教科版五年级科学下册第1.4课 蚯蚓的选择

蚯蚓的选择单元1学科科学年级5本课是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第4课，本课在课程标准里的学段目标是：12.1举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本动物生活也需要一定的环境条件，从而体会到自然事物是目标认识到动物生存需要一定的环境条件。能通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需1.表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。2.能基于事实证据进行合理分析。体会自然事物是相互联系的。聚焦种子发芽需要哪些条件呢?(预设：水、空气和适宜的温度。)植物的生长需要哪些条件呢?(预设：水、空气、土壤、阳光和适宜的温度。)(教学提示：出示蚯蚓的图片。)探索蚯蚓的选择。(板书：蚯蚓的选择)【设计意图】由植物生存需要一定的环境，类推动物生存也需要一定的环境，设问蚯蚓适宜的生活环境是什么样的?引导学生思考，家进行组内讨论。主持人：你们推测蚯蝌适宜怎样的生活环境?说出你们推测的依据。学生2:我推测蚯蚓喜欢潮湿的环境，因为在干燥的土瑰主持人汇总大家的发言。那样呢?我们如何验证?(预设：做对比实验进们通过实验来一探究竟!是光照，不变的条件是空气和潮湿的环境。)该如何进实验步骤(1)找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑(2)将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部先铺上一层塑料薄(3)将10条蚯蚓放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。(提示：不要干扰蚯蚓)(4)5分钟以后，打开盒盖观察，做好记(5)反复做几次，记录并整理在实验中获得的信来待在明亮一待在盒子中间的蚯螈数侍在黑暗一我们的解释118大多敬蚯蝴待明敏鲷喜众累暗的环境。20373019所有蚯蝴的选择都一样吗?你如何理解少数蚯蝴的不同选3.提问：盒子的内部为什么要涂成黑色?(预设：盒子的内部表面会反实验步骤实验步骤实验的干湿，不变的条件是空气和黑暗的环境。)该如何进行实验呢?(预保持其他条件不变，在黑暗的盒子两端分别铺上等量的干泥土和湿泥么现象可以证明我们的猜想?(预设：大多数蚯蚓移动到了铺有湿泥土的一端。)(1)双出金子里的蚯蜗和(1)双出金子里的蚯蜗和(2)将10条蚯蚓放在盒子透光，不要干扰经蚓。)(3)5分钟以后，打开盒盖(4)反复做几次，记录并整蚯蚓对干燥或潮次序壤里的蚯螺数间的蚯思考所有蚯蝴的选择都一样吗?大多最蚯蚓的选排一群，少蚯期街在了干深的一兆，假中间，益好整子。(提示：世子不要涩环境的选择实验记承表子中传在涩润土我们的解释子中传在涩润土大多数效蝴待在9大多数效蝴待在确有温润泥土的7878续表最不一解。三次实验中都有儿条可控性小，所以我们要多放几条蚯蚓，这样可什么每次实验都要反复做几次?(预设：反复做结论更具有普遍性。)你们有更好的改进方法来减少实验的偶然性吗?(教学提示：引导学生用画图的方式呈现。)改进方案蚯蚓4.小结：大多数蚯蚓待在铺有湿润泥土的一端，【设计意图】动手之前先动脑，应该成为学生科学探究中的基本行为习惯。制订实验计划时，指导学生围绕自己的推测实验过程，引导学生在设计实验的过程中掌握、运用实验技能，将传统的模仿实验变为由学生主导的设计实验，变关注技能的形成为关注思维拓展与小结资料青蛙；喜欢生活在潮湿的水洼中。因为蛙类的皮肤没有保护体内水不散失的组织结构；昼伏夜出，害怕阳光直企鹅：主要生活在寒冷的南极。身体星身体最有短小的绒毛，腹部脂腈很鸟，喜欢群栖在带，主要以水生植物为食。颈修长，嘴基郁高而婚蝇：喜热怕婚蝇：喜热怕可以刺救它的消化和对营养的吸收。体表覆些解片，视力发用“××动物能适应××的环境是因为××”的句式在组内分享。(预设：天鹅能适应湖泊的生活是因为它有宽大的蹼，善于游泳，颈修长，嘴基部高而前端缓平，可以很容易地在水中获取食物；青蛙能适应潮湿的水洼是因为潮湿的环境可以让它的皮肤保持湿润；企鹅能适应南极寒冷的环境是因为它的脂肪很厚，可以抵御寒风；蜥蜴能适应炎热的沙漠是因为高温可以刺激它的消化和对营养的吸收。)【设计意图】补充的阅读资料可以引导学生更直观、多角度地认识到不同环境中的动物的身体结构不同，其对环境条件小结通过这节课的学习，运用对照实验，我们知道动物生活向蚯蚓一样需要一定的环境条件。当环境不适合它们生存时，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。同时，动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应环境的本领，体会自然事物是在学习了植物的生存需要一定的环境的基础的生存是否也需要一定的环境，并且选择了学生较熟悉、便于观察的蚯蚓。探索一引导学生基于自己的原有认知推测蚯蚓适宜的生活环境，并思考如何用实验验证，激发学生的探究兴趣。探