人教版2高一历史必修学案8

新标准版小学IU!年级上册英

语全册教案

新标准版四年级上册备课

一、指导思想

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习

英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英

语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生基本情况分析：

本学期我担任四年级的英语课，年龄在9--11岁之间，他们身心健康、活泼可爱、

接受知识的能力强。大多数的同学对英语很感兴趣，学习积极性高。因此在本学期的教

学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工

作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。

三、教材分析：

本册教材共有10个单元。主要从学习一些文具、动物、交通工具、服装等词汇和

句型，还要学习数字一到一百。

四、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音

正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手

能力。

五、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音

正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、

学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练

习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。

3、将直观教具和教学道具相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语

调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正

确地书写。

5.教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：”比、学、赶、帮”活动。

多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。

6、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管

理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。

7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。

让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。

七、教学时间安排表

教学时间教学内容

第一周Unit1

第二周Unit2

第三周Exercise1~2

第四周Unit3

第五周Unit4

第六周NationalDays

第七周Unit4

第八周Unit5

第九周Exercise4~5

第十周Mid-termExamination

第十一周Unit6

第十二周Unit7

第十三周Exercise6~7

第十四周Unit8

第十五周Unit9

第十六周Exercise8~9

第十七周Unit10

第十八周Exercise1~5

第十九周Exercise6~10

第二十周ReviewUnit

第二H■一周FinalExamination

ModuIe1

MODULE1NUMBERS

教学重点、难点：

1、单词：

1）数字13-20:

thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.

2）整十的数字：twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.

3）知道20以上30以下数字的表示方法。

2、句型：1）—Haveyougot?

—Yes,Ihave./No,Ihaven't.I'vegot

2）Twentyandoneis…

突破方法：

A、游戏活动法。这些单词都是数字，可通过一系列的游戏活动来进行教学。为配

合第一单元的课文教学，教师可在整堂课中都贯穿一个竞争机制（组组比赛、男女比赛、

或左右竞赛、师生竞赛）以加分的形式来评比，在比赛算分的同时又可进行数字的学习，

以十分为起点。还可以在巩固环节开展一些GuessingGames,如：听音猜数字，可由教

师击掌或拍球来进行操作；又如出示一些学生熟悉的卡通人物图片，在背后标明年龄，

由学生来猜。

B、直观教学法。在之前的教材把握中我已经提到：为了更系统地帮助学生掌握数

字的说法，我把整十的数字也放在第一单元中进行教学。具体操作如下：在进行完13-20

的教学之后，将所有单词成竖行板书在黑板上，CAI演示出一个小猴子的图片，给出任

务：Canyouguess：Howmanymonkeysarethere?（鼠标点击一次蹦走一只小猴，一

共九十九只）带领孩子们开始数数，数到整十的数字时板书在相应的数字旁边，数到九

十九的时候小猴子没有了，黑板上也呈现出这样的板书：

13thirteen30thirty

14fourteen40forty

15fifteen50fifty

16sixteen60sixty

17seventeen70seventy

18eighteen80eighty

19nineteen90ninety

这时，要求孩子们仔细观察，回答问题：

1）左边竖行的单词有什么共同点？（答：都以teen结尾）

2）右边竖行的单词有什么共同点？（答：都以ty结尾）

这样学生就通过自己找规律，了解了“十几”与“几十”表示方法的不同点。但是

在数字的教学过程中，教过的老师就知道，孩子们最大的困难也是最容易犯的错不在于

认单词，而在发音上，他们很容易混淆"thirteen”与“thirty”的发音，那么在教学

过程中，我是这样来突破这个难点的：

3）13-19的所有阿拉伯数字中，个位与十位数，哪个比较大？提示：个位数字3〉

十位数字1（答：个位数字大）

板书：13thirteen

4）30-90的所有整十阿拉伯数字中，个位与十位数，又是哪个比较大？提示：十位

数字3〉个位数字0

（答：十位数字大）

板书:30thirty

这时，我告诉他们：老师有一个小诀窍，告诉你怎样来记住这些单词的发音，个位

数大于十位数时，我们就重读个位数，如13"thirteen”；十位数大于个位数时，我们

就重读十位数，如30"thirty”，在重读哪个音节时•，就同时拍一下桌子。而且在发

音“teen”时，摸摸你的鼻子，会有振动的感觉，可以重些读，在发音“ty”时，就没

有振动的感觉，可以轻轻读。

四年级的孩子，通过这样的游戏式的教学，学习起来兴趣特别高，很快就掌握了这

些数字的发音技巧，而且记忆深刻。

C、课时安排。数字的新授与巩固及二单元的Haveyougot…？句型的复习大概需要

花费2个课时，而二单元的Chant可在每节课都放给学生听，在熟悉节奏后在第3课时

中让学生表演说，课后练习可在第四节课完成。

Unit1…seventeen,eighteen,nineteen,twenty

第一课时

教学目标：

1'学习目标语句：

Here'saredone.

单词one,purple,pink,white,orange,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,

seventeen,eighteen,nineteen,twenty

2、能够运用Here,saredone.Thisisablueone.这类语句说明有颜色的物

品。

3、能识别运用thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,

nineteen,twenty中自己需要的数字来数数，并根据提示书写单词this,is,ao

教学重点：数字13-20的发音以及正确读法

教学难点：teen的正确读法

教学过程：

1：导入新课：

Stepl

新学期开始，老师向学生们问好，并请学生们相互问好。可以请几位同学起立，引

导他们用简单的语言讲一讲自己在假期中做的事。如果有困难，允许他们使用中文，或

是由老师提供语言上的帮助。

Step2

老师可以带领学生温习第一册书中的歌曲“RainbowSong”，并使用相应的单词卡

片帮助他们复习关于颜色的词。

2:新授：

Stepl

热身活动后，老师根据歌曲的内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12

引导大家回忆数字的用法，例如：表述年龄：'mten.I'meleven.表述时间：'clock.

Igotobedatteno'clock.表述物品的个数:等等。Nineboys.TwelvepupiIs.I

getupatsevenol

Step2

设计"Howoldarethey?”的游戏。老师对学生说："Now,let'shaveacompetition.

Pleasesaytheagesasfastasyoucan.Youcanwinastarforyourgroupif

yousayitcorrectly.Now,lefsbegin."老师向学生出示标注有年龄的卡通人物

卡片，请学生用英语快速地说出他们的年龄。老师总结各组的得分，然后再出示一些卡

片（例如：）,询问学生:“HowoldisLiDahua?HowoldisWangPing?”如果学生

不会回答，老师可以说："Youdon'tknowhowtosayit.Now,Iefslearnthetext

first.Andthenwecangoontoplaythisgame.Wecanfindoutwhichgroupis

thewinner!HLiDahua：15;WangPing：20；

Step3

向学生讲述：很多时候，我们还需要使用12以上的数字。这些数字并不难，看过

这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。呈现课文故事

之前，提醒学生仔细听录音，同时观察并思考：熊猫Panpan在做什么？他是怎样做的？

最后他成功了吗？

Step4

放录音呈现课文内容，再次放录音，请学生边听边看书，让学生根据老师的问题用

笔在书上勾出重点单词，以便弄明白问题。

从Panpan数积木"■­•teneleven,twelve…”的情节开始,逐个向学生教授12

以上的数字，例如：**Twelveandoneisthirteen.Thirteenandoneisfourteen•••^^

老师也可以使用积木为教具，带领大家数数。老师可能有必要向学生简单地解释一下：

课文中的“one”代表的就是“一块积木”。学习数字的同时，也可以复习一下颜色词。

Step5

按顺序练习一段时间以后，可以打乱顺序练习数字，例如：老师将1-20的阿拉伯

数字写在黑板上，随意指同数字，要求学生说出英文单词；可是随意说出英文单词请学

生上前指出数字。老师还可以把11-20的数字与1-10的数字进行比较。数字学习需要

较多的机械的练习，以便帮助学生记忆。

3:小结

总结本节课学过的单词和课文，学生自由朗读课文。

第二课时

教学目标：

能听懂、会说数字:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,

nineteen,twenty.

颜色：pupIe,pink,white,orange

单词：one.

教学难点：

1.让学生掌握好13-20这几个数字，以及构词规律。

2.结尾为teen和ty读法上的区别.

教具准备：

数字卡片，单词卡片，彩色笔，录音机。

教学流程：

—.热身/复习(Warm-up/Review)

1.唱英语歌曲："TenIittlefingers."

唱时要求学生边做动作表情。

2.Askandanswero

教师用手指比划，并问：Howmany?

问学生课堂里有的熟悉物品有多少。

导入新课

1.学习数字：

A：T：Lefscountthenumbersfrom1to12.

Ss：...（板书1-12）

T：What'snext?Whafs12and1?

Ss：…（用肢体语言或提示的方法让学生自己回答。）

T：Thirteen.（板书：对应数字3,并用红笔强调teen）

带读，拼读，指名读》

B：类比学习：

用同样的方法教授14--20。

T：Look,what'sthesame?（让学生找规律，教师最后小结：从13以后十几的数字都以

teen结尾。而且多是在其相应的各位数后面加teen。）

C:按照总结出的规律，让学生试背诵13-20。

D：Game：Whafsmissing?

T：Today,wearegoingtoplaysomegames.Let'sseewhichgroupplaysthebest.

（说明游戏规则和评比规则再玩游戏。最后小结。）

2:学习颜色：

A：T：Whatarethese?

Ss：Books.

T：Howmanybooks?Lefscount.

Ss：■•■books.

T：Whatcolourarethey?（先用学过的颜色问答。）

Ss：

（用教室里学生熟悉的事物引出本课的新单词：pupIe,pink,white,orange.带读，拼读,

指名读。把这些单词卡片贴在黑板上。）

2：Game：Clourthenumbers.

T：0nestudentfromeverygroupcometothefrount.Herearesomenumbers.Listen

tomeandcolourthenumbers.Othersdothesame,please.

三：培养能力：

A：学习新单词:one.

B：读全部新单词。

C：T：Openyourbooksandreadthelessona11together.

1.D：Followthetape.

四：巩固新知：Drawapicture.

A：T：Pleasedrawapicturequickly.Andthen,youshouldsaysomethingaboutit.

Usethesewords.

B：Talkaboutyourpicture.(先小组间描述。最后抽查。)

最后总结本课各组得分情况，进行表扬。

五：作业：

T：Iwanttoknowhowmanystorybookshaveyougot.PleasecountthemaftercIass.

六：板书设计：

ModuIe1Numbers(Book3)

Unitl

•••seventeen,eighteen,nineteen,twenty!

Onetwothreefourfivesixseveneightnineten

EleventweIvethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen

twenty

ModuIe1Unit2I'vegottwenty-sixpoints

第一课时

教学目标

知识与技能目标

1.基本能听懂,会读，会说20-30的单词以及表达方法。

2.本能听懂,说出并读出"Number+and+number+is+number."这一数字相加的

英语表达法；

3.听懂、会说句子：Haveyougot…？及答语Yes,Ihave.或No,Ihaven't.

文化策略目标:理解句型Haveyougot…和I，vegot…的用法。

情感态度目标：培养学习英语的兴趣动机，在交际和活动中培养自信心。

教学重点:能听，读，说thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,

onehundred等数词；

难点：能听，说，读"Number+and+number+is+number.M这一数字相加的英语

表达法；

三、教具准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片

四、教学过程

Step1：Warming-up

(1).唱英文歌"TenLittlefingers"

(2).出示achant：Thirteen,thirteen,thirteenwhitepandas,

Fourteen,fourteen,fourteenblackcat,

Fifteen,fifteen,fifteengreenfrogs,

Sixteen,seventeen,eighteen,nineten,

Therearetwentylittledogs

Step2：Presentation(呈现)

(1).再次巩固数字

T:Ihavesamecards,numbersandanimals.Whowant?

Ss：

T：Whenyougetanumbercard,youmustreadthenumberortelIustheanimaT

sname..

T：Hereyouare.Whatisthis?

(2).呈现Haveyougot这个句型

T：Oh,Iforgotthat,Ishouldputthirteenontheblackboard.Iwantto

findthirteen.

T：Haveyougotthirteen?

(问一个手上拿有13数字卡的学生，引导学生说Yes,Ihave.)

T：Haveyougotfourteen?

(问一个拿的不是14数字卡的学生，引导他说No,Ihave't.)

用同样的方法从15说到20,也穿插问动物(板书句子)

（3）.呈现Number+and+number+is+number

T：Now,Iwanttwenty-one.Haveyougottwenty-one?

T：Whocanhelpmegettwenty-one?Whocanfindouttwenty-one?

（提问几次，问几个学生，然后贴一张one的卡片在twenty旁边，引导学生找出

twenty和twenty-one之间的联系，这个设计是为了培养学生的观察能力，也为了让他

们体会成功学英语的自信心）

T：Youaresoclever.Twentyandoneistwenty-one.

依此类推引导学生说出:Twentyandtwoistwenty-two--•twentyandnineis

twenty-nine.

有学生可能会说fiveandseventisthirteen等。

Step3：ImitationPractice（模仿性操练）

（1）.T：DoyouIikegames?MaomaoandPanpanareplayingagamenow.Who

isthewinner?

LefsIistentothetape.

（2）.个人练

T：Wealsoplaythisgame,ok?Astudentcomehareandpikeupacard.Who

willtry?

（一^?学生上来抽一张卡）

T：HaveyougotaIion?/haveyougottwenty-two?--■

（请几个学生上来进行问答，如果学生说“No,Ihaven't.\就引导他们说:“No,

Ihaven't.I'vegot■••）

（3）.全班练

T：Ipointtoanumberorananimal,group1askgroup2,group2answer.

（出示小黑板，小黑板的句子留有空白让学生想单词）

Step4：consolidation（巩固性操练）

T：Now,youcantakeawaythiscards,makedialogueswithyourpartner

点几对学生来抽查

Step5：development

T：Theraaremanyanimalsinthezoo.Let'sIistentoachant：zoo

T：Lefsplayanumberbingogame.Threeorfourstudentsasaterm.One

saynumbers,otherswritedownthenumbers.Anumberis3points.Atlast,count

howmanynumbershaveyouwrittenandhowmanypointshaveyougot.

T：youmustusethissentence："Ihavegot…points.”

T：AlItheclassesrepeat"she/hegot…points”

Step6：homework

1、抄写单词

2、读课文

板书

I'vegottwenty-sixpoints

thirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninetytwenty

twenty-onetwenty-twotwenty-three...twenty-nine

Haveyougot...

Yes,Ihave....

No,Ihaven't.Tvegot...

第二课时

教学目标：

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：Twentyandoneistwenty-one.I'vegottwenty-sixpoints.

能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。

教学重点:学习句型：Twentyandoneistwenty-one.I'vegottwenty-sixpoints.

掌握单词：point/winner

教学难点：说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。

教学准备：

挂图、录音机、磁带、图片

教学过程：

I.Warmingup

全班学生依次报数。

告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。

11.Revision：

教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。（通过复习动物名称为下一步新

知识教授作好铺垫。）

III.Presentation：

1.找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示

范来问其中一名学生："Haveyougotatiger?”引导该学生说：Yes,Ihave.或No,

Ihaven,t.

2.请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上

给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她："Youhavegotten

points."并引导学生说出句子："I'vegottenpoints.M板书句子。

3.待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：“You'

H

rethewinner.板书单词winnero

（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新

知内容。）

4.呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?

放课文录音后，学生回答问题。

（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句

型。）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

IV.Practice：

1.完成P4练习2O

2.数字游戏（P4练习3）。

学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，

两人轮流进行。

（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以

加深学生的印象。）

3.活动：快速加法问答。

每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如："twenty

andsixis….”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立

回答:“twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统

计得分最多的小组获胜。

（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。）

4.游戏：6的倍数。

游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍

手并且不能说数字，否则就被淘汰。

（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。）

5.学Chanto

教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。

学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。

再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。

听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。。

V.Summary：

总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。

教学设计：

Unit2I'vegottwenty-sixpoints.

Haveyougot...?

Yes,Ihave....

No,Ihaven't.I'vegot...

ModuIe1单元小测试

教学目标：检测学生对于本ModuIe的掌握如何？

教学重难点：在测试过程中，留意学生对于习题的熟练程度。

教学准备：试卷

教学过程：

我是小小书法家，写一些，并写上其汉语意思，

Thirtyfortyfiftyseventynumberlowrowmuch

()()()()()()()()

选词填空

fourteenforty

1.Eightandsixis.

2.Onefromforty-oneis.

inon

1.Somanyapplesarethetree.

2.Sixtyparrotsarethetree.

rightright

1.Ifyouwanttoanswerteacher'squestion,pleaseriseyourhand.

2.Yes,youare.

三、我是小小翻译家。

1.Here'sapurpleone._________________________________

2.Haveyougotanelephant?

3.I'vegottwenty-sixpoint.

四、仿照例句完成句子。

例：Haveyougotanelephant?

Yes,Ihave.No,Ihaven't.

1.yougottiger?

Yes,I.No,I.

2.youaIion?

,Ihave.Ihavenft.

3.seventeenmonkeys?

ModuIe1单元小测试

教学目标：分析试卷，加深学生对干知识的掌握。

教学重难点：在分析过程中，加深学生对于习题的熟练程度。

教学准备：试卷

教学过程：

发放试卷，分考试情况

讲解试卷：

请学生上黑板做题

全班核对答案

齐读该题

分析本单元需要注意的语法知识O

总结试卷，齐读课文。

ModuIe2

MODULE2DIRECTIONS

教学重点难点：

1、单词：表地点的名词：roadsupermarkethillhousestation

2、句型：问路并能准确指明方向

—Where'sthe…please?

—Gostraighton.¥Turnleft.¥Turnright.

突破方法：

A、游戏法区分left/right。问句“Where'sthe…please?”这一句子学生很快就能掌

握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“left”“right”,

学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游戏，例如：

1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。

2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问there'sthepencil?”，让学生猜。

3）带学生“开火车”跳兔子舞。

B、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示

地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问:"Whereisthe…please?”

老师回答或请小老师来回答"Gostraighton.Turnleft.It'sonyourright."

然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一

步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：Listenanddo,

寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主

地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。

C、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里,

可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏O

UnitlGostraighton

第一课时

I教学目标：

情感目标：培养学生乐于助人的品质。

知识目标：学习句型岫ere'sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turn

left.Turnright.Whereareyougoing?

能力目标：培养学生问路、指路的能力。

n教学重点；

1,学习句型Where's■■■,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Where

areyougoing?

2.掌握单词及词组：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/

nextto/supermarket

n教学难点：

掌握表示地点和方位的词

H辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD

二、教学过程：

I.Warmingup

TPR活动。教师边说边做："Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边

做边说。

11.Revision：

教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。

（通过复习地点单词为练习本课的句型Where's…，please?做好铺垫。）

III.Presentation：

教师拿出公园的图片对学生说："I'mgoingtotheparkthisweekend.Whereare

yougoingthisweekend?"学生说出自己的出行计划"I'mgoingto.n

（为课文教学创设情景）

教师说："SamisgoingtoDaming'shouse.WhereisDaming'shouse?Isit

inWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let'swactchtheVCD."

学生观看课文VCD,找出答案并回答。

教师提问:"Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”学生听课

文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。

所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman,同时在大屏幕上演示出课文中的路线

图,教师边指图边讲解。教授词组gostraighton/turnleft/turnrighto

教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。

（通过练习及时操练重点词组。）

学生打开书，跟泉音朗读课文。

分角色朗读课文。

IV.Practice：

1.活动：问路。

让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/my

house.在地图的某处标有You'rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，

一人问路:"Where'sthezoo,please?",另一人指路："Gostraightonandthenturn

left”。

（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）

2.活动：我迷路了。

教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将

路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路,如："I'mlost.Where-

sthepark?"拿着路线图的学生帮助他们来指路。

（学生在活动中操练了问路和指路。）

V.Summary：

教师说："TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere*s

please?Gostraighton.Turnleft.Turnright."Weusetheminthedailylife.

VIHomework

请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

板书：

ModuIe2Unit1

Excuseme,where（s…please?

Gostraighton

Turnleft.

Turnright；.

第二课时

Unit1Gostraighton

教学目标：

1、让学生掌握turnleft¥turnright¥gostraightonQ

2、学会用Where's...?来问路。

3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1、会用Where's...?来打听道路。

2、能听懂turnleft¥turnright¥gostraightonQ

教学难点：left¥right¥gostraighton的正确发音。

教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、简易地图（学生每两人一张）

教学过程：

Stepl.Warming-up

T：Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!

Ss：Hello!MissZhang!Nicetoseeyou,too!

T：I'mhappy!Areyouhappy?

Ss：Yes!

T：Solet'ssingasong,ok?

（教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学

生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。）

Step2.Presentation

1.T：SamwantstogotoDarning'shome,butheislost,let'shavea

look.（播放录音）

2.T：Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere

theschool¥park¥zoo¥KFC¥supermarketis?（事先把几幅相应的图片贴在教室

的各个角落）

TheSspointthemout

T：Istheschoolonmyleft?（学生听不懂，用中文翻译一遍）

3.Teachingthetwowords：left/right（出示单词卡片）

4.Practicingthetwonewwords：

A.Guessing：where'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）

B.踏步练习：left,right,（分组练习）

T：Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition.Thegroup

whichdoesbetterwillget10points.

5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft!（学生没有

反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）

6.出示卡片：Turn师带读

7.贴出标志图：

TurnleftTurnright

8.Competition

规则：每组选一名同学上台，听教师指令，做左转、右转，做错的同学淘汰下去，

最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。

（教学意图：学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生

兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保

持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）

9.Teachingthephrase：Gostraighton

ShowamapandasktheSs："IfIwanttogototheKFC,howcanIgo

there?”（学生用中文回答：向前直走）教师给予肯定并用英语说：Gostraighton.并

做相应的肢体动作。

10.出示课题卡片：M2U1Gostraighton!

11.贴出标志图，并带读该词组

Gostraighton

Step3.Consolidation

1.大小声练习.

2.学生发指令,教师做动作.

3.Playinggames：HelptheotherSsgettheflag.

游戏规则：请两名学生上来，一个蒙着眼睛,一个用turnleft¥turnright¥go

straighton来指方向，帮助找到小红旗.顺利找到者，可各为自己的小组加10分.

4.出示一张自制地图，指名提问Rhere'sthe...?教师根据学生的回答在地

图上画出行走路线.

出示词条：A:Where'sthe...?

B:

带读两遍.

5.Pairworks.学生拿出课前发的筒易小地图，两两合作，一个问，一个答并画出

路线.（做完了，请几组学生上台展示）

Step4.Summary.

ReadthetextaftertheCD-ROW.

（教学意图：根据学生的心理特点和生理特点，我采用了游戏和模拟问路的操作形

式，并辅以全身反应法来复习巩固所学知识，使学生的语言学习真正得到实用性和交际

性能力锻炼。体现了学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力

获得了锻炼，更主要的是，在准备对话的过程中学生的学习兴趣处于高峰期。马斯洛认

为，一个处于情绪高峰期的人，他的责任心，主动性和创造力将得到无限的发挥。同时

在活动中重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学

生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学

习奠定基础。）

Step5.Homework

TelIyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothere

教学板书：

Unit1Gostraighton

Excuseme,where's,please?

Gostraighton.

Turnleft.

Turnright.

Unit2It'satthestation

第一课时

教学目标：

1、能听懂会说单词:househilldownstation

2、能听懂会说本课句型：It'supthehill/downthehi11/nearthehouses/

atthestation.

教学重难点：

能听懂会说本课语言It'supthehi11/downthehiIl/nearthehouses/atthe

station.

教学准备：

单词卡片、奖励学生用的贴纸、录音机、教学录音带

教学过程：

Stepl：复习

1、师生共唱英语歌曲及韵诗（设计意图：集中学生注意力，激发兴趣，复习巩固

所学的歌曲和韵诗）

2.Actitout让一个学生到台前，做出一个看电视的动作。让另一个同学问：“What

areyoudoing?”表演的同学说："I'mwatchingTV.同样表演读书，踢足球，打篮

球，听收音机的动作。

（设计意图：通过学生表演激发学生兴趣，复习了旧知，提高学生的口语交际能力。

并这节课继续学习现在进行时做好铺垫。）

Step2：导入：

播放一段火车鸣笛和启动的声音。然后问：What'this?学生回答："It'sa

train.”师再说Nowwhereisthetraingoing?师问："Doyouknow?"学生回

答："Idon'tknow."Letmesee.今天我们就来学习第二模块第二单元。

Step3：精讲一课文会话：

A呈现单词和句子：出示小黑板。火车上山，下山和经过房子和学校的图画，边演

示边呈现课文的单词和句子。先演示火车上山，下山和经过房子和学校的动作说：It'

supthehill/downthehiIl/nearthehouses/atthestation.

“火车上山的.给学生创设的是模拟的情景，再出示短语卡片让学生认读。开火车

的形式，重点检查差的同学，，（设计意图：学生通过老师的肢体语言就会明白短语的意

思了，师逐句领读短语，让学生掌握正确的语音语调。）

B一口气训练：对于教学重点中的难点，nearthehouses

学生一下子掌握不好，我让学生一口气，看能说多少遍，以突破重难点。（设计意

图：训练学生口语水平，避免枯燥的领读给学生造成反感。也是为了让他们在有限的时

间内得到充分的练习。）

C传话游戏；师轻轻地告诉第一个同学一个短语，第一个轻轻地传给第二个，直到

最后一个同学，必须站起来，说出所传的短语（设计意图：激发学生兴趣，巩固操练

所学短语）

D播放录音。让学生跟读，（模仿正确的语音语调。）

E小组活动：让学生看书，师播放课文对话录音学生跟读后，让学生两人一组，开

展互帮互助活动。（设计意图：让好的学生手把手地教会差生，纠正发音，做到一优带

差）

Step4：方位表演

A先老师说口令：“gostraighton让学生做出正确的反应。让学生理解短语的意

思，并能正确做出反应。

B情景表演：用教室里的一个厨子当学校，用一个凳子当商店，先老师说："I'm

goingtotheschool.yousayinEnglish,Idotheactions.学生们说gostraight

on,我就直走，学生说turnleft我就左拐。学生说：”It'sonyourright.我

找到学校后说："Isittheschool”？学生说：Yes.一个活动结束同样进行turn

right的练习。再让一个学生上台表演动作，其他的同学说口令。还可以让一个同学说

口令，一个同学做动作。”（设计意图：给