科普版五年级英语下册教案+同步练习

Lesson1

MayIspeaktoMary?

■热牛日后

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：speak

afternoon,put,question,number,certainly,learn,into,meat,job»

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：May/CanI...?

3、掌握打电话的表达方式及提出邀请的日常交际用语。

【能力目标】

掌握may的用法：may作为情态动词表示请求。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

■痂当壬■砒

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根

据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

掌握英语电话用语，区别用中英文打电话的异同。

▲加品谁攵

Taperecorder,Multimedia

▲岫■当；#型

Step1Lefstalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。教师充当Mr.Read,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表

演。教师先说："Hello!"学生说："Hell。！MayIspeaktoMary?”直到整个对话表演完。表演两

遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

(1)将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练

的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他

们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

(2)两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当MrsRead,另一人充当

Kate,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Lefslearn

1.导入主题句：MayIuseyourpen?Certainly.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明may用来表

示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以……吗？

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Letschant

教师可先领学生读一下tonight,wish,bright这三个生词，然后教师再领读几遍chant内容，

让学生听录音，跟读，读熟即可。

Step4Listenandchoose

根据听力材料将课本第4页听力选出正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根

据图形听重点词语或句型来判断。

Step5Agame

本课的Agame是对Let'slearn的进一步操练，教师让同桌间用互借文具的方式进行操练，

也可适当扩大操练的范围，如bag,hat,knife等。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

CanIspeakto...?

Thisis...

Howabout...?

Whattime?

Whereshallwemeet?

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.运用所学的句型与同学互相打电话。

▲痴沁内田

略。

Lesson2

Wemustn'tcrossthestreetnow

▲妫当日琮

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：must,street,

light,cousin,answer,cross,line,allrighto

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Youmustn't...

Youcan...

3、学生能够熟练应用交通安全用语，并会做替换练习。

【能力目标】

理解must,掌握用法，并能用替换词造句。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根

据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

情态动词must的用法。

▲建台fr淮攵

Taperecorder,Multimedia

-

Step1Let'stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。教师充当Mum,并事先找一个男学生充当Jim,然后进行角色表演。

学生先说："Areyougoingshopping,Mum?"教师说："Yes."直到整个对话表演完。表演两遍后

放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

(1)将对话分成三段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练

的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他

们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

(2)三段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mum,另一人充当Jim,

将三段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let'slearn

1.导入主题句：

Youmustn'tcrossthestreethere.

Youcancrossthestreetthere.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明mustn't是表

示说话人不允许或禁止某人做某事。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Let'schant

教师可先领学生读一下sight,clear,fear这三个生词，然后教师再领读几遍chant内容，让学

生听录音，跟读，读熟即可。

Step4Listenandnumber

根据听力材料将课本第10页听力正确排序，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力有所

提高，并且对本课的交通安全用语达到熟练听说反应。

Step5Apuzzle

本课的Apuzzle是对单词的进一步巩固，让学生看图，说一说并拼出来，最后教师核对正确

答案。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

Look,...!

Youcan...

Ishould...

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2,运用所学的句型和爸爸妈妈说应该怎样遵守交通规则。

▲新斗内田

略。

Lesson3

Howmanypupilsarethere?

▲妫"日琮

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：blackboard,

pupil,forty,paper,dirty,drop,useful,should,throw,pick,throwaway,pickup。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

HowmanygirlsarethereinClassTwo?

Therearetwenty-three.

3、能理解和掌握howmany与therebe句型的基本用法，并能用替换词造句。

【能力目标】

阅读能够理解课文大意，并能回答与课文内容有关的问题并能根据图片及关键词进行复述。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

—

▲时当击碎

【教学重点】

能理解和掌握howmany与therebe句型的基本用法并能用替换词造句。

【教学难点】

能够理解并熟练使用howmany与therebe句型进行日常对话。

-

人;里前沧女

Taperecorder,Multimedia

人财呼；计班

Step1Let'stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。教师充当Dad,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色表演。

教师先说:"Hi,Kate!Whatareyoudoing”学生说:"Kmmakingsomeflowersforourclassroom.”

直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说

并译成中文。

2.操练：

(1)将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练

的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他

们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

(2)两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Dad,另一人充当Kate,

将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let'slearn

1.导入主题句：

HowmanygirlsarethereinClassTwo?

Therearetwenty-three.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明howmany与

therebe句型是用来问数量的。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Agame

仿照课本图片，教师选取一定数量的学生，给每个学生编两位数的号。首先教师用英语先说

出一个编号，由该编号的学生用英语说出任意一个其他同学的编号，依次接力下去做游戏。

Step4Lookandwrite

教师让学生数一数红、蓝、黄、绿四种颜色的球各有多少个，同桌相互问答练习howmany

与therebe句型。

Step5Listenandnumber

根据听力材料将课本第16页听力正确排序，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力有所

提高，并且对本课的howmany与therebe句型达到熟练听说反应。

Step6Lookandsay

1.学生先观察Listenandsay部分的图片，教师注意提醒学生数一数图中每种东西的数量。

2.根据课本下方给出的图片，使用howmany与therebe句型进行替换词造句练习。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.运用所学的句型和爸爸妈妈数一数家里的物品有多少。

▲知浮.田

略。

Lesson4

Wheredoyoulive?

▲妫当日琮

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：live,Ms,

town,ready,office,wife,sick,medicine,out,comefrom,bereadyto,atonce,takeouto

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Wheredoyoucomefrom?

Icomefrom...

Wheredoyoulive?

Ilivein...

3、复习一般现在时的一般疑问句及肯否回答。

【能力目标】

能理解一般现在时（包括第三人称单数）的特殊疑问句及相关答语（where引导）

WheredoesMissGreencomefrom?Shecomesfrom…对话。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根

据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

能听懂、会说并能用重点句型进行会话。

人■:星部酢攵

Taperecorder,Multimedia

■热当;才用

Step1Let'stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。教师充当Man,并事先找一个男学生充当Boy,然后进行角色表演。

学生先说："Excuseme.Wheredoyoucomefrom｝教师说：TcomefromtheUSA.”直到整个对

话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

(1)将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练

的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他

们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

(2)两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Man,另一人充当Boy,

将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let'slearn

1.导入主题句：

Wheredoyoucomefrom?

IcomefromChina.

Wheredoyoulive?

IliveinBeijing.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明Wheredoyou

comefrom?是表示询问别人来自哪个国家，Wheredoyoulive?是表示询问别人住在哪里。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Let'ssing

Wheredoyoucomefrom?

此歌曲紧扣本课主题句，复习句型并可减轻上课以来的疲劳，活跃气氛,将快乐延伸到课外。

Step4Let'spractise

根据课本所给图片，让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图

互相问答。

Step5Listenandchoose

根据听力材料将课本第22页听力选择正确答案，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力

有所提高，并且对本课重点句型达到熟练听说反应。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

Whyareyou...?

Ican't...

Don'tworry.

Wheredoyoulive?

Doyouknow...?

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.运用所学的句型和同学互问来自哪里和住在哪里。

■如当•后田

略。

Lesson5

Whatdoyoudo?

▲妫"日琮

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：farm,easy

interesting,kind,policeman,manager,choose,cleaner,which,onafarm。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Whatdoyoudo?

Iama...

Wheredoyouwork?

Iwork...

3、教师引导学生注意介词on和in的准确运用。

【能力目标】

学会询问对方的职业和工作的地方，并做到熟练运用。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

▲超迎壬耻

【教学重点】

学会询问对方的职业，并做到熟练运用。

【教学难点】

学会询问对方工作的地方，以及相应搭配介词的运用。。

▲:取舟■港反

Taperecorder,Multimedia

人新当；升毋

Step1Let'stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。教师充当Girl,并事先找一个男学生充当Farmer和Policeman,然后

进行角色表演。教师先说："Whatdoyoudo?〃学生说："Iamafarmer.”直到整个对话表演完。

表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

(1)将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练

的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他

们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

(2)两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Farmer,另一人充当Girl,

将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let'slearn

1.导入主题句：

Whatdoyoudo?

Iamaworker.

Wheredoyouwork?

Iworkinafactory.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过儿遍后略作解释，说明Whatdoyou

do?是表示询问别人的职业，Wheredoyouwork?是表示询问别人的工作地点。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Let'ssing

Whatdoyoudo?

此歌曲紧扣本课主题句，复习句型并可减轻上课以来的疲劳，活跃气氛,将快乐延伸到课外。

Step4Matchandsay

根据课本所给图片，将职业与工作地点连线，让学生用书中图下的文字做替换词进行句型操

练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step5Listenandcircle

根据听力材料将课本第28页听力选择正确答案，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力

有所提高，并且对本课重点句型达到熟练听说反应。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

Wheredoyoucomefrom?

Whatdoyoudo?

Wheredoyoulive?

Doyoulike...?

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2,运用所学的句型和同学互问对方爸爸妈妈的职业和工作地点。

人痴"心田

略。

Lesson7

It'sseventhirty-five

▲妫当日琮

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：breakfast,

Monday,fiftywaytry,Tuesday,ThursdayWednesday,hole,deep,fill,smile,ontheway。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Whattimeisit?

Its...

It'stimefor...

3、教师引导学生注意如何准确表达时间。

【能力目标】

学会询问现在的时间，并做到熟练运用。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

■撕当甫班

【教学重点】

掌握本科单词和重点句型，在实际情境中熟练运用。

【教学难点】

学会询问时间和回答几点了，并做到熟练运用。

人■:里部淮夕.

Taperecorder,Multimedia

-

Step1Let'stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。教师充当Grandma,并事先找一个男学生充当Tom,然后进行角色表

演。教师先说："Tom,breakfastisready.Pleasesitdown.”学生说："Thankyou,Grandma."直到

整个对话表演完。表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译

成中文。

2.操练：

(1)将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练

的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他

们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

(2)两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Grandma,另一人充当

Tom,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let'slearn

1.导入主题句：

Whattimeisit?

Itssixthirty.

It'stimeforbreakfast.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明Whattimeis

it?是表示询问时间，Itstimefor...是表示是...的时候了。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Lefschant

教师利用磁带教说唱，在学生基本掌握此说唱后，全班一起拍手打节奏表演。

Step4Listenandcircle

根据听力材料将课本第40页听力正确排序，可以多听两遍。通过练习，使学生的听力有所

提高，并且对本课重点句型达到熟练听说反应。

Step5Lookandmatch

根据课本所给图片，将时间与钟表连线，让学生用书中不同的时间做替换词进行句型操练，

同座的同学指着书上的图互相问答。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

What'sthetime?

Its...

Let'shaveabigbreakfast.

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.运用所学的句型和同学互相询问时间。

―阙孚后田

略。

Lesson8

Whatdayisittoday?

▲妫当日琮

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：maths,art,

lesson,when,PE,song,science,subject,American,hope,soon。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Whatdayisittoday?

Whatclassdoyouhavethis...

3、学会用英语询问星期儿。

【能力目标】

掌握用英语询问星期几和询问课程的句型，熟练应用。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

—

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根

据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

掌握用英语询问星期儿和询问课程的句型，熟练应用。

人■:里部淮夕.

Taperecorder,Multimedia

-

Step1Let'stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。教师充当Dongdong,并事先找一个女学生充当Kate,然后进行角色

表演。教师先说："\?\/1^1(^丫1$代1：0(^丫?"学生说："1论1\/1011(^丫.”直到整个对话表演完。表演两

遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

(1)将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练

的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他

们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

(2)两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Dongdong,另一人充当

Kate,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let'slearn

1.导入主题句：

Whatdayisittoday?

It'sMonday.

Whatclassdoyouhavethisafternoon?

WehaveChineseandPE.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明Whatdayisit

today?用来表示询问今天星期儿，Whatclassdoyouhave?常用来表示询问课程情况。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Lefschant

教师可先领学生读一遍星期一到星期日的英文单词，然后教师再领读几遍chant内容，让学

生听录音，跟读，读熟即可。

Step4Listenandcircle

根据听力材料将课本第46页听力选出正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候

根据图形听重点词语或句型来判断。

Step5Agame

本课的Agame是对Let!learn的进一步操练，教师让同桌间用互相询问星期和课程情况的

方式进行操练。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

Doyouhavethetimetable?

Iwantto...

Canyouhelpme?

Whatclassdowehaveon...?

Wehave...class.

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2,运用所学的句型与同学互相询问星期和课程情况。

人痴"心田

略。

Lesson9

Doyoualwayshavelunchattwelve?

▲妫当日琮

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：rice,soup,

exercise,kitchen,toilet,early,usually,bedroom,havelunch,getup,domorningexerciseso

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Doyoualways...?

Whatdoyouusuallyhave...?

3、理解掌握一般现在时的一般疑问句及肯定、否定回答。

【能力目标】

学会用英语询问别人一日三餐通常的时间和食谱。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

—

【教学重点】

掌握重点单词及主题句。

【教学难点】

熟练运用英语询问别人一日三餐通的时间和食谱。

-

人;里前沧女

Taperecorder,Multimedia

人财呼；计班

Step1Let'stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。教师充当Tom,并事先找一个女学生充当Lulu,然后进行角色表演。

学生先说："Whattimeisit?”教师说：Tt'stwelveo'clock."直到整个对话表演完。表演两遍后

放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

(1)将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练

的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他

们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

(2)两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Tom,另一人充当Lulu,

将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Lefslearn

1.导入主题句：

Doyoualwayshavelunchattwelve?

Yes,Ido.

Whatdoyouusuallyhaveforlunch?

Iusuallyhavericeandbeef.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明Doyoualways…

at…?用来表示询问询问别人一日三餐的时间,Whatdoyouusuallyhave…?常用来表示询问

食谱。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Lefssing

Themusicroom

此歌曲可减轻上课以来的疲劳，活跃气氛，将快乐延伸到课外。

Step4Talkandwrite

同学之间相互询问彼此一日三餐的时间和食谱，操练重点句型，并将询问结果记录下来，在

课堂上展示自己的成果。

Step5Listenandchoose

根据听力材料将课本第52页听力选出正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候

根据图形听重点词语或句型来判断。

Step6Read,chooseandsay

1.教师可以先让学生观察Read,chooseandsay中提供的彩图，包括时间，地点，人物等，

再阅读短文内容。

2.根据短文选择合适的选项：Key:Are,am,do,Do,don't

3.本段对话要求学生熟读，并理解文章大意，并不要求背诵

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2,运用所学的句型与同学互相询问一日三餐的时间和食谱。

▲新斗内田

略。

Lesson10

Doesshealwayscomebeforesixthirty?

▲妫"日琮

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：before,afraid,

stand,suddenly,someone,getout,eachother。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型:

Doeshe/shealways...?

Doeshe/she...everyday?

3、掌握询问他人日常活动的交际用语。

【能力目标】

掌握学习主语为第三人称单数的一般现在时。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

—

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根

据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

掌握学习主语为第三人称单数的一般现在时。

人■:里部淮夕.

Taperecorder,Multimedia

-

Step1Let'stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。教师充当Lulu,并事先找一个女学生充当Dongdong,然后进行角色

表演。教师先说："Evecomeshereeverymorning.Butwhereisshetoday?"学生说："Idon'tknow.

Doesshedomorningexerciseshereeveryday?”直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先

将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

(1)将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练

的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他

们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

(2)两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Lulu,另一人充当

Dongdong,将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Let'slearn

1.导入主题句：

Doesshedomorningexerciseshereeveryday?

Yes,shedoes./No,shedoesn't.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过儿遍后略作解释，说明主语为第三人

称单数的一般现在时，谓语动词要加s或者es,其否定句和一般疑问句要借助助动词does。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Let'schant

教师领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。

Step4Lookandsay

根据Lookandsay的图片内容，教师让同桌仿照例句进行操练。注意要观察图片找到配对的

人物和词组。

Step5Listenandmatch

根据听力材料将课本第58页听力正确配对连线，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候

根据图形听重点词语或句型来判断。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

Whoishe?

Doeshecomefrom...?

Doeshelike...?

Heplaysbasketballverywell.

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.运用所学的句型与同学互相询问对方爸爸妈妈的日常活动。

―阙孚后田

略。

Lesson11

Whendoyouusuallygetup?

▲妫当日琮

【知识目标】

1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：far,minute,

by,slow,daughter,telephone,ring,bybike,onfoot,havebreakfast,foraminute。

2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Whendoyouusually...?

Howdoyouusuallygotoschool?

3、掌握询问交通方式的日常交际用语。

【能力目标】

熟练运用英语询问别人日常活动的时间和出行的交通方式。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

—

【教学重点】

掌握重点单词和主题句。

【教学难点】

熟练运用英语询问别人日常活动的时间和出行的交通方式。

-

人;里前沧女

Taperecorder,Multimedia

人财呼；计班

Step1Let'stalk

1.导人对话：

本课可用角色表演法。教师充当Lulu,并事先找一个男学生充当Tom,然后进行角色表演。

教师先说："Hell。,Tom!"学生说："Hell。,Lulu!"直到整个对话表演完。表演两遍后放录音，先

将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。

2.操练：

(1)将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。操练

的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他

们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。

(2)两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Lulu,另一人充当Tom,

将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。

Step2Lefslearn

1.导入主题句：

Whendoyouusuallygetup?

Iusuallygetupatsix.

Howdoyouusuallygotoschool?

Iusuallygotoschoolonfoot.

2.教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明Whendoyou

usuallygetup?用来表示询问对方什么时候起床，Howdoyouusuallygotoschool?用来表示

询问对方上学的交通方式。

3.教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相问答。

Step3Lefspractise

本课Letzspractise中也是询问“什么时间做某事”的句型，和Lefslearn中操练的第一个句

型相似，只是此句型运用的是第三人称单数形式，疑问词发生了转换，由When变为

Whattime,两个疑问词意思一致，可以进行互换。

Step4Agame

本课的Agame是对Let'slearn的进一步操练，教师让同桌间互相进行句型操练，通过游戏

的方式增加趣味性。

Step5Listenandcircle

根据听力材料将课本第64页听力选出正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候

根据图形听重点词语或句型来判断。

Step6Listenandsay

1.学生先预习Listenandsay并了解文意，师生共同找出重点词语和句型。

2.教师课件出示重点句型：

Howishedoing?

Whattimedoeshegetup?

Whendotheygotobed?

3.学生分组进行对话，朗读课文并要求学生掌握文中重点句型。

Step7Read

1.教师立足于课本，引导学生学习课本上的短篇课文。

2.教师向同学解释对话内容，并让学生反复听读，学习模仿。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.运用所学的句型与同学互相询问对方上学的交通方式。

▲新国•后田

略。

Lesson1

MayIspeaktoMary?

同步练习

▲俎用R；五音田泳

1.sp___k（讲，说）

2.qu___tion（问题）

3.m___t（肉）

4.n_mb_____傲目，数字）

5.1_______n（学习，学会）

6.j-b（工作）

▲UR超市诩山A

)1.Whatareyoudoingnow?A.Certainly.

)2.MayIspeaktoBob?B.Atthesportscentre.

)3.Whereshallwemeet?C.Sorry,he'snotin.

)4.CanIaskyouaquestion?D.I'mplayingfootball.

▲蛆K万il田;五工R；五

1.askaquestionA.看电视

2.watchTVB.体育中心

3.sportscentreC.用一下你的自行车

4.useyourbikeD.问问题

▲谍盅

()1.Hello!IspeaktoEve?

A.DoB.AmC.May

()2.Pleaseherme.

A.tell,tocallB.call,tellC.tell,call

()3.1wanttoaskaquestion.

A.hersB.sheC.her

()4.MayIuseyourpencil?

A.Certainly.B.Right.C.No,youcan't.

()5.Who'sthat?Lily.

A.IamB.ThisisC.Sheis

▲翻速

1.我能跟Mary说话吗？

2.我能使用你的自行车吗？

3.我能借一本书吗？

4.我现在能回家吗？

参考答案

人粗毋五舍•田

一」

1.speak

2.question

3.meat

4.number

5.learn

6.job

-

▲Un肾rb诩山A

1.D2,C3.B4.A

▲牧K利诟注XR语

1.D2.A3.B4.C

▲谀场

1.C2.A3.C4.A5.B

▲翻出

1.MayIspeaktoMary?

2.MayIuseyourbike?

3.MayIborrowyourbook?

4.MayIgohomenow?

Lesson2

WeMustn'tCrossTheStreetNow

同步练习

「切衣

1.thestreet过马路

2.thecar停车

3.turn掉头

4.turn向左转

5.turn向右转

6.go去购物

「泳4

--Let/s1.shopping.

_Great!

-2.Igowithyou.

-Yes,butyou3.runinthestreet.

-OK.

-4.attheredlight.Wemustn't5.thestreetnow.

-Oh,Isee.

▲担珀尔：五声田

1.1msu2.hi11g3.scors4.esrtet5.renaws

必须灯，光线穿过街道回答

▲4ZE4X

()1.Youruninthestreet.

A.mustB.mustn't

()2.Looktheredlight.

A.toB.at

()3.Wemustn'tthestreetnow.

A.crossB.go

()4.Let'sgoL

A.shopB.shopping

()5.Hemusttoschool.

A.goB.goes

waitingmustn'twithcanlearn

1.Youmustn'tplay()yourballhere.

2.Thelightisgreen.NowI()cross.

3.MayI()torollit?

4.Nowthelightisred.Tomis().

5.You()runinthestreet.

参考答案

▲丛右

1.cross

2.park

3.around

4.left

5.right

6.shopping

▲认A

1.go2.May3.mustn't4.Look5.cross

▲■堀R但音田

1.must2.light3.cross4.street5.answer

▲地挣

1.B2.B3.A4.B5.A

▲谍淘

1.with

2.can

3.learn

4.waiting

5.mustn't

Lesson3

Howmanypupilsarethere?

同步练习

■林、R

1.黑板________

2.小学生__________

3.throw_________

4.drop________

5.拾________

6.dirty________

▲件中K万il攵组的箱山木

)1.A.paperB.bigC.bottle

)2.A.makeB.streetC.park

)3.A.throwB.pickC.things

)4.A.puttingB.bookC.picking

)5.A.muchB.halfC.many

▲W囱牲

40

⑷

A.paperB.blackboardC.pupilD.forty

▲谀母

()1.TheresixtypupilsinClassSeven.

A.isB.areC.have

()2.theresixty-threepupilsinyourclass?

A.AreB.IsC.Do

()3.Howtreesarethere?

A.manyB.muchC.some

()4.-Canyouseefortydogsunderthetree?

Tes,I________

A.canB.doC.am

()5.-Howmanybooksarethereonthedesk?

A.Yes,thereare.B.Thereareten.C.Thereareone.

▲对

1.三班有多少男孩？

2.车里有几个人?

3.房间里有几个男人？

4.我们班有四十五个学生。

参考答案

▲/W

1.blackboard

2.pupil

3.投掷

4,掉落

5.pick

6.脏的

▲件中K利父妃的涧出不

1.HowmanyboysarethereinClassThree?

2.Howmanypeoplearethereinthecar?

3.Howmanymenarethereintheroom?

4.Thereareforty-fivepupilsinmyclass.

Lesson4

Wheredoyoulive?

同步练习

■林、R

1.住_________

2.美国_________

3.NewYork_________

4.Washington

5.女士________

6.office________

人外K司的指I建盘H曲

)1.liveA.生命；居住B.妻子C.树叶

)2.townA.农村B.城镇C.国家

)3.officeA.高楼B.生活区C.办公室

)4.sickA.高兴的B.开心的C.病的

)5.medicineA.化学B.药C.机器

▲W囱牲

(1)____________(2)____________

(3)____________•⑷___________

A.RussiaB.theUKC.ChinaD.France

人希山T利父妃的涧与il建蚓A涉善

()1.A.liveB.lifeC.light

)2.A.townB.tpyC.boy

)3.A.teachB.headC.ready

)4.A.whereB.thereC.were

)5.A.appleB.cakeC.table

人翻出

1.你住哪里？

2.我住在北京。

3.你来自哪里？

4.我来自美国。

参考答案

▲侪R

1.live

2.theUSA

3.纽约

4.华盛顿

5.Ms.

6.办公室

人外K利的词*划7T畸

1.A2.B3.C4.C5.B

▲有囿*

1.C2.B3.A4.D

▲比山F而1及4nM指141妞立走衣

1.A2.A3.A4.C5,A

「痴每

1.Wheredoyoulive?

2.1liveinBeijing.

3.Wheredoyoucomefrom?

4.IcomefromtheUSA.

Lesson5

Whatdoyoudo?

同步练习

▲就、R

1.老师_________

2.邮递员_________

3.worker_________

4.farmer________

5.有趣的________

6.kind________

人外K司的指I建盘H曲

)1.workA.工人B.工作C.作业

()2.easyA.容易的B.难的C.早的

()3.streetA.知道B.街道C.穿过

()4.farmerA.农民B.警察C.教师

()5.interestingA.有趣的B.高兴的