（统编版）语文六年级上册第三单元大单元教学设计

讲读课文时间2课时目标1.正确认读书写“豁、凛”等16个生字，理解“风靡、威风凛凛、别2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们重点通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳难点目标【教材分析】【作者介绍】师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。1980年获1985年儿童文学优秀作品奖，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获1984年《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人(与文章相关的资料介绍】窦尔敦(1683—1717),河北省献县人，原名窦开山，因为在家排行第二，又长得虎背熊腰，所以又叫窦二敦。他出身贫苦，窦尔敦从十五岁开始，就为地主扛活种田为生。后来遇见流落民间的一名起义军头领。他深爱窦的为人，便收窦尔敦为徒，授艺三载。后来，窦尔敦杀死作恶官府缉拿，流浪四方，又得到了静慈和尚的真传，武功大大长进。不久，他回到家乡举起义旗，招兵买马抗清朝统治。出家后江湖人称后来，清军多次围捕，均未能将他拿获。窦尔敦深感他活动的河北省河的印信和大量物资，然后进入河北省燕山山脉，在一个名叫连环套的地方安营筑寨，同清廷抗争。清军几次攻打窦寨未能奏效，于是拘捕了窦尔敦的母亲，并张贴告示称如窦尔敦不投案就杀害他的母亲。窦尔敦是个孝子，为了救他的母亲，把自己五花大绑去官府投案。他的母责备他作了糊涂事，撞墙自尽。窦尔敦悲痛万分，挣断了绳索与差人搏斗，腿部负伤遭擒，后来被官府杀1.想一想自己最喜欢的玩具是什么?向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的?怎么玩?(学生说，教师巡视，参与学生活动)2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很3.今天我们就来认识一件玩具，(板书：竹节人)【课件2】请同学们大声读出来，什么玩具呀?(学生大声读课题)你见过这种玩具吗?玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字(1)学生自主学习，交流。(2)教师检查自学情况，指导：趴凛：左面两点水，右面是“禀”,不要把“禀”写得太长。疙瘩：都是“广”旁，这两个字组成一个连绵词。裁：读cái,注意与“栽”区分开。筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木一样嵌入：紧紧地埋入。课文中指鞋线紧紧地拉进桌技高一筹：技艺比别人高出一截。(1)根据课文，完成屏幕上的练习题。1根据下列划分标准，写出各部分的主要内容(用小标题表示)(2)学生汇报完成情况，教师指导：5—O19斗竹节人〇20—O29老师也喜欢斗竹节人B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深的部分也会的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢!1.认真读一读自己画出的词语，同位相互说一说词语目标多媒体课件的主要内容是什么?(制作竹节人斗竹节人老师也喜欢玩竹节人)(学生自由说一说)二、分小组探究学习(一)按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。各组的学习任务如下1.每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真第一组：【课件9】竹节人制作指南：(1)把毛笔杆(细竹竿)锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身(2)在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。(4)把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起【课件10】竹节人给人们带来的乐趣：(1)利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战节人变成呆子；制作成孙悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃(4)老师也会玩得津津有味。(板书：玩法(乐趣):破课桌——古战场下课时——上课时)(2)经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师(3)结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人.(板书：故事：没收全神贯注)“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”(1)“我”真的把毛笔弄丢了吗?“我为什么说毛笔丢了?”(2)卖毛笔的为什么生意特別好?(3)“丢”了的毛笔和买来的毛笔都做了什么?(4)你认为这句话有什么特点?(含蓄而幽默)下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽(1)“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么?(玩竹节人真有趣，竹节人给我们带来了无穷的乐趣。)(2)这句话并没有直接写竹节人搏斗得多么激烈，但我们可以从围观者的表只见老币在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯(1)这段话的主要意思是什么?从哪几个词语可以看出来?(老师也很喜欢玩竹节人，从“念念有词、全神贯注、忘乎所以”等词语可以看出来)(2)从全文的中心意思来看，这段话有什么作用?(老币竟然也玩得那么入迷，说明竹节人确实给人门带来了无限的乐趣，不只是孩子门才喜欢。)1.学生说一说学习了这篇课文有什么收获?2.教师总结：这节课我们认识了一种传统玩具——竹节人，知道了它的制作方法、玩法以及在当年曾经给人们带来的无穷乐趣。课下从网上搜一搜，看一看，传统玩具还有哪些?你你选择一种自己最喜欢的玩具介绍给大家听。玩法(乐趣):破课桌——古战场下课时——上课时故事：没收全神贯注讲读课文时间2课时目标1.认识“嫦、娥、尚、揭”等12个生字，2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么,是按怎4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学重点了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作难点目标【教材分析】探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探(与文章相关的资料介绍】自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，其引发了一系列问题已引起了世界各国20—25公里的高度处。若把臭氧层的臭氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为3毫米左右。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有益处。1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗?天宫在哪里呢?外星人是什么样子的?你们一定还有更多的问题吧?同位之间相互说一说好吗?命存在呢?这就是我们今天要去了解的知识“谜”是什么意思呀?(没弄懂的问题)刚才同学们就提出了关于宇宙的许多未解之谜。从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。卖了课文你就会明白很多问题的。2.出示：【课件3】阅读提示(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么?(2)课文按照什么顺序介绍的?(3)结论是什么?(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。(1)天体上生命存在具备的四个条件；(2)太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；(3)火星与地球有不少相似之处(4)科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面(5)人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那2.请同学们自己读课文，想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?(2—9自然段。)3.课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么?(学生自由发言，相互补充。)第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有提出问题---分析问题---探求结论)(1)生字部分揭：读音jiē,右边部分与“渴、喝”的右半部相同，组词：揭示、揭开倾：读音qīng,右边是“顷”,组词：倾斜、倾倒燥：读音zào,注意与“躁”区分，组词：干燥、燥热御：读音yù,左边是“个”,右边是“卸”,组词：抵御、防御(2)词语部分出示：【课件5】厌氧菌：是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌，而不能在空气(18%氧气)和(或)10%二氧化碳浓度下的固体培养基表1.请同学们说一说，在这节课里你学到了什么?2.课下把课文再仔细读一遍。目标多媒体课件1.谁来说一说，文章是按照什么顺序介绍的?提出问题--分析问题--探求结论)2.请同学们想想课文哪些部分是讨论“宇(2—10自然段)1.学生分组自学课文第二部分。各小组来分析自己小组分2.围绕问题学习、看每一自然段主要讲了什么内容，是怎样讲道理的?组内1.作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“与地球类似的星球肯定存在”。由这两点证明了“地球绝不是有生命存在的唯一天体”,从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分。四是因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大，还有我们不可知的(板书：生命存在的条件1.适合的温度2.必要的水分、生命物质4.足够的光热)根据生命存活的四个条件，科学家先用了排除法，把不符合条件水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们为了揭开火星是否有生命存在的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与1.自转时间相似2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜测：(1)火星表面的黑色线条是运河；(2)火星表面颜色随季节变近距离观测。这两种结果证实了火星上有生命物质、火作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。采用摆实事、列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：1.土壤无有机分子，没有有机分子植物就不可能生长；2.是未发现微生物也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有(板书：人类探索的发现火星的探秘)虽然火星上没有生命，但在太阳系之外，还有许多人类不可知的星系。人们确地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇1.现在，我们把各组要分析的段落分析了一遍，同学们一定对作者要讲的道理和讲道理的方法都更加明确了。现在，大家交3.教师小结：地球之外有没有生命存在的问题，人类从有时候就有思考，发展到近代，科学家们利用科学技术进一步进行了探索与分析，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。但从落入地球上的陨石况看，我们仍然相信地球以外的太空中有生命存在的可能性，他们在哪里呢?有待我们这些未来的科学家去进一步探索。宇宙生命之谜生命存在的条件1.适合的温度2.必要的水分、生命物质3.适当的大气4.足够的光热火星的探秘略读课文时间1课时目标1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。重点1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。难点学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。【教材分析篇以空间顺序进行说明的文章。课文按照游览路线，由南到北逐次并详略得学生对祖国传统建筑艺术产生自豪感。这对新课标中的有关目标进行了很好的实践。同时，文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习写作说明文都《与文章相关的资料介绍】北京故宫博物院建立于1925年10月10日，位于北京故宫紫禁城内。【课件2】(多媒体呈现教材中的故宫图片：1.平面图2.平面示意图)的奥巴马总统访华时就游览过故宫。故宫至今已有近六百年的历史。如果你特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的(板书：故宫博物馆参观路线图)“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”(2)按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。(一)检查指导任务1.指名说一说参观路线图怎么画?(参观(1)只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可(2)阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。(板书：由南向北)天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山(二)检查指导任务二、介绍一两处景物1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢?你想从哪些方面来介绍呢?2.课文重点介绍了哪个宫殿?(太和殿)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论，指名汇报，教师指导)A.台基——修建得很高(三层台基高七米),设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头),暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂),色彩壮丽；内部装C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方),借雄伟的建筑显示威(讲解时，适时板书：太和殿台基外观内装位置和功用重建)3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具4.请大家阅读《材料二》,这也是一段与太和殿有关的材料，阅读后，提取相5.你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面来介绍太和殿呢?(学生自由说，可以从台基——外观、内部——位置和功用的顺序，也可以是其他顺序。)1.本文说明的对象是什么?(故宫博物院)2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云……方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金一，有行龙、开龙、降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓C.布局统一：紫禁城(东西南北各)有四座城门；城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼；紫禁城前后两大建筑群“基本一样”c(二)课堂总结1.北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料，合理安排说明顺序，用简短的篇幅，鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫博物馆。学习本文，我们要明确介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，另外还要学习物的方法，学以致用，把握方位词语。2.我们根据不同的任务有重点地阅读材料。故宫博物院故宫博物院参观路线图：由南向北(3)位置和功用、(4)重建第三单元习作 习作时间1课时目标1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文重点难点【课件2】今天，我们就来写写我们的美好生活。板书课题，出示课题。【出示课件1:让生活更美好】出示：【课件3】1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响。把这件事给你带来的快乐与美好写详细一些。3.读读优秀的例文前已经发到学生手中)诚信就像一颗蜜糖，给你甜蜜；诚信就像一汪清像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是还记得一个阳光明媚的日子里，妈妈给了我10元钱，于是，我兴高采烈地来到文具店里，只见文具店里的文具多得让人看了眼花缭乱。当天文具店里的生意十分火爆。我看中了一支8元的钢笔，我刚给了忙，还是把钱看错了，老板给了我10元。我心里想：别看是10元，对于大人来说可能不算什么,但对于我们小学生老说，是可以买许多文具，但是我就变成一个不诚实的孩子了，可是不拿的话，到嘴于是，我颤抖着手接过了钱，拿到钱我马上塞进口袋里，便飞快地向门口冲去了。但没等我跑出门口，老板就把我叫住了。我一惊，心里就想十五个吊桶打水——七上八下。难道是老板发现多找我钱了。我一转身，老板笑了。于是，我接过钢笔，我觉得这钢笔变得非常重，时间又像感觉过得非常慢，我才走了几分钟，就像走了几个小时。我终于接受不了良心的指责，于是，我又回到了文具店里，我向老板承认了错误老板非但没有怪我，反而夸我是一个诚实的孩子。这时我心中的一块石头终诚信是可贵的，拥有诚信的人是幸福的。让我们都得更美好!(2)读完后，小组同学说一说自己的收获。(3)开始习作1.写完后，和附近的同学交换看一看。审题：生活因为这件事更美好构思：内容具体、详略得当、融情于事时间1课时目标1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。3.积累古诗词《春日》。重点积累朱熹的诗《春日》。难点学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。交流平台玩具制作指南，教别人玩这种玩具”们应该这样做，出示：【课件2】(板书：阅读目的——阅读方法)词句段运用(一)看例子，仿写人物入迷的情景。1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感2.指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象?3.教师对学生的发言分别点评，点拨指导。(1)第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。这段先写了(3)第三段文字写的是罗丹忘我工作的情景。这段话中有对罗丹的动作描写、神态描写，还运用了想象和夸张。大量的细节描写使我们看到了一个