3.2制取氧气（第1课时）课件-九年级化学科粤版上册

中物理第三章第二节科粤版化学（初中）制取氧气（第一课时）1课堂导入我们知道氧气具有供给呼吸和支持燃烧的作用，可用于医疗、登山、潜水、炼钢、航空航天等众多领域。在某些生产、生活和科学实验活动中有时候需要纯净度较高的氧气，这就需要我们制取氧气。思考：实验室如何制取氧气？

气体实验室制法的一般思路反应原理仪器装置注意事项药品气体发生装置实验步骤气体收集装置思考：1.要在实验室制取氧气，先需解决哪些问题？

氯酸钾KClO3●原料的寻找主要成分铜CuH2OH2O2原料中必须富含所需的氧元素氧气的实验室制法过氧化氢溶液高锰酸钾

KMnO4NaCl4.你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？

信息链接：关于可生成氧气的背景资料物质相关资料高锰酸钾（KMnO4）〈紫黑色固体〉受热分解放出氧气（O2）氯酸钾（KClO3）〈白色晶体〉400℃时分解放出氧气（O2）氧化汞（HgO）500℃时分解为汞蒸气和氧气（O2）〈汞蒸气有毒〉过氧化氢（H2O2）〈无色液体〉俗称双氧水，易分解，高纯度的双氧水的基本形态是稳定的，当与其他物质接触时会很快分解氧气（O2）和水（H2O）2新课讲授观察活动观察过氧化氢在二氧化锰作用下的分解操作序号实验操作操作图示实验现象推断(1)①取少量过氧化氢溶液加入试管中②将带火星的木条伸入试管内过氧化氢常温下不易分解产生氧气无明显现象操作序号实验操作操作图示实验现象推断(2)①另取一支试管，装入少量二氧化锰②将带火星的木条伸入试管内二氧化锰常温不产生氧气无明显现象操作序号实验操作操作图示实验现象推断(3)①另取一支试管，加入少量过氧化氢溶液②用药匙加入少量二氧化锰③将带火星的木条伸入试管内过氧化氢在二氧化锰的作用下产生氧气有大量气泡产生，带火星的木条复燃操作序号实验操作操作图示实验现象推断(4)①待实验(3)的试管内的液体不再放出气泡时，重新加入少量过氧化氢溶液②再将带火星的木条伸入试管内又产生大量气泡，带火星的木条复燃二氧化锰在反应中化学性质不变讨论交流1.综合上述几个实验，说一说在什么条件下更容易放出氧气？过氧化氢+二氧化锰2.上述实验（3）可以重复多次，发现实验前后二氧化锰的质量与性质没有改变。根据这个事实，你对二氧化锰所起的作用有什么看法？二氧化锰能促使过氧化氢分解，但它的质量在反应前后没有改变，说明它本身没有分解。在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。催化剂：

加快或减慢“二不变”：本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变“一变”：改变其他物质的化学反应速率（改变≠加快）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。注意事项①能改变其它物质的反应速率，这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变，但是物理性质可能改变。③催化剂是针对具体反应而言的。④在某个化学反应中，可以选择不同的物质做为催化剂01实验室制氧气——分解过氧化氢溶液法过氧化氢氧气+水

二氧化锰H2O2H2O+O2

MnO21.反应原理催化剂，起催化作用拓展延伸1、实验室也可以用加热高锰酸钾，或加热氯酸钾与二氧化锰（催化剂）的方法制取氧气。氯化钾+氧气氯酸钾二氧化锰加热锰酸钾+二氧化锰+氧气高锰酸钾加热KClO3KCl

O2KMnO4K2MnO4MnO2O2实验室制氧气1.过氧化氢水+氧气

二氧化锰H2O2H2OO2

（MnO2)1.反应原理KClO3KCl

O2KMnO4K2MnO4MnO2O23.高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气2.氯酸钾二氧化锰加热氯化钾+氧气观察这几个反应的反应物和生成物有何特点？一种物质多种物质分解反应分解反应1.定义：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。3.反应特点：“一变多”2.通式：AB→A+B4.分解反应是四大基本反应类型之一思考：分解反应、化合反应与氧化反应之间有什么关系？分解反应的特点是“一变多”，化合反应的特点是“多变一”，二者都属于化学基本反应类型，氧化反应不属于基本反应类型。有氧气参与的化合反应同时也是氧化反应，生成物仅有一种的氧化反应同时也是化合反应，二者属于交叉关系【典型例题2】下列有关催化剂的说法正确的是（）A．在化学反应后其质量改变

B．催化剂能改变化学反应速率

C．实验室制氧气加入催化剂可增加生成氧气的量D．在化学反应后其化学性质发生了变化考点一：催化剂B考点一：催化剂【迁移训练2】近日，中国科技大学成功制备钌单原子合金催化剂，使电解水制氢的成本大大降低。下列有关催化剂的说法正确的是（）A．反应前后本身的质量不变

B．反应前后本身的性质不变

C．可以提高化学反应的产率

D．二氧化锰是一切反应的催