Module7GreatbooksUnit1WearestillinfluencedbyConfucius'sideas教案九年级英语上册

Module7GreatbooksUnit1We’restillinfluencedbyConfucius’sideas.教学设计教材版本：外研版【教学内容】Module7GreatbooksUnit1We’restillinfluencedbyConfucius’sideas.【教材分析】本模块以名著及作家为主题，第一单元的对话是由贝蒂想参加一个网上有关名著的讨论而开展的。Betty和Mr.Jackson的对话提及了孔子，莎士比亚、马克吐温这三位文坛巨匠，通过对话学习，对这三位作家的事迹有一些基本的认识，了解他们对人们思想的影响和具有深远的意义。并且借助这个话题引导学生展开讨论，让学生总结自己阅读过的名著并与大家分享感受。对话中呈现了所涉及的目标词汇包括10个生词和6个习惯用语是重点，所涉及的语法是一般现在时的被动语态的结构及应用。【学情分析】九年级的学生对国内外名著及作家已有了基本的了解，这为本单元的话题学习储备了良好的知识背景。但九年级的学生在英语学习水平上存在着较为严重的两极分化，在听力与口头表达方面存在不同程度的不足，比如听的输入量不够，听力测试中简单的词汇的未能较好的捕捉与拼写，目标语言与语法不能在语境中灵活运用。并且学生在学习本模块之前还没有了解过被动语态的基本结构和表意功能，本模块是学生初次系统性接触和学习一般现在时的被动语态，而本单元会根据学生的实际情況着重语言输入，引导学生在真实的语境中感受这一抽象的语法现象。【课型】Listeningandspeaking【教学目标】1.Tobeabletounderstandtheconversationaboutgreatbooks.能明白有关谈论任务或文学作品的对话；2.Tobeabletotalkaboutyourfavouritebooksandwriters.能谈论你喜欢的书籍和作者；3.Tolearnaboutpresentsimplepassivevoice.学习一般现在时的被动语态。【教学重难点】重点：提高学生对听力素材进行加工整合的能力，参与讨论所熟悉的著名作家及作品。难点：一般现在时的被动语态的运用。【教学方法】SituationalTeachingMethod,municativeApproach,TaskbasedTeachingMethod【课前准备】课本，PPT，多媒体辅助设施【教学活动设计】教学环节教学活动设计意图一、导入环节(3分钟)（一）导入新课，板书课题导入语:Goodmorning.Doyoulikereadingbooks?First，let’swatchavideoaboutConfucius.TalkaboutConfuciusandothergreatwriters.TodaywewilllearnModule7GreatbooksUnit1We’restillinfluencedbyConfucius’sideas.（二）出示学习目标过渡语:Let’sreadthelearningaimstogether.①让学生了解一些名人的相关知识。明确本单元的学习目标。二、教学过程Step1:Prelisteningskthreequestions:whoarethey?b.Whataretheirgreatworks?2.Lookatthepictureandtalkaboutit.Step2:Whilelistening（Activity1）1.Wholivedover2,000yearsago？1.Wholivedover2,000yearsago？A.MarkTwain.B.ConfuciusC.Shakespeare2.WheredoesWilliamShakespeareefrom？A.CanadaB.AmericaC.England3.WhosestoriesaresetinthesouthoftheUSover100yearsago?A.MarkTwain.B.ConfuciusC.ShakespeareListeningⅡ（Activity3）.Listenandanswerthefollowingquestions.·WhodoesBettythinkaregreatwriters?2.WhatdoesMrJacksonthinkofConfucius?______________________MrJacksonwoulddescribeConfucius____________________________.3.WhatdoesBettythinkofMarkTwain?___________________________________________________________Step3Watchandmatch（Activity3)Step4Readandtranslate（Activity3）1.Readcarefullybythemselves,translatethedialogueingroups.UnderlinetheimportantsentencesaboutPresentSimplePassiveVoice.Theirworksarereadbymanypeopletoday.WeareinfluencedbyConfucius'sideas.Grammar：被动语态:Grammar：被动语态:主语+be+_动词的过去分词____________Readthedialogueagain，underlinethesentencesaboutConfucius，ShakespeareandMarkTwain。Step5Freetalk：DescribeyourgreatwriterStep6情感升华：树立学生好读书，多读书，读好书的意识Step7Homework②培养学生根据自学指导完成听力、并获取细节信息的能力。并帮助学生进一步熟悉主题词汇。③观看视频注重培养学生良好的语音语调。④Match部分要求学生将人物和对其的描述进行匹配，旨在训练学生从听力材料中获取信息的能力。⑤本活动通过读并翻译，找出被动语态的句子，让学生从主语和谓语结构两方面来对比主动语态和被动语态，从而帮助学生加深对被动语态的理解。⑥本活动通过细读找出描述孔子，莎士比亚及马克吐温句子，旨在分析描述人物的要点。⑦本活动侧重说的环节，通过小组活动，找出合适的词描述人物。并推出代表描述人物。本活动旨在培养学生的语言组织和表达能力。⑧本活动旨在树立学生好读书，多读书，读好书的意识，通过读书不断丰富自己的学识。⑨本活动旨在鼓励学生谈论自