秒的认识 公开课教学设计

教学内容第一单元《时分秒》第1课时秒的认识教材与学情分析《秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分，会读写几时几分，知道1时=60分的基础上进行教学的。例题主题图直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位------秒。接着针对明明提出的问题：怎样计量用秒做单位的时间呢？教材编排了钟表店的情境图，时面摆放了各种各样的钟表，目的是让学生进一步了解各种钟面结构，直观地看到秒针走一小格就是一秒，走一圈就是60秒，也就是一分。接着教材安排了两道练习题，第一题是通过数钟表秒针知道一分有多长，第二题是看看在一分钟之内能干些什么。目的是让学生通过一系列活动，体验一分钟空间有多长，初步建立分、秒的时间观念。我们团队通过仔细研读教材，觉得不一定按照教材安排的顺序教学，可以把情境图的教学同做一做融为一体，而且在让学生体验一分钟能做什么的环节还可以让学生一分钟什么都不做，增强学生珍惜时间的意识。教学目标1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。培养学生爱惜时间的良好习惯。教学重点建立秒的时间观念，知道1分=60秒教学难点建立1分1秒的时间观念教具准备多媒体教学课件教学流程一、激趣导入，引出课题1、多媒体播放秒针走动声。师：大家仔细听听，这是什么声音？（秒针的走动声）2、复习钟面，认识钞针。师：通过前面的学习我们知道了钟面上共有几个数字？几根针？它们的名字叫什么？3、揭示课题;今天我们又认识了一个新朋友，把又细又长的针叫“钞针”。二、自主创造，学习新知。1、认识1钞。师：前面我们还学习了钟面上共有几个大格？多少个小格？分针走小格的时间是（）。问：秒针弟弟走1小格的时间是多少吗？小结：在种面上秒针走一小格的时间就是1秒。2、体会1秒有多长，可以干什么事。师：我们来听一听，一秒大概有多长？（多媒体播放一秒钟）师：1秒钟我们细细听来，只是“滴答”的一下就过去了。它说明了什么？师：1秒钟很短暂1秒钟到底可以做些什么呢？你能用一个动作或一个手势来表示一下吗？小结：在同学们的发言中，我们可以体会出1秒虽然很短，但同样可以干许多事情。3、体会几秒。师：我们现在已知道了秒针走1小格的时间是1秒，它走一大格的时间多少？为什么？小结结：通过实践，我们知道秒针走几小格就是几秒。三、合作互动，汇报展示。1、小组交流：请同学们仔细观察钟表，你发现了什么？2、汇报;探索分和秒之间的关系。秒针走一大圈，走了多少个小格？这时分针刚好走了几小格？小结：1分=60秒这就是分和秒之间的关系。通过实物操作，让学生在动脑想一想、动手写一写，动口说一说的同时掌握所学知识。）四、引导释疑，巩固深化1、估一估（课本练习一第1题）2、填一填（课本练习一第1题）3、做一做（课本练习第3题）五、迁移实践，拓展延伸。说一说有哪些收获，希望知道其他的什么知识.作业布置一、基础练习填一填1、秒针走一小个格是1（）,走一圈走了（）格，是60（）。2、在（）里填上合适的时间单位。观看一场足球赛大约用2（）顶顶跑50米用了10（）刘翔110米跨栏的成绩大约是13（）足球比赛中场休息15（）3、在○里填上“>、<、或=”。1分○1时65秒○55秒100秒○3分60秒○1分二、提高练习4、体验15秒的长短。从深呼吸、扔纸飞机、写数字三项活动中选择一项，教师说“开始”后重复自己所选的活动，说“停”时，记下活动的次数。三、拓展练习5、奶奶家住六楼，她从一楼上到二楼要用1分钟，需要休息1分钟，照这样，王奶奶到家需要几分钟？板书设计秒的