冀教版小学五年级语文教案

小学五年级语文一槐乡的孩子

一、教学要求

1.正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个

生字。理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优

美语言。

3.品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自

立、自强的形象。

4.结合课文语段,想象作者描绘的画面，体会画面的美,

培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。

二、教学重点

1.通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳

淳朴、吃苦耐劳的品格。

2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教学时间：两课时

三、教学过程

布置预习：

1、熟读课文。

2、自学生字新词

3、了解槐树、槐花。

第一课时

一分钟竞赛（一分钟记忆）

山山洼洼嘴嘴啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫

豫甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌

（一）导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光，万树琼花浮

暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们

一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

（二）初读课文

1.教师朗读，学生边听边想象画面。

2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想

说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。

3.槐乡独特的风土人情令人陶醉，相信读了课文你们

一定会被槐乡那独特的风情所吸引请同学们自由读课文。

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的

词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系

生活实际去理解，如暮霭、草垛等。

（三）品读欣赏

1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。

（如“酿”读niAng,不要读成liang;“塑料”的“塑”

读s£1,不要读成sudo）

2、你最喜欢槐乡的那个季节？把你喜欢的部分读给大家

听，并联系课文说说理由。学生交流，教师适时评价。

（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令

人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）

（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会：（槐乡的八月，给

孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。）

3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他

们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自

强的品格。

5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗？为什么？小组讨

论，指名回答，畅所欲言。

四、布置作业

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一分钟竞赛（一分钟记忆）

热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋

让人陶醉潇洒豪放吃苦耐劳自力更生孕育勤劳善良

自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形态飘溢的香味笔

笔融情

一、检查复习，导入新课

1.指名背诵你喜欢的段落。

2.上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的

幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。找出你认为

写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。以下

是要求学生重点领悟的：

⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐

豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的

花粉。找出文中的叠词，读一读。

⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形

象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一

条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小瓣儿。”

生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满

灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出

手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐

乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自

己的儿女。多么温馨的画面啊！

找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写

的好处。

⑶侧面烘托的描写。

如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出

了甜甜的蜜。嚼嚼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生

的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引

来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的聋拉着翅膀，像塌了架

的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿

热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动

物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、

吃苦耐劳的品格。

三、学习生字

1、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什

么？你有没有最好的方法记住它？

2、用生字组词扩展对字义的理解。

四、布置作业

摘抄好词佳句

小学五年级语文一黄果树瀑布

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受

黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的

陶冶。

3、联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，

其实就是一条普通的小河在其前进道理上的伟大献身”的意

思。

二、教学重难点

感受黄果树瀑布的壮美，打比方句子的理解。

三、教学时间

二课时

四、教学过程

第一课时揭标激趣

1、以李白诗《望庐山瀑布》给读者留下的印象导入新

课。（指名背诵古诗）

2、今天我们要去游览黄果树瀑布。

3、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县

境内。形成原因：县城西南15千米有条白水河这里高山重

叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河

床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。

（听简介）

4、过渡：这瀑布到底是怎样一种景象？

五、自学探究

1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂

的词语查字典。按照自读要求自学课文

2、检查自学情况。

（1）读生字词：（指名读生字词）

人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来凝神

谛听

（2）说说这些生字该怎么记。（交流生字的识记方法）

（3）指名通读课文，要求读顺。（指名读课文）

六、合作学习，交流讨论

1、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方

面，除了写瀑布外，还写了什么。（轻声读课文，思考老师

提的问题）

2、小组交流，瀑布：声音、样子、水花落在小镇上的

情景；人们的感受；下到谷底时的感受、瞻仰徐霞客塑像的

感受。（以小组为单位，进行交流）

七、归纳总结

1、再读课文

2、说说作者游览顺序是什么？

（交流自己在阅读过程中理清的游览顺序）

第二课时

一、进入情境

1、这堂课我们继续学习《黄果树瀑布》。通过上堂课的

学习我们知道作者分别是在：刚进入黄果树风景区、透过树

的缝隙、来到谷底欣赏的黄果树瀑布。

2、课文最后一段写道，出示：离开谭边，循着石径凳

上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他

遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。

此时此刻的我们，也完全沉醉了。

A、指名读，沉醉是什么意思？

B、文章这样写有什么好处。指名读句子，理解“沉醉”

的意思。自己读读课文，感受黄果树瀑布的美

3、下面就请同学们自己读读课文、体会一下作者在“刚

进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底”这三个地方

欣赏到的黄果树瀑布，你被黄果树瀑布的什么也给陶醉了。

二、自我感悟、交流激情。轻声读5—7节，想想在谷底,

你站在瀑布脚下感受如何。

三、合作学习、讨论交流。细读课文第8自然段

1、登上平台，我们又看到了什么？范读。

2、你知道徐霞客是什么人？（学生说，教师补充）

3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑

布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了”这

一句话。各自朗读全文，再次感受黄果树瀑布的壮美以及大

自然无限生机对人的心灵的陶冶。

四、归纳总结

板书设计：

黄果树瀑布

雄奇壮美恬静、安详、温柔的白水河

平凡孕育了伟大

小学五年级语文一颤抖的羽毛

一、教学目标

1、学会略读课文，通过略读了解课文大意。

2、理清文章的脉络，体会作者的写作思路。

3、品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义

4、结合课文，联系实际体会“自悟、自省”的重要性。

二、教学重点

品味重点词句，理解题目“颤抖的羽毛”的含义

三、教学难点

联系实际体会“自悟、自省”的重要性。

四、教学时间

一课时。

五、教学过程

（一）谈话导入。上节课我们一起了解了一个淘气的孩

子所干的一件淘气的事一一“捅马蜂窝”，这节课还有一群

淘气的孩子在等着我们去认识，他们又闯了什么？赶紧打开

书，学习第三课。

（二）初读课文，了解课文大意。读读课文，按照起因、

经过、结果几方面思考：课文写了一件什么事？指名2〜3

名同学概括课文主要内容，师生共同将内容概括为小标题并

板书“美好愿望”、“捉鸡拔翎”、“捞鸡上岸”、“真诚

弥补”。

（三）深入探究，重点感悟。

1.再读课文，说说大公鸡和“我”分别给你留下了怎样

的印象？你是从哪些语句体会出来的？

学生可能回答：大公鸡羽毛漂亮、动作敏捷、掉进水

池时很可怜、很无助””“我”很淘气、做事不计后果、知错

就改、懂得弥补自己的过失等等。并读出相关语句。师随机

板书。

2.指导朗读：用朗读把你的理解表达出来。

学生读找出的句子。

3.如果你是本文主人公，会记住这次深刻的教训吗？

（学生一定会记住，他们不会忘记大公鸡落水后害怕、

无助的样子，他们明白好不容易换回的信任不能再失去。）

4.想想课文的题目为什么叫“颤抖的羽毛”？