中班语言认识到错误的小猴教案反思

中班语言生疏到错误的小猴教案反思1、中班语言生疏到错误的小猴教案反思

活动目标

1、知道上课认真听讲的重要性。

2、明白在外面擅自离开身边大人会遇到危急。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动过程

一、小猴子图片一张

——孩子们你们生疏这张图片上的动物不啊?

——谁来说说猴子都宠爱什么啊?

——你们知道小猴这么多事那!

——那我们一起看小猴子怎么上课的吧!

二、表达《不认真的小猴》的故事

——山羊教师带着同学们去森林里学习大自然……

——到森林里小猴没有听教师讲课，去抓蝴蝶了……

——小猴抓够蝴蝶后，才觉察来到这个生疏的地方……

——山羊教师和同学们找到小猴时，山羊教师批判小猴……

——小猴妈妈来接小猴放学……

三、《不认真的小猴》故事的内容大义

——说小猴不认真听课，光临着玩了。

——小猴不听教师的话，自己走丢了。

——山羊教师觉察小猴不见了，就去找小猴啦。

——找到小猴后，教师告知小猴自己乱跑会遇到危急的。

——小猴妈妈问小猴，小猴答不上来，生疏到了错误。

四、小结

——故事是不是说明上课不认真听讲，就什么也学不会啊!上课认真听讲很重要啊!

——我们外出确定要跟住身边的大人，假设自己走丢遇到危急了怎么办。

活动反思

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力气是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、中班语言活动教案：小猴卖圈教案(附教学反思)

活动目标：

1.理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○“各表示什么。

2.引导幼儿在理解童话故事情节的根底上，感知童话故事中小猴的形象特点。

3.发挥想象力和制造力开展商店玩耍。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

图片、课件、操作材料

活动过程：

1.谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的?

小结：买东西时必需告知别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?听教师给你们讲故事“小猴卖圈“。

2.教师带幼儿边看课件边表达故事的前半局部。

小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个“〇“。“咦，这”〇”是什么意思?“小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个“○“是什么呢?(幼儿猜测)小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!连续听教师给你们讲。

3.教师把故事讲完。

提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满足地买到所需要的东西?他想了个什么方法?小猴卖给他们的“○“到底各是什么呢?现在咱们再一起来想一想。

4.教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的“○“各表示什么。

1)解决第一个“○“：翻开小猴和小鸭图片，表达这一段后提问：小鸭买的“〇“是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师翻开正确答案：游泳圈)。

2)接着谁又来了?翻开小猫教具，表达本段后提问：小猫买的“〇“是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师翻开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满足地走了。满足是什么意思?

3)后来，谁来了?(翻开图片)表达本段，小狗买的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，教师翻开正确答案：铁环)。

4)后来，谁来了?(翻开图片)表达本段，小老虎买的“〇“是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，教师翻开正确答案：足球)。

5)最终，轮到谁了?翻开小兔表达本段：小兔买的“〇“是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师翻开正确答案：蛋糕)。

6)小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢?(都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢?

5、玩商店的玩耍。

小朋友讲得不错，但你觉察小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样?(寻常，直接说就可以了，他们画出所买东西的外形，告知他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的玩耍，规章就是刚刚小朋友说的，画出你要买的东西的外形，告知售货员干什么用就行了。看，教师这儿就是商店了，我这儿有很多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。教师给你们预备了很多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的外形，你想多买，你就多画，外形，确定要准确。

活动延长：

回家给爸爸妈妈讲“小猴卖圈“的故事

活动反思：

《纲要》中指出：训练活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有确定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

1、以幼儿兴趣为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其开放丰富的联想，为进展幼儿的想象和发散性思维力气供给了一个宽阔的空间。

2、营造乐观、宽松的师幼互动气氛，深入有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。正如皮亚杰所说：“儿童猎取阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、乐观地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方乐观互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，教师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合、引导者”。师与幼儿形成了良好、乐观和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。

3、中班语言小猴的出租车教案反思

活动目标：

1.依据故事供给的线索大胆想像，会依据动物不同特征，合理地仿编故事情节。

2.能大胆地表述，乐观参与故事续编。

3.体验帮助别人和被别人帮助的欢快。

活动预备：课件

活动过程：

1.出示第一画面“开出租车的小猴“,引起兴趣师：谁来了?你能看出小猴是做什么工作的吗?(哦，原来它是开出租车的)

2.教师出示其次画面,引导幼儿理解故事内容.

(1)师：小猴今日第一天开车，“看，谁来坐车了?“(出示小熊画面)小熊来了，你看它长的怎么样?

你觉得它能坐进去吗?为什么呀?

小熊会怎么说呢?(个别幼儿表达)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车“吧!

小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想方法?(个别幼儿表达)小朋友想了这么多方法，小猴也帮它想了一个方法，小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方“现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?

幼儿答复后，教师直接表达故事(小熊的这一段)

(2)师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看，谁又来坐车了?“(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿表达)蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。“假设你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿表达)小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭“的一声，从座位里弹出一个垫子“(点击垫子跳出来)现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?

现在请小朋友把刚刚发生的事情和教师一起来说一说!

③小猴的出租车让森林里的小动物都很满足，那我们一起来把小猴为小动物解决困难，帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧!

名字叫《小猴的出租车》

教师完整表达故事，把幼儿讲的好的编进去。

哦，小猴今日第一天开出租车，嘀嘀--，它观看了小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗?请上我的车吧“。小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又大，你的坐位太小，我还是等一辆”胖胖车”吧!“小猴说：“别急，包你满足“!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了!它点点头说：“感谢你，我很满足!我很满足!“送完小熊，小猴的车拐过一个路口，突然，它看到蛋宝宝在大路边难过地流泪。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀?“蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。“小猴说：“我送你回家吧。“蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。“小猴说：“别担忧，包你满足。“说这，小猴一摁按钮，“嘭“的一声，从座位里弹出一个垫子，蛋宝宝坐在上面又舒适又安全，它欢快地拍起了手说到：“真是太感谢你了，我很满足“。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。一天，……4.请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。

教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)3.续编故事师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满足，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐!

①它们都在后面排着队等着呢!呆会请你去请一个小动物来坐出租车，想想它会遇到什么困难?会说些什么?小猴是怎么解决的?(幼儿自由沟通)②你请的是什么小动物?它遇到了什么困难?小猴是怎么解决的?请你完整地讲给大家听!(请2-3个幼儿上来讲，将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲教师帮助补充)

5、活动完毕。

活动反思：

今日我组织了语言活动《小猴的出租车》，故事表达了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的训练契机。活动中我以乘出租车的经受和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次特别成功的看图表达活动，活动过程中留意师幼互动、幼幼互动，激发幼儿乐观思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标动身，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件欢快的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情到达高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下来，进展了沟通。通过这次活动，我们期望孩子不但本能地宠爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

4、中班语言活动生疏到错误的小猴教案反思

活动目标

1、知道上课认真听讲的重要性。

2、明白在外面擅自离开身边大人会遇到危急。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动过程

一、小猴子图片一张

——孩子们你们生疏这张图片上的动物不啊?

——谁来说说猴子都宠爱什么啊?

——你们知道小猴这么多事那!

——那我们一起看小猴子怎么上课的吧!

二、表达《不认真的小猴》的故事

——山羊教师带着同学们去森林里学习大自然……

——到森林里小猴没有听教师讲课，去抓蝴蝶了……

——小猴抓够蝴蝶后，才觉察来到这个生疏的地方……

——山羊教师和同学们找到小猴时，山羊教师批判小猴……

——小猴妈妈来接小猴放学……

三、《不认真的小猴》故事的内容大义

——说小猴不认真听课，光临着玩了。

——小猴不听教师的话，自己走丢了。

——山羊教师觉察小猴不见了，就去找小猴啦。

——找到小猴后，教师告知小猴自己乱跑