优雅的请假条

34优雅的请假条篇一：教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；2、正确、有感情地朗读课文。3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。教学过程：一．揭示课题、质疑课题1．平时，你请假过吗？为什么请假？把请假的内容写在纸上，就是请假条。（板书：请假条）齐读2．今天我们一起来学习第34课——（板书，补齐课题34优雅的“请假条”）(1)课题中有一个生字，一起拼读“雅”，（板书：ｙǎ）(2)你能用换部首的方法记住“雅”吗？（推、难、准、淮、集、堆、唯、维）3．齐读课题4.读了课文题目之后，试着来提提问题。问题归纳：（1）请假条上为什么要打上“”？（2）海顿为什么事情请假？（3）为什么叫它“优雅”的请假条？二、初读课文，整体感知1.同学们，这些问题提得非常好，让我们带着问题来认真地读课文。打开书，翻到148页，请同学们认真地读一遍课文。要求做到：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。2、读了课文，你知道“请假条”为什么打上“”？(1)师：“”特殊含义。课题中的请假条不是平时用文字写的请假条，而是一首乐曲，这首乐曲就是著名的《告别交响曲》。（板书：？擦掉，写：———《告别交响曲》）(2)师：这首乐曲的作者是？（边板书边介绍：海顿海顿是奥地利著名的作曲家，被人们称为“交响乐之父”。）(3)海顿创作这首《告别交响曲》是为了什么？（海顿创作这首《告别交响曲》是为了替乐师们向公爵请假。）（师板书：乐师们公爵）谁再来把这句话说完整。三、学习课文第1-3小节。2、海顿为什么要替乐师们请假呢？（老师板书：替）①请3位同学来读第1、2、3小节。其他同学有一个任务：一边认真听，一边找出“海顿为什么替乐师们向公爵请假”的相关句子，用直线划下来。②学习生字“私”，读准平舌音，齐读。③交流：（出示2句句子：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”④师：每年的12月25日是圣诞节，那是西方最隆重的节日，相当于我们的春节，大家都盼着能回家与亲人团聚。师引读：（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能———（回家过节，与亲人团聚），但———（遭到了拒绝）。⑤想象说话：想一想，乐师们向公爵请假时，会怎么说?（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假。乐师们说：“。”⑥乐师们想请假回家过圣诞节，与亲人团聚，这是多么合情合理的要求啊，但遭到公爵的拒绝。乐师们心情怎样？（失望、难过、伤心、悲伤）谁能把这种感受读出来？（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝）。个别读、齐读。⑦（边说边板书：请假拒绝）乐师们请假回家的要求遭到拒绝，面对这种情况，海顿是怎么表现的？（出示：他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”）谁来读？⑧出于对乐师们的同情，（板书：同情），海顿主动提出替乐师们向公爵请假。一起读。⑨海顿为什么请假你了解了吗？（板书：擦掉“请假”下的“？”）⑩海顿承诺了大家后是怎么做的呢？A【出示：两天后，??先试演一遍。】谁来读？B海顿用了两天创作了一部新的交响曲后，又做了几件事？（2件事）(出示)（师）一件是——（师）另一件是——C这两件事同样重要，缺一不可，课文用了一个“分号”来连接。(出示：;)一起读好这句句子。D为什么海顿要说服公爵在圣诞节前新乐曲先试演呢？“试演”什么意思？为什么一定要“试”演？（出示：试，加红点）提示：是担心自己写的新曲不受欢迎？是担心乐师的水平？还是另有目的？（海顿是想让公爵看完演奏之后能改变主意，同意乐师们圣诞节请假回家探亲的请假要求。因此，这首乐曲就成了大家的请假条。）四．学习第5节，读中感悟：“优雅”。过渡：那么，请假条为什么说是优雅的呢?1、“优”是优美的意思，“雅”在这里是指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又——高雅。再来读读这个词。为什么说是优雅的请假条呢？课文的第五、六小节展现了当时演出的情景，轻声地读读第5小节，把字音读正确，把句子读通顺。2、学习第一句，体会乐曲的优雅，内涵的独特。（1）演出开始了，（播放音乐）舒缓的旋律把大家带入了仙境。（出示图片欣赏），这么美丽的景色，独一无二，书上用了一个词来形容，（出示：美妙绝伦，齐读）（2）在乐师们的心中，故乡犹如仙境，他们仿佛回到了自己的家乡，看到了（指名2、3人交流）小结：故乡的一草一木，一山一水，一砖一瓦，故乡可爱的亲人，久别的朋友，都是乐师们所想念的。（3）舒缓的音乐不仅让乐师，更是让在场的观众沉醉在美妙绝伦的仙境中。谁来把这种美的感受读出来。（出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，）个别读，女生读。（4）当大家还沉浸在舒缓的乐曲中时，突然，小提琴声响起，听——（播放小提琴曲）这乐声让人感到——（悲伤、难过、寂寞、孤独、孤单）圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回啊！这时，他们更思念——家乡，想念——亲人。（出示：可是??），谁来读？小提琴的声音委婉凄凉，表露出强烈的——思乡之情，男生读。（5）小提琴凄婉的乐声勾起每个人的思乡之情，此时此刻，强烈的思乡之情弥漫在整个音乐会场。读好第一句话。(6)海顿为什么要谱写这样的旋律呢？（因为公爵请来的都是精通音乐的名流，他就是要通过舒缓的乐曲、凄婉的乐声让观众起到共鸣，想起自己的家乡和亲人。用优美的音乐向公爵表达和传递乐师们强烈的思乡之情，想要回家与亲人团聚的请假要求。可见海顿是精心创作，为的是替乐师们请假呀！同时也体现出他的智慧和才能。）（板书：乐曲优美）4、学习第2、3句，体会演奏方式的不同。过渡：这样一首舒缓又凄婉的曲子，乐师们是怎么演奏的？2、（出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。）3、先来学习生字（出示生字卡片）1)“奏”：（注意平舌音）开火车拼读。写这个字的时候要注意什么？（下面“天”的第一笔是横，捺改成点）2）“蜡烛”：开火车读词语。（蜡烛）蜡的部首是“虫子旁”，“烛”的部首是“火字旁”“熄”（一起读）是形声字。熄的意思是“灭”3）自己读一读句子。（1）让我们回到演奏现场（播放媒体）（2）谁能说说乐师们是怎样演奏的？（出示填空：当乐曲演奏到最后一个乐章时，（第1位、第二位、第三位）每位乐师（），就吹熄（），提着（），起身（）。（3）想象说话，（出示：乐师们一个个离去的背影好像在说：“”）（4）就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们能感受到台上的人（越来越少），光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却（越来越强烈），一起读（出示：乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头??）①台上只剩两位乐师在演奏了，，当乐曲演奏结束，他们是怎么做的呢？书上没有写出来，而是用了省略号，你知道他们是怎么做的吗？（他俩走完一段独奏，也是吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。）②你是怎么知道的？再仔细读读第5节。a,B,还有吗？看看第6小节，找找答案。5这样的演奏方式和平时有什么不同？（通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。今天的演出形式却是与众不同，别出心裁，是一种新颖的艺术表演形式。这种特别的演奏形式其实是在向大家诉说着自己急切地盼望与亲人团聚的心声。）（板书：形式新颖）6、新颖的艺术形式是指？（出示，）齐读。（1）学习生字。句子中有三个生字1）艺：一起读“艺”，给它找找好朋友（艺术、文艺、工艺、演艺）2）式：男女生读。指导笔画顺序。书空3）效：说说怎么记住它？（加部首）注意：“交”的最后一笔是点。7乐师们用优美的乐曲和新颖的艺术表现形式表演向公爵表达自己想要回家的请求，这样的请假方式多么———优雅！8师：这次试演获得了显著的效果。，最后，公爵终于大声宣布“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”（齐读）9请假获得了批准。让我们再次回到令人感动的演奏场景，一起读读第5、6小节。五．总结今天，我们围绕课题提出了问题，通过朗读课文解决了问题。我们知道了优雅的“请假条”就是指——《告别交响曲》，还通过《告别交响曲》的诞生认识了充满智慧、才华横溢的大音乐家——海顿，他用优美的乐曲和新颖的艺术形式向公爵表达了乐师们想要回家的愿望，这样的请假方式是多么——（优雅）。让我们再一次读课题。板书：海顿34.优雅的“请假条”——《告别交响曲》思乡之情乐曲优美形式新颖乐师们请假拒绝同情篇二：34优雅的请假条34优雅的“请假条”教学目标：1、正确识记本课9个生字。在语言环境中积累“优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果”等词语。2、能正确朗读课文，背诵课文第五小节。3、了解作曲家海顿的智慧和才能。学着运用智慧解决实际问题。教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（出示）小朋友，你们看这是一张什么？2、什么时候你要写请假条？师：是啊，当我们生病或因为某些事情在一段时间内不能参加学习或工作时就会用写请假条的方式进行请假。今天这节课，我们就来学一篇和请假条有关的课文。3、出示课题：34优雅的“请假条”（1）学习课题中的生字。（出示词语：优雅）（2）“优雅”是什么意思？（优美高雅，不落俗套）（3）齐读课题。4、读了课题后你有什么问题？二、初读课文，整体感知1、轻声读读课文，思考课题中的“请假条”为什么要加引号？2、出示：这首乐曲就是著名的《告别交响曲》（齐读句子）。给“著名”换个词语使句子的意思不变？师：原来课题中的请假条加引号是因为这并不是一张请假条，而是大作曲家海顿谱写的《告别交响曲》。三、再读课文，加深理解1、为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？听课文录音，边听边思考，试着完成填空。（出示）有一年圣诞节前，乐师们向公爵（请假），希望能（回家过节），但（遭到拒绝）。海顿得知后，十分（同情大家），就谱写了（《告别交响曲》）。试演那天，公爵被（新颖的艺术效果）折服，同意大家（回家过圣诞节）。（《告别交响曲》）也就成了一张优雅的请假条。（1）交流填空。（2）学习生字：师：简介圣诞节。2、引读第1、2小节，思考：乐师会如何向公爵请假？师：海顿得知后，十分同情乐师，于是写下了《告别交响曲》。3、（出示）文中哪些句子可以让我们感受到这是一首优雅的乐曲呢？请小朋友借助拼音轻声读读课文第5小节，边读边试着从文中找出相关句子。（1）学习生字：奏、熄、蜡、烛（2）交流描写乐曲优雅的句子。（3）齐读课文第五小节。（4）欣赏乐曲，感受《告别交响曲》的优雅（播放媒体）。师：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，谁能说说美妙绝伦的意思。你们听，小提琴声是那样的悲哀而婉转这使强烈的思乡之情萦绕在每个人心间，使人情不自禁地想起了（??）你们瞧，演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，提着乐器，起身离去，像是在与听众（??）就这样，在缠绵的思乡曲中，最后一位乐师也起身离去。（5）伴着乐曲再读第5小节，试着去感受这优雅的乐曲。4、公爵听了这首乐曲会怎么想？（1）（出示）公爵听了乐曲，心想：。（2）指导读句：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”5、小结全文：海顿用《告别交响曲》成功地为乐师们请了假，这真是优雅的“请假条”啊！6、简介海顿。（出示）海顿是奥地利著名的作曲家，是世界公认的交响乐创始人。四、复习巩固1、（出示）认读词语：优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果2、（出示）比一比，再组词。雅（）诞（）伦（）颖（）拒（）鸦（）延（）轮（）疑（）巨（）板书设计：34优雅的“请假条”——《告别交响曲》舒缓的引子美妙绝伦的仙境凄婉的乐章强烈的思乡之情独特的演奏新颖的艺术效果教学后记：了解课文内容，是阅读教学的基本目标。在听故事录音，整体感知中，我请学生边读边思考：为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？在听的基础上通过完成填空来感知课文内容。学生在集体交流时，能用自己的话简单表达对课文内容浅显的了解。了解了课文的主要内容，那么“为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？”这个问题就迎刃而解了。篇三：34优雅的请假条34优雅的“请假条”教学目标：认知目标：1．能借助汉语拼音正确认读“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”9个生字。2．在语言环境中积累“优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果”等词语。3．正确书空写“雅、私、奏、艺、式、效”。能力目标：1．能正确朗读课文，试着背诵课文第五小节。2．能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。情感目标：了解作曲家海顿的智慧和才能。学着运用智慧解决实际问题。教学重点和难点：1．在语言环境中认读生字，积累词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文，尝试提出问题。教学准备：1．教师：生字卡片，相应的课件。2．学生：预习课文标上小节号，圈出生字。教学过程：一、谈话引入，出示课题1、（出示）小朋友，你们看这是一张什么？2、什么时候你要写请假条？师：是啊，当我们生病或因为某些事情在一段时间内不能参加学习或工作时就会用写请假条的方式进行请假。今天这节课，我们就来学一篇和请假条有关的课文。3、出示课题：34优雅的“请假条”（1）学习课题中的生字。（出示词语：优雅）（2）“优雅”是什么意思？（优美高雅，不落俗套）（3）“优雅”一般指动作姿势、语言谈吐优美高雅，齐读课题。4、读了课题后你有什么问题？（请假条怎么能说“优雅”呢？请假条为什么加上引号？）二、初读课文，整体感知1、轻声读读课文，思考课题中的“请假条”为什么要加引号？2、出示：这首乐曲就是著名的《告别交响曲》（齐读句子）。给“著名”换个词语使句子的意思不变？师：原来课题中的请假条加引号是因为这并不是一张请假条，而是大作曲家海顿谱写的《告别交响曲》。三、再读课文，加深理解1、为什么优雅的乐曲会成为请假条了呢？和你的同桌一起再来轻声读读课文，边读边试着完成填空。（出示）有一年圣诞节前，乐师们向公爵（请假），希望能（回家过节），但（遭到拒绝）。海顿得知后，十分（同情大家），就谱写了（《告别交响曲》）。试演那天，公爵被（新颖的艺术效果）折服，同意大家（回家过圣诞节）。（《告别交响曲》）也就成了一张优雅的请假条。（1）交流填空。（2）出示带有生字的词语：“优雅私人圣诞节拒绝美妙绝伦演奏蜡烛新．．．．．颖效果艺术形式熄灭”．．．．A．小老师带读。B．指导书写：“雅”字的间架结构，注意左右不能分得太开。“奏”左右对称。C．交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢？1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因2、讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”（1）读读句子，你可以提出什么问题吗？（学生围绕句子质疑）（2）联系上下文，练习说话：海顿十分同情大家，是因为（）。因为()，海顿十分()，所以他决定()。（3）小结：指导朗读1—3节3、（出示）文中哪些句子可以让我们感受到这是一首优雅的乐曲呢？请小朋友借助拼音轻声读读课文第5小节，边读边试着从文中找出相关句子。（1）交流描写乐曲优雅的句子。出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头??师：有谁听过音乐会吗？请为大家介绍一下。（音乐家在台上演奏，观众坐在下面听。听完后，大家鼓掌，演员还要上台鞠躬呢！）师：是呀，演奏后向观众谢幕。课文中描写的演奏《告别交响曲》场景和我们通常看的音乐会演出不一样，从哪儿看出“优雅”呢？请小朋友轻声读读第五节，想一想。生：自读课文师：谁来交流？生1：演奏时，乐师们是一个个的下场的。生2：每位乐师演奏到最后一个乐章时，奏完一段独奏，就吹熄蜡烛下场的。生3：最后，台上只剩下两个小提琴手了。师：是呀，这是场特殊的演奏会，你看：出示句子（第五节二、三句），谁来读一读？生1：当乐曲演奏到最后一个乐章时，??生2:当乐曲演奏到最后一个乐章时，??师：老师也来读一读，请小朋友闭上眼睛，边听边想象一下当时的场景吧！生：闭上眼睛欣赏老师有感情的朗读。师：这是个多么与众不同的演出场景啊！你仿佛听到或看到了什么？生1：我仿佛听到优美的音乐了。生2：我好象看到乐师们在演奏。生3：我好象看到蜡烛一支支吹灭了??师：乐师们“吹熄蜡烛”“提着乐曲”“一个一个”地告别了观众。你能轻轻地读好这个词、读好这两句话吗？生1：（有表情的）当乐曲演奏到最后一个乐章时，??生2：（投入的）当乐曲演奏到最后一个乐章时，??齐读：（有感情的）当乐曲演奏到最后一个乐章时，??师：这真是一场独特的演奏会啊，海顿为什么安排这种方式的演出呢？生1：想告诉公爵，他们要回家和亲人团聚。生2：用演出告诉观众，乐师们想回家了。生3：请过假了，公爵不同意，所以用这样的演出来感动公爵。师小结：海顿的《告别交响曲》演奏方式也是如此的优雅！真是独具匠心啊！（2）出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。A．学生自读句子，注意长句的正确停顿（检查：抽读）B．听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢？让我们一起听一听，感受一下吧！师：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，谁能说说美妙绝伦的意思。你们听，小提琴声是那样的悲哀而婉转这使强烈的思乡之情萦绕在每个人心间，使人情不自禁地想起了（??）你们瞧，演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，提着乐器，起身离去，像是在与听众（??）就这样，在缠绵的思乡曲中，最后一位乐师也起身离去。C．学生说说感受：出示：这音乐是如此的，又如此的，乐师们仿佛在说：“。”D．指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情E．此时此刻，乐师们似乎在诉说什么？F．海顿为什么谱写这样的旋律呢？体会海顿用心良苦3、小结：美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。朗读第五节4、练习背诵（二）第六节：读中感悟“折服”过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢？1、读第六节，理解“折服”（“折服”本义是使人信服的意思。）读读句子，想想人们被什么折服？为什么会被“折服”？（再次感悟“请假条”的“优雅”，海顿的睿智。）2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢？（1）（出示）公爵听了乐曲，心想：。（2）指导读句：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”3、小结全文：海顿用《告别交响曲》成功地为乐师们请了假，这真是优雅的“请假条”啊！6、简介海顿。（出示）海顿是奥地利著名的作曲家，是世界公认的交响乐创始人。7．总结：充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。有感情地读全文四、复习巩固1、（出示）认读词语：优雅、圣诞节、拒绝、美妙绝伦、演奏、蜡烛、新颖、效果2、（出示）比一比，再组词。雅（）式（）私（）蜡（）效（）鸦（）试（）和（）腊（）郊（）五、作业1、照样子写字：“雅、私、奏、艺、式、效”。2、抄写词语。3、拓展作业：你还知道哪些音乐家的小故事？说一个给小伙伴听。板书设计：34优雅的“请假条”——《告别交响曲》舒缓的引子美妙绝伦的仙境凄婉的乐章强烈的思乡之情独特的演奏新颖的艺术效果课后训练一、选择正确的读音，在括号里打（）。雅yǎ()zhì()诞dàn()tǐng()颖yǐng()yǐn()烛zǔ()zhǔ()二、选字填空诞蜓挺艇庭1、蜻（）飞得很低，看来要下雨。2、种子把身子（）一下，啊，他看到了光明的世界。3、圣（）节到了，一棵站在（）院中的松树上挂满了彩灯。三、填写合适的词语舒缓的（）凄婉的（）新颖的（）强烈的（）美妙绝伦的（）优雅的（）四、读句子，按要求写词A、当时，奥地利著名的著作家海顿也被这位公爵聘为作曲大师。B、两天后，海顿拿出一部新的交响曲，让大家赶紧排练。C、演出结束了，公爵也终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”1、找出近义词（1）著名——（）（2）赶紧——（）2、找出反义词开始——（）五、连词成句1、王国一个音乐是奥地利2、舒缓的美妙绝伦的乐曲声大家把一个仙境带入篇四：34优雅的请假条34．优雅的请假条一、基础知识1、照样子，圈出正确的读音例：钢琴qíng)．私人ī)吹奏(zòuzhòu)蜡烛(zhúzú)．．．方式(shìsì)玫瑰(