高考语文复习：诗歌专题训练有感诗

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练有感诗阅读下面这首宋诗，完成下面小题。有感三首张耒南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。山边夜半一犁雨，田父高歌待收获。雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。人生多求复多怨，天公供尔良独难。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗的前两句用“麦花落”“初垂角”，写出了田家农作物的喜人长势。B．用“犁”来修饰夜半所下的“雨”，贴合田家身份，可见春雨的充足。C．田父为及时春雨高歌，蚕妇则因思亲而生寂寞孤单，两者形成对比。D．诗中的叠词“罪霏”“漠漠”“萧萧”，既形象贴切，又富有音乐性。2．宋诗重理趣，往往借诗来表现人生哲理和生活道理。这首诗的最后两句表达了什么理趣？请结合诗句简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。赏山园牡丹有感陆游洛阳牡丹面径尺，鄜畤①牡丹高丈余。世间尤物有如此，恨我总角东吴居。俗人用意苦局促，目所未睹辄谓无。周汉故都亦岂远，安得尺箠②驱群胡。【注】①鄜畤：诗中借指长安一带。②箠：鞭子。3．以下对诗歌的赏析和理解，正确的一项是（）A．开篇实写眼前所见，小园里来自洛阳、长安的牡丹开放盛况，并为后文蓄势。B．“世间尤物”总结上文，“恨我”则直抒胸臆，写出诗人内心的遗憾和向往。C．末二句写周、汉覆灭尚不久远，教训值得记取，促使仁人志士燃起恢复之志。D．诗歌紧紧围绕题目中“有感”二字生发开去，前四句为写景，后四句重议论。4．在古代诗歌选修课上，有同学指出本诗颈联和尾联在语意上有断裂之嫌，请你予以反驳。要求：结合诗歌，写一则文学短评，100字以上。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。登慈恩绝顶有感许月卿为学平生不究源，未妨绝顶上慈恩。塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧。人每中登难脚力，谁于高处领天根。须信平生为基址，基址牢时德业尊。【注】天根：星名。5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌起笔于登临之事，收笔处生发人生感慨。议论诚挚中肯，语言晓畅。B．诗歌首联从“为学”话题入手，并交代登临慈恩绝顶一事，呼应题目。C．颔联以比喻说理，表达了诗人由“塔高”“江阔”产生的思考与感悟。D．颈联写登山中途脚力难以为继，在对谁能登顶的疑问中流露出沮丧之情。6．杜甫登泰山而生济天下之雄心壮志，本诗作者登慈恩绝顶后领悟到了“为学”的哪些心得？请简要概括。阅读下面这首宋词，完成各题。唐多令·秋暮有感陈允平休去采芙蓉。秋江烟水空。带斜阳、一片征鸿。欲顿闲愁无顿处，都著在两眉峰。心事寄题红，画桥流水东。断肠人、无奈秋浓。回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词作以祈使句式领起，开篇即规劝人们别去采撷，就有一种难言苦衷和殊怨之情。B．三、四句写夕阳、鸿雁，呼应题目，说明“休去”的原因；写鸿雁，触发怀人之情。C．五、六句写无端之闲愁，饶有情趣，使无迹可寻的“愁”落在眉间，形迹可见。D．结尾句中的“新月”遥遥升起，给人一种空灵剔透之感，纾解了词人的愁绪。8．此词在揭示主题思想时采取事事关联、环环相扣的写法，十分讲究内在逻辑。请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。客自凤州来言岐雍间事怅然有感①陆游表里山河古帝京，逆胡数尽固当平。千门未报甘泉火②，万耦方观渭上耕。前日已传天狗堕，今年宁许佛狸生？会须一洗儒酸态，猎罢南山夜下营。[注]①本诗作于淳熙三年，当时陆游因罪被免职。②甘泉火：借指边境警报。9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．客人从凤州而来，谈起岐雍地区的情况，诗人怅然有感，写下这首七律诗。B．诗人认为古帝京依山临河，地势险要，战乱当被平定，表达了必胜的信念。C．颔联运用想象的手法，为读者呈现出一幅烽火熄灭、百姓耕种的太平画面。D．诗中“佛狸”与“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”运用了同一典故，用意一致。10．本诗尾联是怎样凸显诗人“位卑未敢忘忧国”品格的？请结合诗句简要分析。阅读下面这首宋词，完成下面小题。野泊对月有感①周革可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝②近消息，眼中盗贼尚纵横。【注】①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足未稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。11．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。B．颔联写立于洞庭之野的所见所闻。上句静景，下句以声衬静，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。C．颈联借景抒情，含蓄蕴藉。诗人以酒浇愁，酒随泪溅，可是“举杯销愁愁更愁”。听浪思归，而无所归，故暗自惊心，表达了诗人强烈的思归之情。D．尾联由个人身世之忧写到家国之愁。“欲问行朝近消息”表现了诗人对朝廷的关切，“眼中群盗尚纵横”则勾勒了遍地兵荒马乱的景象，更添一分悲愤。12．颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析。阅读下面这首宋词，完成小题。满江红·登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在，膏锋锷①。民安在，填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。【注】①膏锋锷：士兵们血染沙场，鲜血滋润了兵刃。13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词作上片由“想当年”“到而今”两句领起，今昔对比，往昔的升平繁华，与当前的战乱险恶形成强烈反差。B．“万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作”对仗工整，“珠翠绕”“笙歌作”，描绘了一派珠宝堆积、笙歌四起的景象。C．词的下片以连用的两个设问句开头，让心中的愤懑与沉痛喷涌而出，表达了作者对士兵战死、民众流离的痛惜。D．“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛”，用典故写作者心中夙愿——领军率队，直渡黄河，肃清金人，复我河山。14．清朝唐彪在《读书作文谱》中说“文章，虚实常宜相济也”，请分别从这首词的上下两片谈谈你对这句话的看法。阅读下面这首明诗，完成下面小题。钱塘东望有感陈子龙①清溪东下大江回，立马层崖极望哀。晓日四明霞气重，春潮三浙浪云开。禹陵风雨思王会②，越国山川出霸才③。依旧谢公携伎处，红泉碧树待人来。【注】①陈子龙：明末官员、文学家，诗歌成就较高。诗风或悲壮苍凉，充满民族气节；或典雅华丽；或合二种风格于一体。②浙江绍兴有“禹庙”和“大禹陵”，传说大禹晚年在此大会诸侯，死在这里。③越王勾践卧薪尝胆，礼贤下士，平定了吴国，后北上称霸。④指谢安。自少以清谈知名，屡辞辟命。后东山再起，作为东晋一方的总指挥，在淝水之战中打败了号称百万的前秦军队。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开篇叙写诗人登高远眺，俯临大江，“立马层崖”勾勒出诗人卓然特立之形。B．颔联对仗工整，视听结合，写清晓晨日初升，浓雾凝重，江水翻腾，展现钱塘春潮的景象。C．颈联诗人由眼前之景，引发对历史的追忆，大禹曾在浙江绍兴大会诸侯，越王勾践在贤才的帮助下建立霸业。D．尾联诗人将观赏的眼光停留在明丽秀美之境，运用拟人手法，写“红泉碧树”等待“人”的到来。16．简要分析全诗蕴含了诗人哪些思想感情。答案1．C2．①事物的利弊是相对的。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。②人生不能欲望太多。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。③立场不同，态度不同。同一场雨，不同的人立场不同也许要求不同，要学会换位思考，体会天公的难处（体会他人的难处）。【解析】1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“蚕妇则因思亲而生寂寞孤单”错误，诗中“蚕妇低眉忧茧单”是蚕妇因为这场风雨而担心蚕茧的收成，不是“因思亲而生寂寞孤单”。故选C。2．本题考查学生赏析诗歌理趣的能力。“田父高歌待收获”“蚕妇低眉忧茧单”，农夫喜笑颜开，满怀期望地等待着收取这丰收的硕果；望着在风雨声中畏寒簇拥在一起的蚕宝宝，蚕妇紧锁眉头，忧心如焚，唯恐因此结不出好茧，茧花不发，白辛苦一场。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。可见事物的利弊是相对的。“人生多求复多怨”，人生追求的越多，产生的怨恨也越多。因此人生不能欲望太多。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。多求不仅体现在因人而异方面，就是在同一个人身上，要求也经常会因时而异。假如这场春雨早下一个月，则农夫与蚕妇的喜忧怕就正好相反。农谚“三月干到沟底白，青草变成麦”，此时下雨，不利于小麦分蘖发棵，直接影响到夏收的质量，相反，这场及时雨却能滋润桑树多产桑叶，无异于为春茧的丰收递上了一张保单。所以立场不同，态度不同。同一场雨，不同的人立场不同也许要求不同，要学会换位思考，体会天公的难处（体会他人的难处）。3．B4．不断裂。①颈联讲道理，表面上是针对普通人没有亲眼见到就认为不存在的普遍现象，实际上写出朝廷无视北方土地的沦陷、不思恢复的现状；②尾联继续写洛阳、长安不远，只是为群胡盘踞，没有办法驱逐群胡。③这四句诗都关涉当时的形势，都表现了诗人的愤怒和无奈（托出诗人的抗金之志），所以语意并未断裂。【解析】3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“实写眼前所见”“来自洛阳和长安”错误。诗人由园中牡丹联想到洛阳长安两地的牡丹，是虚写。C.“周、汉覆灭”理解错误。“周汉故都亦岂远”指洛阳和长安并不遥远，并非指周汉的覆灭。D.“前四句写景”错误，应是叙事，叙说唐宋时代，长安、洛阳的牡丹极盛。故选B。4．本题考查学生鉴赏评价诗歌思想内容的能力。题干要求对某同学认为颈联和尾联在语意上有断裂之嫌进行反驳，也就是找出这四句的关联。颈联“俗人用意苦局促，目所未睹辄谓无”，此句写俗人的狭隘。“苦局促”是苦于局促的意思，也就是后句的没有亲眼看到就认为没有。此句表面是指斥俗人，实是抨击朝廷无视北方土地的沦陷，不思恢复的现状，认为这是通俗人一样见识短浅。尾联“周汉故都亦岂远，安得尺箠驱群胡”，“周汉故都”指洛阳、长安，“岂远”，哪里远？意思是不算远；“安得尺箠驱群胡”，怎么能得到武器把那群盘踞在那里的胡人驱走。此句是写洛阳、长安不远，只是为群胡盘踞，没有办法驱逐群胡。点明作者心中所感，托出诗人抗金之志。可见四句诗都关涉当时的形势，都表现了诗人的愤怒和无奈，所以不断裂。5．D6．①要寻根究底，学深学透；②要渊博学识，博古通今；③要不惧困难，勇攀高峰；④要牢固基础，德业俱尊。【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“沮丧之情”错误。流露的应该是坚韧顽强、不屈不挠、意志坚定、勇往直前、拼搏向上之情。故选D。6．本题考查学生概括诗歌内容及诗人的观点的能力。（1）首句“为学平生不究源”意思是说平生求学不探究本源，意在劝谏鼓励自己应该深入求学，寻根究底。（2）颔联“塔高俯视群山小，江阔能容巨浪喧”意思是说塔高可以俯视群山，江水开阔可以容纳巨浪的喧腾，以此启示为学也该像高塔阔江一样，不断向高处攀登，并拓展视野和见闻，博古通今。（3）颈联“人每中登难脚力，谁于高处领天根”意思是说人在向上攀登的过程中必然遇到重重困难，只有不惧危险的人才能登上绝顶、山巅触摸星辰。（4）尾联“须信平生为基址，基址牢时德业尊”直抒胸臆，强调为学也该重视筑牢基础，唯此才能实现德艺双馨、德高位尊。7．D8．①上片写“闲愁”，因“征鸿”而引发怀远，触景生情。②下片点明“闲愁”源于“心事”。有了“心事”，所以“题红”，又因眼前的秋浓（深秋的景象）而更催人断肠。③触景生情，情景交融，以景结情，产生怀愁的总枢纽是秋浓。如此事事关联，环环相扣，并且回环往复，神味宛然。【解析】7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“纾解了词人的愁绪”错。结尾一轮初出之月遥挂在疏疏落落、衰败凋零的梧桐树梢上，更增添了心烦意乱的思绪。故选D。8．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感及鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的内在逻辑“事事关联、环环相扣”的意思是景与情、情与行之间相关联，一环扣一环，依次发生，承接而来，这是诗歌的“内在逻辑”。①上片开篇即言“休去采芙蓉”，下文便说明原因：一是暮秋时节，无可采撷；二是夕阳西下，征鸿南飞，易引发相思之情。正由于心中思念远方的人，即有心事，才会触景生情，闲愁便表现在两眉之间。②下片点明“闲愁”源于“心事”。闲愁怎么排解呢？于是引发“题红”，但桥下流水无情，加之秋意甚浓，心事仍无法排解，便只能回楼。归去后，抬头见到新月挂梧桐，一番心事又不免被勾出，又因眼前的秋浓（深秋的景象）而更催人断肠。③触景生情，情景交融，以景结情，产生怀愁的总枢纽是秋浓。如此事事关联，环环相扣，并且回环往复，神味宛然。此乃因物牵情，物情交织，物景生情，情味宛然。9．D10．①尾联的含意是：自己应该洗刷掉书生的寒酸之态，到南山打猎，夜晚宿营于山下。②“会须”“一洗”体现诗人地位低下仍然振奋精神、不忘忧国的高尚品质。③末句运用想象手法，想象自己投身军营的场景，凸显了为国效力的豪情。【解析】9．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。D.“用意一致”说法错误。佛狸，北魏拓跋焘（太武帝）的小字，借指北方少数民族入侵者。本诗运用此典故意思是既然天狗星已经坠落，胡虏气数将尽，难道上天还会允许像北魏太武帝拓跋焘那样强悍的敌酋出现吗？“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”意思是人们竟然把以前的侵略者当成神祗一样祭拜，这令辛弃疾痛心疾首，人们已经忘却了国仇家恨了吗？可见用意不一样。10．本题考查学生理解诗句内容、鉴赏诗歌人物形象的能力尾联写诗人的梦想与豪情。会须，应当。一洗，彻底洗去。儒酸态，指读书人贫窘之态。诗人希望自己能够完全洗除读书人的贫窘之态，脱下长衫，走出象牙塔，投身到火热壮阔的抗金斗争中去，做一个合格的、真正的抗金战士！结合背景，诗人此时正因“罪”被免职。这无疑与诗中诗人的豪情壮志昂扬进取形成强烈反差。“会须”“一洗”体现诗人地位低下仍然振奋精神、坚定执着爱国报国的高尚品质。同时尾联又透露出诗人怀才不遇报国无门的痛苦和无奈。末句运用想象手法。诗人想象着自己也能够像那些先贤一样，在终南山下尽情打猎。倘若天晚了，就在终南山安营扎寨。表现了诗人攘除奸凶恢复故国和建功立业实现价值的热切期望。11．C12．①战乱漂泊之苦。首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。②客子思归之忧。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。③忧国伤时之情。诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝近消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“颈联……含蓄蕴藉”错误。“愁”和“归心”直接点明了诗人内心的情感。所以，颈联不是含蓄蕴藉抒情，而是直接抒情。故选C。12．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。诗的首联“可怜江月乱中明，应识逋逃病客情”，写在这乱世之中，江月依然那么明亮可爱，但它应该懂得流亡在外的病人的心情。然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体四处逃难，四处漂泊，饱受战乱漂泊之苦。诗的颔联“斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城”，写诗人在野所见之景，所听之声。北斗星柄渐渐横斜，听画角声声凄惨萦绕，诗人彻夜不眠，表现了他沉郁、悲抑的心情，蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患。所以由这两联可以看出作者是为战乱和自己的漂泊而愁。诗的颈联“酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊”，写诗人以酒浇愁，酒随泪溅，听浪思归，诗人身在客中，而无所归，故暗自惊心，伤感落泪。想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。是写漂泊思归，而又无家可归之愁，“归心”更直接点明诗人的思归之情。诗的尾联“欲问行朝近消息，眼中群盗尚纵横”，前一句诗人从自身乱离，想到朝廷迁流不定，由忧自身到忧朝廷，结句把遍地兵荒马乱的情景写足，消息虽欲问而无由，其为忧愤，更何以堪。因群盗纵横即在眼前，一身漂泊还心系朝廷。诗人把兵荒马乱、政局未稳的景写足，也把忧国伤时之情抒发得淋漓尽致。13．B14．①上片实写：遥望中原大地、荒草寒烟、铁骑满畿、战乱频仍。虚写：回忆宫苑花团锦簇、柳树成荫、楼阁精美、宫女成群、歌舞升平的景象。上片虚实结合，巧妙地将过去与现实交织起来，今昔对比，突出了作者痛失大好河山，不忘中原故土的爱国之情。②下片实写：登临胜地，悲叹士兵战死、民众流离、江山如故、田园荒芜、千村寥落。虚写：想象自己率兵北伐，收复失地，再归来重游故地。下片虚实结合，巧妙地将现实与未来设想交织起来，丰富了文章内涵与意蕴，表达了作者坚定乐观的信念和收复失地的壮志豪情。【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“‘珠翠绕’……描绘了一派珠宝堆积的景象”错误，“珠翠绕”，不是指珠宝堆积，而是代指宫女众多。这两句着力描绘了一幅歌舞升平的奢华景象。故选B。14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。上片：通过“遥望中原”“到而今”等语句写黄鹤楼上远望中原，荒草烟波的地方，有着许多的城池，如今，胡虏铁骑却践踏包围着京师郊外，尘沙弥漫，战势凶险，是实写；通过“想当年”等句回忆过去，当年，城中花团锦簇、柳树成荫，楼阁雕龙砌凤。万岁山前、蓬壶殿里宫女成群、歌舞升平，热闹非凡，是虚写。上片由词人登上黄鹤楼所见之景发端，追忆了昔日汴京城的繁华，再回到眼前讲述战乱频繁、生灵涂炭的情景，今昔对比，运用虚实结合的手法，表达了作者痛失大好河山，不忘中原故土的爱国之情。下片：“兵安在？”“民安在？”“叹江山如故，于村寥落”等句承接上片写北方遍布铁蹄的占领区，生活在水深火热中的人们的惨痛情景，是实写；“何日请缨提锐旅”“却归来、再续汉阳游”等句想象自己有朝一日收复失地再归来重游故地，怀想来日得胜后的欢乐之情，是虚写。下片虚实结合，抒发了词人对国破家亡的悲痛之情和光复中原的强烈愿望。15．B16．（1）俯仰天地的非凡气度和报国无门、蹉跎岁月的哀愁。开篇诗人登高远眺，高居于岸崖之巅，卓然特立。但朝政昏乱，国事日非，诗人报国无门，故在登高极望之际不免有几分哀愁。（2）对越中山川奇秀之景的喜爱。颔联是诗人见到的奇景：晓日升腾，云光霞色和大地春潮的翻腾景象。这两句对仗工整，将越中山川的奇秀之景表现得明丽而富于气势。（3）对越中英烈的怀想和对霸才的期待。诗人想到大禹陵墓虽经风雨侵蚀，至今犹留存会稽山中，眼前浮现起大禹当年的盛会。“霸才”指越国名臣范蠡、文种诸人。堂堂华夏，难道再无英雄为它增辉添彩?（4）对当代国运的期望、对名臣的呼唤。尾联“谢公”即谢安，诗人仿佛听到每一股落花缤纷的流泉每一株绿叶婆娑的佳树都在深情地呼唤“谢公”这样中兴名臣的重来。【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“视听结合”错误，“晓日四明霞气重”二句，是诗人极目“东望”中见到的奇景。云光霞色，春潮滚滚都是视觉形象，没有听觉描写。故选B。16．本题考查学生评价诗歌中作者的