛围，从而引出本课的主题“喜”字。导入目的是达到既富有人情味，又直接切入本课内容，起到了一个承上启下的作用。2．“知识与技能”的落实李老师在知识技能的教学中设计了一个“喜”字是如何演变为一个具有艺本效果的“双喜字”的过程，提升了学生对艺术字的认识。在师生共同探究的过程中，学生基本上都掌握了“双喜字”的剪法，并且能作简单的变化。3．注重动手演示在课堂中两次示范，第一次是教师快速地折剪，展开变成了一个双喜字；第二次教师快速地将双喜字上下的两个口字进行了变化，简简单单的“笑脸”和“心形”，即启发了学生学习的欲望，又起到了直观、形象的示范性作用。4、关注了评价在教学过程中关注了对学生学习过程中的表现行为以及美术作业的评价。(1)学生看步骤图自己尝试剪出一个双喜字后，李老师根据学生作品中出现的问题师生共同进行评析改正。点评时李教师采用了将剪好的双喜字按原样还原的方法来检查问题所在的原因，师生进行研究性的学习。(2)别具一格的作业展示形式，让学生将自己制作完成的剪纸作品“双喜字”贴在红色的大灯笼上，学生围着灯笼进行作品点评效果好又营造了节日的气氛。5．教学环节根据学生的认知规律由浅入深、由易到难进行教学环节的设计。6．情感态度培养学生通过本课的学习，初步了解中国传统婚礼的特色，在掌握了剪双喜字的同时，培养了学生热爱生活的情感以及美化生活的能力。课中也有一些不足之处需要引起我们的反思：本课学生所要完成的作业要求可以因人而异、应材施教、分层要求，教学时可以作适当的处理。如：对剪纸能力相对较弱的学生只要完成剪一个不带装饰的双喜字就行了，而能力较强的学生可以在原有的基础

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