第23课《出师表》 统编版语文九年级下册

同学们，你听说过下面这幅对联吗？

一对二表三分鼎，六出七纵八阵图。

一对：《隆中对》；二表：前、后《出师表》；三分：分为魏蜀吴三国；六出：六出祁山北伐；七纵：七擒七纵孟获；八阵图：孔明所设军阵。激

趣

导

入诸葛亮出师表出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。——陆游《书愤》1.借助注释和已有的文言文知识，疏通文意，积累重点词语和句式。2.理清文章结构层次，学习文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁死而后已的忠君爱国情怀。学习目标板块一

资

料

链

接

字孔明，号卧龙(也称伏龙)。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。

建安二年(197年)诸葛玄病逝。诸葛亮和弟妹失去了生活依靠，便移居南阳卧龙岗躬耕(躬耕于南阳)，故有"南阳卧龙"之称号。散文代表作：《出师表》、《诫子书》等。发明代表：木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。

贤相智者——诸葛亮19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“隆中对”。

旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。48岁：北伐街亭失守，亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。

50岁：诸葛亮再次北伐。51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。贤相智者——诸葛亮

这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)。写作背景

然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿[yì]被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

表：是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。

“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”

“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。

诸葛亮写了两篇《出师表》，即《前出师表》和《后出师表》，我们学的是《前出师表》。文体介绍两表酬三顾，一对足千秋。——武侯祠对联

板块二

落

实

基

础崩殂（

cú

）

菲（fěi

）薄

裨补（bì

）

遗（wèi

）陛下

祎（yī

）

攸(yōu

)

阕（quē

）

陟（zhì）罚

行（háng

）阵猥（wěi）自

臧（zāng

）否（pǐ

）

夙（sù

）夜

驽（nú）钝

诹（zōu

）

攘（rǎng）除

斟酌（zhēn

zhuó

）读准字音崩殂（

cú

）

菲（fěi

）薄

裨补（bì

）

遗（wèi

）陛下

祎（yī

）

攸(yōu

)

阕（quē

）

陟（zhì）罚

行（háng

）阵猥（wěi）自

臧（zāng

）否（pǐ

）

夙（sù

）夜

驽（nú）钝

诹（zōu

）

攘（rǎng）除

斟酌（zhēn

zhuó

）读准节奏

先帝/创业未半/而中道崩殂（cú）。今/天下三分，益州/疲（pí）弊，此诚/危急存亡/之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞（sè）/忠谏之路也。宫中/府中，俱为/一体，陟（zhì）罚/臧（zāng）否（pǐ），不宜/异同。若有/作奸犯科/及为/忠善者，宜付有/司论/其刑赏，以昭/陛下/平明之理，不宜/偏私，使内外/异法也。

侍中、侍郎/郭攸（yōu）之、费祎（yī）、董允等，此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以/咨之，然后/施行，必能/裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。将军/向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于/昔日，先帝称之曰/能，是以众/议举宠/为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵/和睦，优劣/得所。

亲/贤臣，远/小人，此先汉/所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉/所以倾颓也。先帝/在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉/贞良死节之臣也，愿陛下/亲之信之，则汉室之隆，可计日/而待也。臣本/布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求/闻达于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥（wěi）自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于/败军之际，奉命于/危难之间，尔来/二十有（yòu）一年矣。

先帝/知臣谨慎，故/临崩寄臣/以大事也。受命以来，夙（sù）夜忧叹，恐托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当奖/率三军，北定/中原，庶(shù)竭/驽（nú）钝，攘（rǎng）除/奸凶，兴复/汉室，还于旧/都。此臣/所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至于斟酌/损益，进尽/忠言，则攸之、祎、允之/任也。

愿陛下托臣/以讨贼兴复之效，不效，则治臣/之罪，以告先帝/之灵。若无/兴德之言，则责/攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）。陛下/亦宜自谋，以/咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追/先帝遗诏。臣不胜/受恩感激。今当/远离，临表/涕零，不知/所言。

借助注释和已有的文言文知识，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。疏

通

文

意参考译文：先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下已分成魏、蜀、吴三国，我们益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻啊。但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍生忘死地作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广开言路听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气；不应该随随便便地看轻自己，说不恰当的话，以致堵塞忠诚进谏的道路。

宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或是府中而异。如果有做奸邪事情，触犯科条法令和尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。

侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，这都是些善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应征询他们，然后再去实施，这样一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得更好的效果。将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排，德才高的差的人各得其所。

亲近贤臣，远避小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。

我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求诸侯知道我而获得显贵。先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，从那时到现在已经二十一年了。

先帝（刘备）知道我谨慎，因此在临终时把国家大事托付给我。自从接受任命以来，我早晚忧愁叹息，担心不能将先帝的托付的事情办好，有损先帝的圣明。所以我在五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。我希望竭尽自己平庸的才能，消灭奸邪势力，复兴汉室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责的本分。至于对政事的斟酌兴废，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。

希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国家的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝的遗训。如果能够这样，我就受恩感激不尽了。现在我就要远离陛下了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。

同学们，请按照平日所学的方法总结积累文言字词（一词多义、通假字、词类活用、虚词、实词……）归

纳

总

结板块三

内

容

分

析

同学们，通读全文，理清文章结构层次。梳

理

层

次第三层(8)：分别阐述自己、朝臣以及后主刘禅的责任。第一层(1—5)：作者分析当前形势，提出治国建议。第二层(6—7)：作者追述了三段回忆，表真情，表决心。分层思考：1、阅读文章第1—5段，思考诸葛亮是如何分析当今形式的，又提出了哪些建议？2、作者反复提取的是哪一条？为什么？2、这部分运用了什么手法？有什么作用？

第三步：提出三条建议：广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。第一步：分析蜀国不利处境：

先帝去世、天下三分，益州疲弊。第二步：分析蜀国有利处境：有侍卫之臣、忠志之士。1、诸葛亮的分析建议“亲贤臣，远小人。”理由：(1)“开张圣听”“严明赏罚”是对刘禅“亲小人”而言；(2)在人事安排上，为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，强调亲贤远佞是关系到国家存亡的大事；(3)亲贤远佞思想是贯穿全篇的。结尾部分，要刘禅听取贤臣的“兴德之言”。2、反复提及哪一条？为什么？1、寓情于议，在谈论形式，提出建议之中。2、贯穿一条抒情线索，即叙述先帝刘备对贤臣的“殊遇”，鼓励刘禅效法先人，也表达了自己对先帝的感激和兴复汉室的决心。3、方式方法及作用归纳分层思考：

阅读文章第6—7段，思考作者追述了三段什么回忆，有什么作用？

1、先帝三顾茅庐，对自己的知遇之恩。2、自己临危受命，与先帝患难与共；3、先帝临终托孤，寄以兴复汉室的大业。方式方法及作用归纳三段往事寓情于事，在叙述作者身世、追随先帝创业经过和“受命以来”工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，对刘备父子的衷心，以及收复汉室的决心。分层思考：

阅读文章第9段，思考作者是如何分别阐释各种责任的？

自己——要讨贼兴复，而朝臣则应该朝臣——应尽兴德之言刘禅——“咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”

再次通读全文，归纳文章的中心思想。归

纳

中

心

本文以十分恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮“北定中原”的坚