《童年的发现》说课稿

《童年的发现》说课稿一、说教材

《童年的发现》是俄国作家费奥多罗夫童年时的一项重大发现，课文重点写了科学家的一项童年发现，反映了科学家小时侯大胆想象、善于探究的可贵精神。

二、说教学目标

1、知识和能力目标：能运用本单元学过的识字方法，学会本课生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。

2、过程和方法目标：通过朗读理解课文内容，并了解作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，激发学生探究兴趣、培养想像能力。

3、情感目标：感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生探究兴趣、培养想像能力。

三、教学重难点

本课的教学重点是弄懂课文内容，了解叙述的顺序，体会作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生探究兴趣，培养想像能力。

四、说教法与学法

（一）教法：本课采用直观教学、比较教学和电化教学相结合的方法，充分运用实物投影和计算机辅助教学，通过引导学生对比发现事物间的，帮助学生理解感悟。

（二）学法：启发学生运用“三读法”自学课文，即：初读——细读——精读，并相机指导朗读，抓住关键词句，体会人物的情感。让学生充分体现主体地位。发挥他们学习的主动性和积极性。培养学生的阅读能力。

五、说教学程序

一、激发兴趣导入新课

导语：同学们，我们都有一个五彩缤纷的童年，童年的生活犹如一幅画，犹如一首歌。你们的童年是怎么渡过的呢？谈谈自己的想法。

学生自由发言后，揭示课题《童年的发现》。

二、初读课文，整体感知

1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通句子。如果遇到不懂的词句要做上记号。

2、学生轻声读课文。划词句。检查自学情况。相机出示填空：（）的发现，（）的科学家，（）的孩子，（）的夜空，（）的月亮，（）的云彩，（）的灵感，（）的秘密。指名填空后齐读句子。

3、讨论填空题后，学生再读课文。思考：童年的发现是什么？找出有关的段落读一读。指名读（13——15）段后齐读。

4、质疑：读了课文你知道了什么？你还有什么不明白的地方？学生质疑后教师进行梳理、归纳并板书如下：

（1）作者是怎样发现胚胎发育规律的？请同学们在书中找出有关的段落读一读。指名读后教师总结并板书：梦中飞行——请教老师——痴迷研究——发现规律。教师引导：作者的大胆痴迷表现在哪些地方？讨论后完成填空练习：我在九岁的时候就发现了有关（）的规律，如果不是看了这本书，我早就应该知道人的（）是从哪来的了。（板书）你看费奥多罗夫从小就具有多么丰富的想象力啊！想一想作者在九岁时发现了什么？这个发现是怎么来的？讨论后完成填空练习：（）是我最早的忘性。（）是我最早的记忆。（板书）从梦中飞行到请教老师可以看出作者具有怎样的精神？学生讨论后教师总结：善于发现问题、大胆提问、不耻下问是一种很好的学习方法。（板书）你看小费奥多罗夫就是通过学习这本介绍胚胎发育的书才使我具有如此丰富的想象力和探索热情。看来学习真得需要我们处处留心啊！让我们在今后的学习中努力开掘自己学习上的创造性思维吧！童年的发现说课稿【说教材内容】

《童年的发现》是俄国作家费奥多罗夫写的一篇散文，讲的是作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。重点写的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个阶段，先是梦中飞行；接着梦中奇怪的问题；最后找老师求得答案。作者先说自己的童年经常做梦，常常梦中飞行，感到很愉快。再说梦中产生疑问。接着讲问老师，寻找答案。后来明白梦中飞行是怎么一回事。

【说教学目标】

.认识本课的生字新词，理解意思，积累词语。

.了解作者童年时发现胚胎发育的过程以及发现过程中的心情。体会作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神。激发学生探究的兴趣，培养想象能力。

.有感情地朗读课文，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神。

【说教学重难点】

学习课文内容，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神；通过咀嚼课文的重点语句，理解含义，体会表达效果，提高理解和欣赏能力。

【说教学准备】

.回忆自己童年的“发现”。

.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

【说教学过程】

一、课前交流，激发兴趣

师：同学们，我们每个人都经历了天真烂漫、充满快乐的童年，在童年的时候我们一定有许多有趣的发现吧！能说出来和大家分享吗？

生自由交流。

师：同学们的童年生活真是丰富多彩，今天我们就一起来学习一篇关于俄国作家费奥多罗夫童年发现的文章。（板书课题）相信通过学习这篇课文，同学们会有许多收获的。

二、检查预习，扫清障碍

.听写本课的生字新词。同桌互相检查。

.再读课文，理清文章思路：

作者的童年发现是什么？请在书中找一找相关的语句。

作者的童年发现是怎么发现的？按什么顺序写的？请在书中找一找相关的语句。

作者的童年发现有趣吗？有趣在什么地方？请在书中找一找相关的语句。

三、初读课文，整体感知

.自读课文：思考作者童年时发现什么？是怎样发现的？并把这个故事用自己的话概括一下。同桌互相交流讨论。

.再读课文：画出点明中心的句子：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”理解这句话的意思及其在文章中的作用。讨论交流自己的理解。并举例说说哪些科学家就是经历了种种磨难之后才取得巨大成就的。

.研读课文：划出你认为写得有趣的句子或段落，并说明理由。再有感情地朗读课文，体会作者童年的求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神。并谈谈自己的感受和启发。思考：作者为什么会有这个发现？这仅仅是作者的童年趣事吗？读了这篇文章你有什么收获？《植物生长素的发现》说课稿一、说教材

1、教材的地位和作用

本课内容是人教版高中生物必修3第三章第1节内容。在此之前，学生已经学习了神经调节和动物激素的相关内容，通过与动物调节的对比，能让学生更好地理解植物生命活动调节的方式。本课内容是后面学习其他植物激素如赤霉素、细胞分裂素等的铺垫，也是进行科学方法训练的好素材，在整个教材体系中占有重要地位。

2、教学目标

知识目标：简述植物生长素的发现过程。

能力目标：1）体验科学发现的过程，理解科学实验设计的思路。

2）提高学生分析图表数据，提取有效信息的能力。

情感态度价值观：1）感受生长素的发现过程，理解科学的研究需要不断的探索和坚持。

2）认同人类认识世界的过程是一个不断深入和循序渐进的过程。

3、教学重难点

重点：生长素的发现过程。

难点：科学实验设计的思路。

二、说教法与学法

1、学情分析

学生已经学习了一些动物激素的调节的相关知识，对神经调节也有一定的了解，但学生对于植物如何进行生命活动的调节还不太清楚，需要通过本节课的学习进行明确。同时，学生对于科学实验设计的方法还不熟悉，需要在学习中不断的进行训练和强化。

2、教学方法

本节课主要采用讲授法、讨论法和归纳总结法等教学方法，通过教师的讲解和引导，学生对于科学实验设计的思路有了更深入的理解。同时通过小组讨论的方式，让学生在课堂上的参与度更高，能积极的进行思考和总结，提高学生的分析和归纳能力。

三、教学过程

1、导入新课：通过回顾上一节课的学习内容，引出本节课的主题——植物生命活动的调节方式。然后通过引导学生思考植物如何进行生命活动的调节，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2、讲授新课：通过讲解生长素的发现过程，让学生了解科学家们的探索过程和科学实验设计的思路。同时结合教材中的图表数据和插图等素材，引导学生分析和提取有效信息，让学生更深入地理解生长素的发现过程。

3、巩固练习：通过一些填空题、选择题等练习题，让学生及时巩固所学知识，加深对生长素发现过程的理解和记忆。同时让学生初步学会应用所学知识解决实际问题的方法。

4、归纳小结：通过引导学生对本节课所学内容进行总结归纳，让学生更好地掌握生长素的发现过程和科学实验设计的思路，同时让学生更好地理解人类认识世界的过程是一个不断深入和循序渐进的过程。发现问题说课稿一、说教材

“发现问题”是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册P58—P59的内容。这节课是在学生初步认识乘法的基础上，通过“找规律”的形式，使学生进一步体验有些事物隐含的规律。教材的呈现形式生动有趣，以学生喜欢的“发现问题—猜一猜—验证”的形式为主线，注重培养学生的观察能力、猜测和验证能力。这节课学习后，学生将初步感受到数学的思想方法，形成初步的数学意识。

二、说教学目标

基于以上的教材分析，我为本课制定了以下的教学目标：

1、知识与技能：通过直观图示和具体的操作活动，使学生初步感受数学的思想方法，初步发展分析、比较、综合和抽象的能力。

2、过程与方法：通过观察、猜测、验证等学习活动，使学生体验到数学思想方法无处不在。

3、情感态度价值观：对周围的事物发现和感知数学问题有浓厚兴趣，热爱数学学习。

三、说教学重难点

本课的教学重点是让学生经历“发现问题—提出猜想—验证猜想”的过程，培养学生的观察能力、猜测和验证能力。教学难点是学生对抽象的数学思想方法的感受和初步体验。

四、说教法和学法

基于以上的教学目标和重难点，本课采用直观操作法、谈话法、引导发现法进行教学。学生主要采用自主探究、小组合作的方式进行学习。

五、说教学过程

1、创设情境，引入课题。首先我出了一些简单的计算题让学生计算，并让学生说说发现了什么规律。这样设计的目的是想激发学生的学习兴趣，为学习新课奠定基础。接着我出示了一张主题图（小明的作业），让学生仔细观察，并说说发现了什么。学生通过观察发现了小明的作业本上的数字都是一样的，这样就很自然地引出了课题“发现问题”。

2、自主探究，发现规律。我出示了教材58页的例1让学生仔细观察，看看这些图中的数字有什么特点。学生通过观察和思考，发现这些图中的每组数字都是一样的。接着我让学生以小组的形式，找一找在我们的生活中还有没有这样的规律，并把自己找到的规律告诉大家。学生通过小组合作，找到了许多有趣的规律，如每个小朋友身上的号码都有一定的规律；体育彩票的中奖号码也是有一定规律的等等。在这个环节中，我充分相信学生，把课堂还给学生，让学生在自主探究中学习新知。同时通过小组合作交流，学生体验到了成功的喜悦。

3、猜测验证，得出结论。在这个环节中，我设计了两个活动。第一个活动是让学生猜测第6组数字会是什么？并把自己的猜测说出来。第二个活动是让学生用自己喜欢的方式来验证自己的猜测。在这个过程中，我充分尊重学生的意见，让他们在自主探究中验证自己的猜测。最后我让学生说说自己发现了什么规律？并把自己的发现用一句话总结出来。在这个环节中我通过让学生进行猜测和验证的学习活动，进一步体验了数学的思想方法。同时通过让学生用自己的方式来总结发现规律的过程，培养了学生的概括能力和语言表达能力。

4、巩固练习，拓展思维。在这个环节中我设计了两个层次的练习。第一个层次的练习是让学生用自己喜欢的方式来写一组有规律的数字。这个活动的目的是让学生进一步体验数学的思想方法，培养创新意识。第二个层次的练习是让学生找一找在我们的生活中还有没有这样的规律？这个活动的目的是让学生在生活中体验数学的思想方法，进一步拓展学生的思维。

5、课堂小结，知识延伸。在这个环节中我设计了两个活动。第一个活动是让学生说说这节课你有什么收获？这个活动的目的是让学生回顾本课学习的内容。第二个活动是让学生找一找在我们身边还有哪些问题可以用发现的规律来解决？这个活动的目的是让学生在生活中体验数学的思想方法，进一步拓展学生的思维。同时为下节课的学习做好准备。《雪孩子》说课稿一、说教材

《雪孩子》是九年义务教育小学语文第一册第六组中的一篇课文。这组课文以冬天为题材，写了瑞雪、喜鹊搭窝、桂树飘香、孩子冬学闹、雪孩子五幅动人的图画。而《雪孩子》这篇课文又描写了一则非常动人的童话。初下雪时，堆雪孩子；雪停了，雪孩子跟小白兔玩；又烧炭取暖，小白兔睡着了，雪孩子为救小白兔，滑进火里变成了水，成了空气。这个故事表现出为他人勇于自我牺牲的精神。

这篇课文极富有儿童情趣，学生学起来无味盎然。它以“冬天”为背景，以“雪”为主线，是一篇寓乐于教的文章。

二、说教学目标

1、知识目标：

认识10个生字，会写8个生字。

正确流利有感情地朗读课文。

2、能力目标：

培养学生的阅读能力。

提高学生的朗读能力。

3、情感目标：懂得当别人需要帮助的时候，要及时帮助，别人快乐，自己也会快乐。

三、说重点、难点

这篇课文的重点是读好课文，认识10个生字，会写8个生字。难点是让学生了解课文中发生事故的原因，理解雪孩子最后变成水汽，升上天空，明年冬天又会回来。同时通过读课文使学生懂得如果遇见别人有困难时要勇于伸出援助之手。

四、说教法、学法

1、教法：本课主要采用表演法和电教法进行施教。由于本课是篇童话，课文中的人物和情节都具有很强的感情色彩，因此，采用表演法进行教学更能为学生所接受和理解。当然，在教学过程中为提高教学效果还要采用电教法进行教学。

2、学法：本课可采用预习法、讨论法、探究法进行学习。因为本课内容浅显易懂，同时采用表演法进行教学时学生可参与到活动中去，所以可放手让学生自己学。而预习法可以让学生养成勤于预习的好习惯。讨论法则有利于学生在讨论中得出结论，同时也有利于提高学生的语言表达能力和表演能力。探究法则有利于培养学生的探究精神和创新意识。

五、说教学过程

1、导入新课：先播放《雪孩子》这首歌的伴奏音乐让学生听，然后问学生：“听了这首歌你们想到了什么？”（启发学生说出想到了冬天和雪人等。）接着问：“你们想不想知道这个雪孩子到底是什么样的？”（想！）“那好，让我们一起来学习《雪孩子》这篇课文吧！”（教师板书课题并把事先做好的雪孩子图片贴在黑板上。）然后播放课文录音让学生听一遍，再让学生自由读课文一遍，教师检查学生自学生字情况。最后教师范读课文一遍，让学生边听边看投影（画面出现：远处是白茫茫的雪野；近处是一个可爱的雪孩子站在小木屋前；木屋里住着一只小白兔）。这样就把学生的兴趣引到本课的学习中去了。

2、学习新课：首先教师提出一个问题：“你们喜欢这个可爱的雪孩子吗？为什么？”（启发学生说出喜欢的原因是因为雪孩子又白又胖很可爱。）接着教师又问：“那么雪孩子到哪儿去了？”（启发学生说出是被火烤化了。）然后教师又问：“雪孩子化了后会变成什么？”（启发学生说出水汽并板书：水汽。）这时教师又用激励的语言问学生：“你们想不想知道这个故事的结果是什么？想不想知道这个雪孩子的命运如何？”（启发学生说出想知道！）接着教师播放课文录音让学生带着问题听一遍，然后回答教师提出的问题并板书：明年冬天回来。（同时板书：他）然后教师让学生自由读一遍课文并思考刚才提出的问题。接着教师播放课文录音并让学生带着问题听一遍课文。（问题：小白兔睡得正香，“扑通”一声从屋里跑了出去他出去干什么？）然后教师让学生自由读课文第二段并回答这个问题。（启发学生说出小白兔出去寻找雪孩子并板书：小白兔。）然后教师播放课文录音并让学生带着问题听一遍课文。（问题：小白兔为什么要跑出去寻找雪孩子？）然后教师让学生自由读课文第三段并回答这个问题。（启发学生说出因为小木屋里突然发生了一些意想不到的事情并板书：意想不到的事情。）然后教师播放课文录音并让学生带着问题听一遍课文。（问题：小木屋里突然发生了什么意想不到的事情？）然后教师让学生自由读课文第四段并回答这个问题。（启发学生说出小木屋里突然着起了大火并板书：着火。）然后教师问学生：“着火时小白兔怎么样了？《三角形的内角和》说课稿获奖说课稿尊敬的各位评委、老师：

大家好！我今天要说的课是《三角形的内角和》。在此之前，我想先给大家分享一下我的教学理念和设计思路。

一、教学理念

在我的教学中，我始终坚持以学生为主体，以培养学生的思维能力和实践能力为目标。我相信，通过探究、实践、验证的学习过程，学生不仅能够掌握数学知识，更重要的是能够发展他们的观察、分析、推理和解决问题的能力。

二、设计思路

在《三角形的内角和》这一课中，我设计了以下几个环节：

1、引入环节：通过引导学生观察、比较不同形状的三角形，引出本课的主题——三角形的内角和。同时，通过问题情境的创设，激发学生的学习兴趣。

2、探究环节：让学生通过动手操作、观察、猜想、验证等方式，探究三角形的内角和。在这个过程中，我引导学生进行小组合作，鼓励学生互相交流、共同解决问题。

3、归纳环节：在探究的基础上，我引导学生进行归纳总结，得出三角形的内角和为180度的结论。同时，通过追问的方式，让学生进一步理解这个结论的意义和应用。

4、应用环节：通过练习题和实际问题的解决，让学生将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固和加深对三角形的内角和的理解。

5、反思环节：通过学生的自我评价和反思，让学生总结自己的学习成果和不足