心理咨询师二级理论知识多项选择题专项强化真题试卷25

心理咨询师二级理论知识多项选择题专项强化真题试卷25

（总分：150.00,做题时间：120分钟）

一、多选题（总题数：22,分数：150.00）

1.社会主义职业道德的特征是（）。

（分数：6.90）

A.继承性与创造性的统一V

B.阶级性与人民性的统一J

C.先进性与广泛性的统一J

D.理论性与自觉性的统一

解析：

2.关于职业化，正确的说法有（）。

（分数：6.90）

A.职业化是人力资源开发的基本途径V

B.职业化是新型劳动观的核心内容J

C.职业化是全球职场中的通用语言J

D.职业化素养要求在工作中努力增强主观性

解析：职业化是人力资源开发的基本途径，也是我国今后企业竞争的重点；职业化是新型劳动观的核心内

容：职业化是全球职场的通用语言和职场文化：职业化素养还要求在工作和决策中尽量克服主观性，去除

个人的私心杂念。

3.处于前运算阶段的儿童的特征包括（）。

（分数:6.90）

A.泛灵论J

B.自我中心V

C.思维的可逆性

D.掌握守恒

解析：此阶段儿童认识活动的特点：①泛灵论，儿童无法区别有生命和无生命的事物，常把人的意识动

机、意向推广到无生命的事物上，处于此阶段的儿童只能借助于表象进行思维活动，不能进行运算思维；

②自我中心主义，儿童缺乏观点采择能力，只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点不可逆性，各

种关系是单向的、不可返回的，没有守恒结构；③不能理顺整体和部分的关系，只能从自己的角度理解事

物：④思维的不可逆性，在思考问题时，只能注意到某一方面，不能顾及其他；⑤缺乏概括事物性质的层

次性。

4.和意志果断性相反的品质包括（）。

（分数：6.90）

A.受暗示性

B.优柔寡断V

C.鲁莽草率J

D.任性

解析：意志的果断性是指迅速地、不失时机地采取决定的品质。遇到机会能当机立断，不失时机，不是碰

运气的巧合，而是有强烈的愿望，有深入的思考，因此对机会特别敏锐，善于观察，能够抓得住机会。机

会是不会和无心人有缘分的，即使有了机会他们也会认识不到，或者在机会面前优柔寡断，让其轻易错

过。有的人看来也容易做决断，但他们抓的并不是机会。前者是优柔寡断，后者是鲁莽草率，他们都是和

果断性意志品质背道而驰的。

5.年龄量表包括（）。

（分数；6.80）

A.智力年龄J

B.百分位数

C.年级当量V

D.常模分数

解析：人的许多心理特质如智力、技能等，是随着时间以有规律的方式发展的，所以可将个人的成绩与各

种发展水平的人的平均表现相比较。根据这种平均表现所制成的量表就是发展常模，亦称年龄量表。在此

量表中，个人的分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平，包括：①发展顺序量

表：最直观的发展常模是发展顺序量表，因为它告诉人们多大的儿童具备什么能力或行为就表明其发育正

常，相应能力或行为早于某年龄出现，说明发育超前，否则即为发育滞后；②智力年龄：比奈一西蒙量表

中首先使用智力年龄的概念。在像比奈一西蒙量表式的年龄量表中，每个题目放在大部分儿童都能成功地

完成的那个年龄水平，从而把题目分成若干年龄组；③年级当量：年级当量实际上就是年级量表，测验结

果说明属哪•年级的水平，在教育成就测验中最常用。

6.在MMPI测试中，A因子得分高的受测者可能是（）。

（分数；6.80）

A.部分正常人V

B.重性精神病人4

C.神经症患者

D.病态人格患者V

解析：邹义壮等人分析MMPI结果得到的六因子结构，即精神质因子（P）、神经质因子（N）、内向外因子

（I）、装好一装坏因子（F）、反社会因子（A）和男子气一女子气因子（M）。在MMPI测试中因子A包括：在Pd

量表上有较高的正负荷，在Pa量表上有中等程度的正负荷。这一因子的高分可见于病态人格，重性精神

病患者及部分正常人，其中重性精神病患者还可同时伴有因子P高分。低分者为人一般比较随和，不容易

冲动，自我控制能力较强。

7.托马斯和切斯将婴儿气质划分为（）。

（分数：6.80）

A.情绪冲动型

B.发展缓慢型J

C.抚养困难型J

D.容易抚养型Q

解析：托马斯和切斯把婴儿气质划分为三种典型的类型：容易抚养型、抚养困难型和发展缓慢型。

8.在态度转变的P-O-X模型中，（）则系统处于平衡状态。

（分数：6.80）

A.如果三种关系都是否定的

B.如果三种关系都是肯定的V

C.如果三种关系中两种是杏定的，一种是肯定的V

D.如果三种关系中两种是肯定的，■种是否定的

解析：海德的平衡理论中P代表个体，0代表他人，X可能是一个人或者一个事物。态度转变往往遵循

“费力最小原则”，三角形的三个边表示P、0、X三者之间的关系有两种形式：①如果三种关系从各方面

看都是肯定的，或两种是否定的，一种是肯定的，则存在平衡状态；②三种关系都是否定的，或者两种关

系是肯定的，一种是否定的，则存在不平衡状态。

9.人在经历地震、海啸等自然灾害后可能会出现的问题包括（）.

（分数：6.80）

A.急性应激障碍7

B.灾难征候群J

C.严重心理问题

D.创伤后应激障碍J

解析：A项，发生灾难后数分钟到数小时内会发生急性应激障碍；B项，强大自然灾害后的心理反应，有

时近似PTSD,这种情况被称为“灾难症候群”；D项，创伤后应激障碍是指在遭受强烈的或灾难性精神创

伤事件之后，数月至半年内出现的精神障碍，如创伤性体验反复重现，面临类似灾难境遇可感到痛苦和对

创伤性经历的选择性遗忘。C项，严重心理问题是由相对强烈的现实因素激发心理冲突，初始情绪反应强

烈、持续时间较长、内容充分泛化的心理不健康状态，而人在经历自然灾害后所带来的是心理创伤而非心

理冲突。

10.常模团体的选择步骤一般包括（）。

（分数：6.80）

A.确定测验情境

B.确定一般总体-J

C.确定目标总体J

D.确定常模样本V

解析：常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。在确定常模团体

时，要先确定一般总体，再确定目标总体，最后确定样本。

11.巴甫洛夫认为神经活动的基本过程包括（）。

（分数:6.80）

A.反馈

B.反射

C.兴奋4

D.抑制-J

解析：巴甫洛夫认为高级神经活动包括兴奋和抑制，这两个过程之间是相互联系，相互转化。

12.艾宾浩斯的研究成果包括（）。

（分数：6.80）

A.保持曲线J

B.长时记忆规律J

C.遗忘曲线J

D.瞬时记忆规律

解析：最早研究遗忘发展进程的是艾宾浩斯，他采用自然科学法对人的长时记忆的遗忘进程（保持时间大

于1分钟的记忆）进行了研究，并将实验结果绘成曲线，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。根据他的实验

数据，可以画出一条说明长时记忆遗忘进程的曲线，叫保持曲线。保持的反面是遗忘，因此也有人把这条

曲线称为遗忘曲线。

13.下述现象中属于知觉恒常性的包括（）。

（分数：6.80）

A.在嘈杂的闹市里也能听见别人叫自己

B.在一定距离内看一个人会觉得他高矮不变4

C.暗处的石灰块看上去比亮处的煤块白J

D.画家只用几笔，人们便能认出画的是什么

解析：知觉的恒常性指在一定条件，知觉的条件发生变化，知觉的映象却保持相对稳定的特性。一定距离

内看―个人觉得他高矮不变，是大小知觉的恒常性；暗处的石灰块看上去比亮处的煤块白，是明度的恒常

性。A项，是知觉的选择性；D项，是知觉的整体性和理解性。

14.人本主义认为，心理异常的原因包括（）.

（分数：6.80）

A.存在与责任的冲突V

B.道德焦虑

C.兴奋与抑制的矛盾

D.基本焦虑J

解析：马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存在焦虑”，也称为基本焦虑，这种“存在焦虑”就是“存

在”和“责任”的冲突。由于人的根本意义是人的“存在”，所以“责任”便成为“存在”得以实现的阻

碍因素。

15.思维奔逸的临床表现包括（）。

（分数：6.80）

A.联想增快V

B.细节过多

C.随境转移V

D.音联意联V

解析：思维奔逸是指思维活动量的增加和思维联想速度的加快，是一种兴奋性的思维联想障碍。患者表现

为语量多，语速快，口若悬河，滔滔不绝，词汇丰富，诙谐幽默；严重时，患者的谈话过程会夹杂很多音

韵的联想或者字意的联想。

16.下列分数中，属于标准分数常模的包括（）。

（分数：6.80）

A.z分数-J

B.百分位数

C.T分数V

D.IQJ

解析：标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表，也称标准分数，其基本

单位是标准差。常见的标准分常模有：z分数、T分数、标准九分数、离差智商（IQ）等。

17.摄入性会谈中选择谈话内容的原则包括（）。

（分数：6.80）

A.求助者可接受J

B.积极V

C.求助者可执行

D.有效J

解析：会谈内容的原则包括：①求助者可接受，适合求助者的能力；②有效，对求助者有切实帮助；③积

极，帮助求助者建立积极的态度。

18.儿童期性心理咨询的内容包括（）。

（分数:6.80）

A.性别认同V

B.性困扰J

C.性好奇J

D.性游戏

解析：儿童期的性心理咨询一般包括三个方面：①性别认同，就是把个体在生物、心理和社会学方面的

“性”协调一致；②性冲动的困惑；③性好奇，指对有关性问题的好奇。

19.可以作为构思效度测验的比较方法包括（）。

（分数：6.80）

A.测验的内容效度4

B.测验的相容效度

C.测验的内部一致性指标J

D.分析被试对题目的反应特点V

解析：构思效度的比较方法主要有：①测验的内容效度，对测验所取样的内容或行为范围确定后，就可利

用这些资料来定义测验所要测量的构思的性质；②内部一致性指标，可以推断测验是测量单一特质还是多

种特质，从而提供证据；③分析被试对题目的反应特点，如果发现被试答题时，除了受到所测特质的影响

还受到其它特质的影响，则说明构思效度不高。

20.合理情绪疗法中，常用的行为技术包括（）。

（分数：6.80）

A.系统脱敏V

B.RET自助表

C.放松训练V

D.自我管理程序V

解析：合理情绪疗法常用的行为技术包括：①自我管理程序，指根据操作条件反射的原理，要求求助者运

用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不良行为方式；②“停留于此”，指鼓励求助者呆在某个不希望的

情境中，用以对抗逃避行为和糟糕至极的想法；③放松训练，指通过有意识地训练从而控制身体的心理生

理活动，降低唤醒水平，