2023初二英语下册高效教学设计

2023初二英语下册高效教学设计

深化探究教化教学理论，使教学更加贴合学生的年龄

特征和身心特点。下面是我整理的20xx初二英语下册

高效教学设计5篇，欢送大家阅读共享借鉴，盼望大

家宠爱，也盼望对大家有所帮助。

20xx初二英语下册高效教学设计1

一、课题：《PEP小学英语》五年级下册Unit6

Afieldtrip(BLetslearnLetsplay)。

二、课题说明：本课的教学内容是有关户外各

项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着,

简洁为学生所理解和承受。

一、课题：

《PEP小学英语》五年级下册Unit6Afield

trip(BLetslearnLetsplay)o

二、课题说明：

本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教

学，这与学生日常生活密切联系着，简洁为学生所理

解和承受。且这些活动是学生们所乐意参与的，教学

时可充分抓住这一特点来支配教学内容使课堂气氛

活泼一些。教学重点是驾驭5种活动词汇的正确读音。

三、课时说明：

本案例是小学五年级下册第六单元的第四课时，

学生在前面已学过drinkingwater等活动的词汇和

Whatis/are...doing?Theyare...He/Sheis...的句型。

因此，这节课的教学任务是如何在学习新学问的根底

上，稳固、拓展和利用所学的旧学问，真正到达学以

致用、融会贯穿的目的。

四、学生状况说明：

通过前面几单元的学习，同学们对What...doing?

和人们正在进展活动的描述He/Sheis...Theyare...

已经有了较好的驾驭，这为本单元的教学供应了有利

的根底。本单元的教学内容与学生的实际生活休戚相

关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关

键是如何在课堂中将分散的语言点进展整合、拓展，

使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置

于必需的情景教学之中，到达让学生在实际生活中能

精确、灵敏地运用的目的。在教学时，老师要通过创

设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵敏

多样的教学活动，将新旧学问有机结合，对本单元学

问加以强化，从而让学生更好地驾驭和拓展Afield

trip这一话题。

Unit6Afieldtrip

BLetslearnLetsplay

第四课时

教学重点：

1.Letslearn局部的动词短语的ing形式：

countinginsectsycollectingleaves,writingareport,

playingchess,havingapicnico

2.在情景中运用对话中的句子，并能恰当的替换

句中的动词短语。

3.听、说、读、写动词短语：countinginsects>

collectingleavesywritingareportsplayingchess)

havingapicnico

4.counting和collecting的正确发音示范和指

导。

教学难点：

1.词汇量较大，有些短语不易驾驭：counting和

collecting的发音较难且易混淆。

2.动词短语的ing形式：强调writing和

having,加ing要去掉字母e,再加ing。

课前准备：

1.教学过程中所需的录音(Letslearn,Letsplay)^

课件

2.实物：象棋、国际象棋、树叶

3.投影仪

4.书写表格（在课前发给学生）

教学过程：

一、Warmup（热身）

大家一起唱活动：唱一唱（教学参考时间：2-3

分钟）

老师播放五年级下册第五单元Letschant局部

歌曲。

学生跟录音演唱歌谣。（Listenandrepeat）

二、Review（复习）

1.老师先美美地喝杯子中的一口水，WhatamI

doing?Ss:Youredrinkingwater.

2.出示课件图片，请学生复习ALetslearn局部

的词组。

弓I导学生Usingthesentences:Whatis...doing?

He/Sheis...

三、Presentation（新课呈现）

活动一：学一学

1.老师出示一群人野营的图片，T：Whatarethey

doing?S:Theyarehavingapicnic.教读该词组。

2.出示国际象棋，老师问学生：Whatisthis?引

导学生答复“chess"。假如没有学生知道，老师可以领

读chess。出示中国象棋，老师问：ThisisChinesechess,

Canyouplaychess?弓|导学生答复：Yes,Icanplay

chess.或者No,Icant.出示图片，T:WhatisJone

doing?S:Heisplayingchess.使学生能够用完整的句

子来答复。

3.老师拿出一张Report,T:Whatisthis?S:Itisa

report.T:WhatisSarahdoing?S:Sheiswritinga

report.

4.出示一片树叶，问Whatsthis?答复：Itsaleaf.

拿出一袋树叶，问Whatarethey?答复：Theyare

leaves.（树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容

的复习）然后老师把树叶夹在书本中，T:Iamcollecting

leaves.看课件图片,T:Whatishedoing?S:Heis

collectingleaves.老师带读该短语，请学生试着读出

新的单词短语。

5.出示watchinginsects的单词短语和图片，问:

Howmanyinsectscanyousee?T:Letscounttogether.

Therearesixinsects.老师引导学生说出counting

insects老师带读单词。

6.最终，在四线格上展示五个动词短语。

老师引导学生留意总结：T:Lookattheboard,can

youfindsomethingdifferent?

单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把

e去掉。

7.老师播放Letslearn局部的录音，学生翻开课

本listenandrepeato

Studentsreadonebyone,老师订正错误的发音。

活动二：小小探究家

Makeachant

Forexample:ChenJie,ChenJie,

WhatisChenJiedoing?

Countinginsects,countinginsects

Sheiscountinginsects.

以上例子在课件中展示。

尽量让学生编出更多的chant,并请同学自编自

吟。

活动三：我是小老外（Workinpairs—看图编对话）

请学生准备后，上台展示。A:Whatis...doing?

B:He/Sheis...

B:Whatis...doing?

A:He/Sheis...

活动四：趣味游戏Letsplay—Canyouguess?

请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下的另一

个同学说：1am...全班同学齐问：Whatishe/she

doing?蒙眼睛的同学运用这样的句型：...is（collecting

insects）.

四、Consolidationandextension

拓展一：

练习：完成活动手册P52第1小题

学生翻开书，看表格。老师播放录音，学生完成

表格。

老师请学生订正答案。

教学目的：加强学生书写练习，稳固所学动词短

语。

首先，请学生到讲台前表演动作。

然后，请其余学生完成表格，找出他（她）在干什

么？Letsfindout:Whatishe/shedoing?

请学生依据自己填写的表格进展汇报，老师可以

赐予句型引导：…is…

最终在投影仪上展示优秀学生的书写表格。

活动目的：呈现Letslearn局部的画面，并供应

学生语言运用的场景。让学生通过完成表格的形式来

检验自己的学习效果。

五、板书

Unit6Afieldtrip

Whatishe/shedoing?

He/Sheis...

countinginsects

collectingleaves

writingareport

playingchess

havingapicnic

20xx初二英语下册高效教学设计2

一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

（一）1.Fourskills:month,January,February,

March,April.

2.Threeskills:Januaryisthefirstmonthofthe

year.

3.Letsmakeandtalk.

制作相册。要求用以下句式进展沟通：lt，sJanuary.

Sheisskating.InMarch,thechildrenplanttrees.

4.Letsreadandchant.

（二）TeachingAffection

1.TopromoteSs*interestandconfidence.

2.ToteachtheSshowtosaythefirstmonthto

fourthmonthoftheyear.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1.Words:month,January,February,March,April.

2.Sentence:Januaryisthefirstmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.CommunicationTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Readingandwriting.

4.TPR.

五.Teachingaids:

1.准备老师卡片，图片和录音磁带。

2.老师准备硬纸片;数量相等的1〜4月的小纸条,

遵照学生人数准备每人一套。

3.学生准备几张照片，最好是有1〜4月日期的或

是能反映出时间的。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(3')

l)Singasong:MonthsoftheYear.

2)Reviewthewords:January,February,March,

April.

2.Presentation(209

1)老师提问学生的生日：Whosebirthdayisin

January/February/March/April?让生日在1〜4月

的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi!Im.My

birthdayisinJanuary.让下面的学生留意听，尽力记住

每个人的生日月份(不能用笔记录)。然后学生按随意

依次站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。

从第一个起先，老师说Thisis....Start!学生起先抢答,

答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。

2)把数量相等的1〜4月的英语单词分别写在纸

条上，然后学生抽签得到自己的月份，遵照月份分成

小组,以月份名称为组名，如JanuaryGroup;各小组

探讨在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，

四周的人会进展哪些活动。用英语登记来，不会的可

以用图画表示。最终向全班介绍展示探讨结果。

3)Justwrite.

3.Practice(17')

1)老师请学生分成小组完成学生用书第50页的

制作探讨活动。鼓舞学生联想以前学过的句型来沟通,

例：Whoisthis?Whereishe/she?Doyoulike...?

2)Letsreadandchant

4.Assessment

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework

l)Finishtheactivitybook.

2)设计一张1〜4月中节日的贺卡。

八.Blackboarddesign:

20xx初二英语下册高效教学设计3

实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子

情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，造就

更加稳定的学习爱好。

能踊跃主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆

开口，主动效仿。

教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会

句子.

娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。

教学难点娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。

课时数2

教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)

把学生分成男生组和女生组，进展唱chant竞赛,

复习课本第53页和第50页的两个chanto

2.新课导入(Presentation)

1)老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识

umbrella；mirror,belt,mop4个单词。

2)老师可以依次举起单词卡片，问学生Whats

this?让学生答复：Itsanumbrella/amirror/abelt/

amop.

3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学

生，让他们分别提问其他同学：Whatsthis?其他学生

答复：Itsanumbrella/amirror/abelt/amop.

4）老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：

IsthisAsumbrella/mirror/belt/mop?让学生答复。

练习几遍后，老师可以故意把对应关系说错，引导学

生用否认句答复。

5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片,

依次遵照Isthis...s...?Yes,itis./No,itisnt.做问答练

习。

3.趣味操练（Practice）

1）老师请班上的男生，把事先准备的生活日用品

分别放到老师规定的几张桌子上。

2）老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以

上物品物放归原处。如，

Gl:Isthis/thathiscoat?

G2:Yes,itis.（No,itisnt.）

（Gl:Whosecoatisthis?G2:Itshis.）

Gl:Isthisyourjacket?

B:Yes,itsmine.

3）老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学。

4）播放chant录音，让学生听两遍。

5）把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、

日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课

本第56页的提示作游戏。

6）仍遵照上面的小组，把小组成员的英语课本收

集在一起，先让全部成员摸一摸全部的书，然后打乱

依次，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英

语书让蒙眼的学生摸，然后问他：WhoseEnglishbook

isthis?蒙眼学生答复：Its...sEnglishbook.假如猜错

了，就接着猜;猜对了就换另一个学生猜。

7）老师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写

边说，让学生在练习本上效仿。

教学过程8）播放chant录音，老师通过形体语言

帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语

说明一下。如getreadytorunout是“准备好往外

跑”的意思。

再放录音，让学生跟读效仿。最终，不放录音,

让学生齐声说chanto

4.拓展活动（Additionalactivities）

将本单元核心句型进展归纳，创设不同的语言环

境，编成各种小对话进展交际。

20xx初二英语下册高效教学设计4

教学目标：

1、能够理解并会朗读Letsread局部，能够完成

选词填空练习。

2、能够完成Tasktime的任务。

3、能写简洁的路途说明并了解写信的根本格式。

教学重点难点：

重点和难点：能够听、说、认读句子：Startfrom

thebusstop....Lookformenearthedoor.

教学准备：

录音机和录音带，本课时的教学挂图。

教学过程：

一、热身

师生共唱歌曲"TenLittleCandlesDance”。

二、预习

师生进展日常会话。

三、新课导入

Letsread。

⑴老师课前支配一名学生站在教室外面充当邮

递员，引出句子：

ThisletterisfromSaraho

(2)老师出示教学挂图说：LookiltsSarahs

birthday.Howoldisshe?Whereisherhome?Howcan

wegettoherhome?Letsreadagain.让学生带着问题

阅读对话，提出不懂的单词或句子，老师答疑。

⑶老师指导学生完成选择填空。