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慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《顶碗少年》教学案例设计收拾《顶碗少年》教学案例设计

一、读“衔接语”，明确学习任务

今天我们学习第４课《顶碗少年》，这是我国闻名作家赵丽宏先生的作品。请学生们仔细看看课文前面的“衔接语”，看看我们可以怎样来学习课文？

（一是默读课文，想想看了一场怎样的杂技饰演？二是说说自身从文末的省略号中读出了什么？）

二、默读考虑，看了一场怎样的杂技饰演

１、看到的是一场难度异常大的杂技饰演：

⑴看看课文哪些天然段是写少年饰演的过程的？（３～７天然段）

⑵自由朗读３～７天然段，边读边勾勒批注，想一想：为什么说这是一场难度异常大的杂技饰演？也可以小组商议。

⑶全班交流：

从少年两次饰演都失败了可以感触到饰演难度很大，可以结合课文中的详细语句来体味。

⑷有感情地朗读：

从少年两次饰演的失败中，我们感触到，看到的的'确是一场难度异常大的杂技饰演！带着这样的感触，朗读３、４天然段。

２、看到的是一场体现老者的宽容和体贴的杂技饰演。这可以从老者的神态和动作，从少年前后表示的变化两个角度感触到：

⑴“一位矮小结实的青丝老者从后台走到灯光下……嘴里低声说了一句什么。少年沉着下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。”从老者的神态和动作中可以体味到老者对少年的鼓励和体贴。

⑵少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是第二次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些手足无措了”。可见他第二次失败后已经异常紧张，但当老者抚慰他之后，他沉着下来了，第三次饰演获得了胜利，可见老者对他的体贴和鼓励多么重要。

⑶引导想象：老者可能对顶碗少年低声说了什么？体味到固然我们不知道老者毕竟说了什么，但我们可以决定，正是有了老者的宽容和鼓励，才有少年总算的胜利！

⑷带着这样的感触，朗读描写老者的片段。

３、看到的是一场惊心动魄的拼搏。（略）

４、看到的是一场让自身难以忘怀的杂技饰演。（略）

三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么

１、引导写话：

请学生们把第一天然段和总算一天然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。

２、写话交流，体味“失败乃胜利之母”“胜利来自拼搏”“宽容和体贴能够协助他人走向胜利”等人生哲理。

３、小结：

朴素的话语，表达了的心声，也表达了我们的感触。看来这也是一场让我们获得人生启示的杂技饰演！

四、摘录词语

１、词语堆积：

课文中有许多值得堆积的词语。请学生们把你觉得值得堆积的词语誊写下来。

２、词语优秀：

优秀一个词语和大家分享。

３、结束语：

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