中班音乐小手拍拍教案

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中班音乐小手拍拍教案1

活动设计背景

主要是由于本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调技能不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的爱好爱好。

活动目标

1．巩固认识五官的名称和位置，愿意用小手指出来。

2.认识五官的名称及位置

3．喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐

教学重点、难点

重点：认识五官的名称和位置

难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

活动预备

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好预备学习

活动过程

1、活动导入：做“指五官”的游戏。

师：今日老师要来考一考小伙伴的小手本事大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问**在哪里？小伙伴就要很快地用小手指出来，还要说**在这里，好吗？

2、老师示范歌曲。

音乐伴奏，老师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的.动作。

在熟识歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

中班音乐小手拍拍教案2

活动目标：

1.巩固认识五官的名称、位置及功能。

2.学唱歌曲《小手拍拍》，能依据歌曲内容进行表演。

活动预备：

1、已能简约认识五官2、、课件《小手拍拍》。

活动过程：

一.找一找，说一说

1、老师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？

2、老师：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放课件【游戏】。

看着课件中的娃娃头：〔重点提问〕你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗？

由老师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

4.老师组织幼儿简约争论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。

二.学唱歌曲《小手拍拍》

1、老师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？

2、播放课件【歌曲观赏】，老师带领幼儿一起跟着学唱。

3、老师：老师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。

听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。〔按歌曲的内容指出自己的五官〕

4、跟老师边唱歌，边做动作。

提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1、老师：随着音乐整齐的唱歌。

2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳老师问、幼儿答的形式进行歌表演。

中班音乐小手拍拍教案3

状况分析我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活，大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的爱好，他们喜爱唱歌，平常自由活动时还喜爱将老师教的歌曲进行歌词创编、任意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如：《大拇指》、《打电话》、《好伙伴》中，幼儿在创编歌词方面也表现出极大的爱好，因此我设计了此活动以满意幼儿对创编活动的欲望。

在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简约的《拍拍小手摆摆头》为载体，让幼儿能够在较短的时间内就能学会，从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词，还加上动作，整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的进展。

活动目标

1、在老师的引导下，让幼儿在说、唱的基础上很快掌控歌曲的节奏及旋律；

2、能依据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编；

3、激发幼儿参加音乐活动的爱好及表现的欲望。

活动预备

1、多媒体、投影仪、电子琴；

2、配音幻灯片、场地布置、奖品“聪慧星”假设干

活动过程

〔一〕幼儿听音乐跟老师做动作进入活动室，师幼问好。

〔二〕播放幻灯，进入主题：

1、请幼儿说说大屏上在做什么动作；

2、老师将所做动作按节奏说出来；

3、跟着琴声按节奏说出来；

4、老师还能把它唱出来呢！老师范唱。

〔三〕幼儿学唱歌曲：

1、跟琴声学唱歌曲两遍；

2、老师带幼儿边唱边做动作一遍。

〔四〕创编：

1、你们还喜爱什么动作？请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编；

2、集体跟着边唱边做动作：

3、播放幻灯，引导幼儿进行积极创编。

〔五〕游戏――当小老师：

1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈，幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走；

2、音乐完一遍时，谁走处处，谁就当“小老师”，小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”；

3、师幼一起游戏；

4、组织幼儿边唱边做再见的动作，出活动室结束活动。

中班音乐小手拍拍教案4

活动目标：

1.通过对动作的观测和仿照，理解并记忆歌词。

2.用自然的声音演唱歌曲。

3.体验边唱表演的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

幼儿用书﹑磁带/CD、练习册.

活动过程：

1.老师做动作导入歌曲。

老师：认真看看我表演的是什么呀?老师按歌词做动作，第一段拍手两次，用食指指嘴巴，作微笑状。第二段坐在椅子上，踮脚尖两次，并拢抬起做跳跃状。

2.帮助幼儿提炼歌词，熟识歌词。

老师：刚才我做了什么动作?老师在幼儿的回答中提炼歌词，用歌词描述动作。

3.老师边做动作边范唱歌曲。

⑴老师第一遍范唱.

老师：这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧.

⑵以较慢的速度讲解动作.

①老师:小手伸出来.老师唱:小手拍拍.

②老师:小脚点起来.老师唱:跳一跳呀.

③老师:小手伸出来.老师唱:小手拍拍.

④老师:食指伸出来.老师唱:笑一笑呀.

⑤老师:小脚踏起来.老师唱:小脚踏踏.

⑥老师:脚向左右方向旋转.老师唱:转一转呀.

⑦老师:小脚踏起来.老师唱:小脚踏踏.

⑧老师:脚向左右方向旋转.老师唱:转一转呀.

(3)老师第二遍范唱.老师:这一次老师唱歌,小伙伴和我一起学做动作.

4.幼儿学唱歌曲，创编歌词，进一步巩固歌曲。

⑴老师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作?老师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作.鼓舞有进步的、积极发言的幼儿.

⑵老师:我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作?引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.

5.幼儿散点站，边唱歌边表演动作。

随音乐欢乐地表现歌曲.

活动反思：

在音乐欢乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加简单被幼儿接纳。在一开始就说明呆会儿会请最棒的