2023年自考-自考专业(学前教育)-学前儿童游戏指导笔试历年全考点试卷含答案

2023年自考-自考专业(学前教育)-学前儿童游戏指导笔试历年全考点试卷含答案（图片大小可任意调节）第1卷一.单选题(共10题)1.下列户外集体游戏中，不适合小班幼儿的是()。A.模仿性动作游戏B.角色扮演游戏C.互补性规则游戏D.音乐律动游戏2.幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是()。A.独自游戏B.平行游戏C.合作游戏D.协同游戏3.游戏的觉醒理论是由________提出的。A.贝特森B.伯莱因C.亨特D.艾里康宁4.有规则游戏包括四个基本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果。其中______是核心，是游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据。A.游戏的任务B.玩法C.规则D.结果5.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是（）A.欧文B.福禄培尔C.蒙台梭利D.皮亚杰6.儿童玩的玩具或游戏与邻近的儿童相同或相似，但没有要在一起玩的意向，属于【】A.单独游戏B.平行游戏C.协同游戏D.合作游戏7.下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）A.支持儿童游戏的态度功能B.密切师生关系的情感功能C.严格控制儿童游戏的开展功能D.促进儿童发展的教育功能8.下列不属于儿童游戏基本要素的是()。A.游戏情境B.可观察到的外部行为表现C.游戏内容D.这种外部行为表现的内部心理体验9.下列关于游戏场地的空间密度对学前儿童游戏的影响说法不正确的是（）A.空间密度会影响儿童游戏的社会性品质（人际互动的质量）B.较大的空间，可减少社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率C.个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。D.空间密度对学前儿童游戏的影响体现为游戏的社会性层次的提高或降低10.教育史上系统研究游戏的价值并为儿童尝试创立游戏实践体系的第一个教育家是（）A.欧文B.霍尔C.蒙台梭利D.福禄培尔二.填空题(共5题)1.1990年召开的世界儿童问题首脑会议通过了__________，明确提出了儿童的发展权问题。2.以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种指导方式或策略：平行游戏策略、__________、领导游戏策略。3.________是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，是幼儿期典型的游戏形式。4.生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。5.______是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏。三.问答题(共1题)1.简述福禄培尔关于儿童游戏的理论。四.多选题(共10题)1.父母育儿方式主要有哪几种（）A.敏感型——过度保护B.冷漠型——放任自流C.专制型——发号施令D.温和型——民主和谐2.学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）A.角色游戏B.创造性游戏C.自选游戏D.教学游戏3.幼儿结构游戏的指导方式可以分为（）A.主题构造B.模拟构造C.命题构造D.自由构造4.埃里克森的掌握理论的内容包括有（）A.游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与社会性因素的协调与整合B.游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机C.由于生物性和社会性双重因素的影响，儿童游戏存在性别差异D.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径5.我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）A.游戏是儿童主动的自愿的活动B.游戏是在假想的情景中反映周围生活C.游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富D.游戏伴随着愉悦的情绪6.下列属于结构造型玩具的是（）A.拼图B.积木C.橡皮泥D.沙7.游戏构成的内部要素是游戏行为发生的内在依据或内部原因，它主要包括作为游戏主体的儿童的（）A.动机B.需要C.兴趣D.体验8.下列有关觉醒理论的观点正确的是（）A.环境刺激是觉醒的重要源泉B.机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制C.在新异刺激——觉醒水平增高时，发生的行为是游戏D.在缺乏刺激——觉醒水平低下时，发生的行为是探究9.游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要（）A.游戏满足儿童生理发展的需要B.游戏可以满足儿童认知发展的需要C.游戏可以满足儿童社会性发展的需要D.游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要10.游戏内容的发展主要表现为（）A.游戏主题的发展B.游戏语言的发展C.游戏活动的社会化D.游戏情节的发展第2卷一.单选题(共10题)1.以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是()。A.平行介入B.垂直介入C.交叉介入D.间接介入2.剩余精力说的代表人物是【】A.拉察鲁斯B.格鲁斯C.席勒和斯宾塞D.阿普利登3.下列那种构造类型的主要目的是发挥幼儿的独立性、自由想象与创造性。A.主题构造B.模拟构造C.命题构造D.自由构造4.1903年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即【】，标志着我国学前社会教育机构的诞生。A.厦门幼稚园B.南京鼓楼幼稚园C.湖北幼稚园D.上海幼稚园5.游戏的元交际理论是由________提出的。A.贝特森B.伯莱因C.亨特D.埃利斯6.科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这一观点的是【】A.游戏是儿童的主动的活动B.游戏是儿童的独立性活动C.游戏是儿童的社会性活动D.游戏是儿童的创造性活动7.规则游戏的特点是()。A.规则性、竞争性、文化传递性B.规则性、社会性、文化传递性C.规则性、操作性、竞争性D.创造性、竞争性、文化传递性8.亲子游戏具有______特点。A.教育性和B.情感性和发展性C.教育性和发展性D.情感性和娱乐性9.在幼儿园常见的游戏分类中，【】是学前儿童最主要的游戏类型，贯穿于幼儿园各个年龄阶段。A.表演游戏B.角色游戏C.积木游戏D.规则游戏10.开展表演游戏的前提是（）A.帮助幼儿掌握作品的内容、情节和特点B.激起儿童玩游戏的愿望C.选择易为幼儿理解又便于表演的作品D.吸引幼儿一起准备道具、布景、服装等二.填空题(共5题)1.学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。2.根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。3.根据________的需要层次理论和现代动机心理学关于内在动机的研究以及对儿童和行为的观察，儿童的基本需要可分为以下三个层次九个方面。4.弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。5.在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。三.问答题(共1题)1.适于幼儿表演游戏的作品具有哪些特征.四.多选题(共10题)1.学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（）A.保障儿童的游戏权力B.创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活C.让儿童生动活泼、主动地学习D.游戏满足儿童身心发展的需要2.指导小班幼儿角色游戏时应注意（）A.玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些B.教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色C.教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系D.角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能3.角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成（）A.角色的扮演即以人代人B.对物品的假想即以物代物C.对游戏动作和情景的假想（情景转变）D.内部规则4.弗洛伊德关于游戏的理论的观点主要有（）A.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径B.游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“惟乐原则”的驱使C.游戏满足儿童想做大人的愿望D.游戏帮助儿童掌握（或控制）现实中的创伤性事件5.纽曼提出，用________三种指标来确定一种活动是不是游戏。A.控制（control）B.真实性（reality）C.动机（motivation）D.内部控制6.社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）A.皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果B.活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果C.皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。D.社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。7.教师在游戏中怎样把握好互动的节奏（）A.要求教师站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要B.要求教师给儿童时间和空间去探索、思考，要提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法，哪怕是“错误的”想法C.要求教师把学习看做是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程D.要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样，以儿童“学”的速度为标尺定出自己“教”的速度，而且还要适应每个儿童的学习速度。8.游戏活动在动机系统上就具有以下特征（）A.内部动机B.直接动机C.外部控制D.内部控制9.亲子游戏具有______特点。A.教育性B.情感性C.发展性D.娱乐性10.下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）A.儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系B.儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动C.就其活动的方向来说，游戏和教育具有内在的一致性D.游戏对幼儿来说，具有自然发展的价值，教育对幼儿来说，具有引导发展的价值第1卷参考答案一.单选题1.参考答案：C2.参考答案：B3.参考答案：B4.参考答案：C5.参考答案：B6.参考答案：B7.参考答案：C8.参考答案：C9.参考答案：B10.参考答案：D二.填空题1.参考答案：《儿童生存、保护和发展世界宣言》2.参考答案：合作游戏策略3.参考答案：角色游戏4.参考答案：格鲁斯5.参考答案：结构游戏(称建构游戏)三.问答题1.参考答案：德国福禄培尔(F.Frubel)是世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家。他详细论述了儿童游戏的整个体系，并且阐明了游戏在教育上的巨大意义。他认为游戏是幼儿期儿童生活的一个要素，是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自主性的最好的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展具有极其重要的意义，而且也构成了幼儿教育的基础。游戏是儿童认识世界的工具，是其快乐生活的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现(或发展)儿童的积极性和自主性。他在《人的教育》一书中指出：“儿童早期的游戏，不是无关重要的。它是非常严肃的，而且是具有深刻意义的……儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽;因为整个人就是在游戏中，在他最柔嫩的性情中，在他最内在的倾向中发展和表现的。”为了发展儿童的积极性、创造性和自主性，福禄培尔认为必须应用各种游戏、作业和练习。四.多选题1.参考答案：ABCD2.参考答案：D3.参考答案：A4.参考答案：A5.参考答案：ABCD6.参考答案：BCD7.参考答案：AD8.参考答案：D9.参考答案：CD10.参考答案：AD第2卷参考答案一.单选题1.参考答案：B2.参考答案：C3.参考答案：D4.参考答案：C5.参考答案：A6.参考答案：C7.参考答案：A8.参考答案：B9.参考答案：B10.参考答案：C二.填空题1.参考答案：