高考写作指导：从错误中学习

高中毕业班第一次诊断性检测语文作文讲评一、原题呈现波普尔把科学发现归结为“从错误中学习”,面对未知的世界，我们要勇于试错，但不是所有的试错都值得鼓励。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、类题展现【例1】四省适应性考试当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。【例2】2023全国甲卷人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。【例3】2023全国乙卷吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明;阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。三、命题特点材料极简＋观点对立＋思辨考察1.作文材料虽简，但彰显立德树人的本质。2.观点对立型材料，解读关键词内涵是关键。3.考生写作时应联系生活实际，由所给材料构建思辨思维与模式。四、审题立意波普尔把科学发现归结为“从错误中学习”,面对未知的世界，我们要勇于试错，但不是所有的试错都值得鼓励。这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1.审清任务（1）你：要有身份意识，习作对象是青少年，受众对象也是青少年（2）联想与思考：①观点要由材料得出，写作时不能脱离材料写作，行文要引材。②联系生活实际，关注当下热点问题，关注身边的生活、社会、国家等有价值的事件，写作时应重点谈“启迪”。首先需要明确“试错”的含义，“试错”并非能简单地理解为字面意义上的“尝试错误”，辞典上将其解释为解决问题、获得知识常用的一种方法，即根据已有经验，采取系统或随机的方式，去尝试各种可能的答案。所以作为一种方法论，它不仅可以适用于科学研究领域，更广泛存在于社会生活的方方面面。命题人同时也点明了对待“试错”的态度，那便是正视错误，勇敢应对，其最终目的是为了纠偏，使主体不会两次陷入同一个错误的泥潭，一如古人所言“吃一堑长一智”，最终获得心灵或知识技能上的增益。但作为一种“方法论”，其本身便具有双面性：有优点好处，便会有缺点不足。因此命题人最后话锋一转谈到“但不是所有的试错都值得鼓励”，实则便是引导考生对此进行全面、辩证地思考，这也是考生行文时的关键和重点。其实考生此时可以关联并借鉴前面实用类文本“材料一”中作者对于“问题”这一概念所做的辩证思考，很具有思维的启发性。我们不难发现陷入错误会有时间、精力、情绪、物力等方面的消耗，更有甚者，可能会执迷于错误中，难以迷途知返，因此需要有“试错成本”的考量。同时也可对“错误”的类型进行甄别，哪些错误能够尝试，哪些错误不能触碰，需要有深入细致地思考，正所谓“一失足成千古恨”，我们要清醒地认识到现实生活中有些问题的“试错成本”为零，一旦尝试便可能万劫不复。此外，同绵阳一诊作文题中谈到的要适时适度“回首”，善于“回首”方可远行的思路一样，考生亦可分析“试错”时需要遵循的原则态度，方式方法，限度掌控等，如勇于试错不是莽撞盲从，要审慎思考，选择合适的时机，并且要适时总结经验教训，借以加速学习，提升认知等。波普尔把科学发现归结为“从错误中学习”,面对未知的世界，我们要勇于试错，但不是所有的试错都值得鼓励。行文思路参考：1、概念厘定：为探索而试错，可试；知错而逾矩，不可试。2、分论点1: