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文档简介

中班看图讲述《三只蝴蝶》设计意图《纲要》明确指出：“创造一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。发展语言表达能力和思维能力。”《三只蝴蝶》这个故事内容浅显，便于幼儿理解。另外还可以通过角色的扮演，使幼儿进一步加深对故事的掌握，通过学习这个故事，还可以体会好朋友之间相互关心的情感。因此，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿通过这次学习，可以使口语表达能力、表演能力、想象力都得以发展。所以，根据我班幼儿的兴趣和最近发展区，设计了《三只蝴蝶》的教育活动。活动目标1.通过大胆讲述、理解并体味三只蝴蝶间的深厚友谊。2.通过场景、角色的变化进行大胆推测,尝试角色扮演并学说句式“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”3.感受好朋友之间相亲相爱、相互关心的美好。活动重点通过大胆讲述、理解并体味三只蝴蝶间的深厚友谊。活动难点通过场景、角色的变化进行大胆推测,尝试角色表演并学说句式“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走”活动准备1.《三只蝴蝶》绘本PPT2.蝴蝶、太阳。花的头饰若干(可用来进行角色扮演)活动过程（一）开始部分1.谜语导入,引发猜测。师:幼虫肉乎乎,长大脱层皮。采蜜不酿蜜,翅膀最美丽。打一动物一蝴蝶。2.介绍故事主角--三只蝴蝶。师:今天我们讲的故事里有三只漂亮的蝴蝶,我们来认识一下她们吧!这三只蝴蝶长什么样子,谁来说一说?3.交代故事背景。小结及过渡:花园里有三只蝴蝶,一只蝴蝶是红的,一只蝴蝶是黄的只蝴蝶是白的，这三只蝴蝶是非常好的朋友。(二)基本部分师幼进行故事情节的推测及角色扮演,大胆表达个人观点并练习重点句式。1.三只蝴蝶突遭大雨师:突然下起了大雨,三只蝴蝶该去哪里避雨呢?(鼓励幼儿自由猜测,教师给予肯定。)2.蝴蝶求助（1）求助红花姐姐师:三只蝴蝶找到了谁?红花姐姐是怎么说的?师:三只蝴蝶是怎么回答红花姐姐的?(引导幼儿说出角色对话,可以和幼儿一边拍手一边用明快的语言节奏练习句式“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。")（2）求助黄花姐姐（个别讲述）师:她们又遇到了黄花姐姐,黄花姐姐会同意她们的请求吗?师:黄花姐姐说……三只蝴蝶是怎么做的呢?（3）求助白花姐姐（小组讲述）师:这次她们找到了白花姐姐,她会让小蝴蝶一起避雨吗?（4）幼儿看图讲述师：这三个小蝴蝶最终找到避雨的地方了吗？谁能用完整的一段话来讲述一下刚刚发生了什么事？3.故事表演（1）师:三只蝴蝶是好朋友,相亲相爱谁也不分开,可是大雨一直下，最后是谁帮助了她们?(太阳公公)（2）师：谁愿意把这个故事完整的表演给大家？（三）结束部分师:跟好朋友在一起的时候,即使面对风雨也不怕,三只蝴蝶之间的友谊着实让人羡慕,你的好朋友是谁?你喜欢和他(她)一起

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