20222023学年人教部编高一（上）语文寒假作业（七）（）

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一．现代文阅读（共1小题，满分19分，每小题19分）

1．（19分）阅读下面的文字，完成（1）﹣（5）题。

从前的孩子认字，全凭记忆。如今的孩子读书，先学注音符号，这是一大改革。本来是先有语言，后有文字。我们的文字不是拼音的，虽然其中一部分是形声字，究竟无法看字即能读出声音，或是发音即能写出文字。注音符号（比反切高明多了）是帮助把语言文字合而为一的一种工具，对于儿童读书实在是无比的便。我们中国的文字不是没有严密的体系，所谓六书即是一套提纲挈领的理论，虽然号称“小学”，小学生谁能理解其中的道理？________________________我们中国的语言文字，说难不难，说易不易。

瑞典汉学家高本汉说过这样一段话：北京语实在是一种最可怜的方言，总共只有四百二十个音缀；普通的语词不下有四千个，这四千多个的语词，统须支配于四百二十个音缀当中。同音语词的增进，使听者受了极大的困难，于此也可以想见了……

这是外国人对外国人所说的话，我们中国儿童国语娴熟，四声准确，并不觉得北京语“可怜”。我们的困难不在语言，在语言与文字之间的不易勾通。所以读书从注音符号开始，这方法是绝对正确的。

（取材于梁实秋《从开蒙说起》）

（1）“反切”是中国传统的一种注音方法。用两个汉字合起来为一个汉字注音，有时单称反或切，所使用的两个汉字前者取其声母，后者取其韵母，声母韵母相碰撞组合，产生出被注音汉字的读音。文中加点字注音不正确的一项是

A．文，无分切B．切，千结切C．只，诸氏切D．缀，尺过切

（2）形声字是用表义的形旁和表音的声旁合起来构成的字。下列词语中加点字全都是形声字的一项是

A．广袤振聋发聩邂逅缠绵悱恻

B．尘寰肝肠寸断发酵风声鹤唳

C．忖度川流不息福祉比比皆是

D．癖好刨根问底步履甘之如饴

（3）根据语境，文中黑体字词语使用不正确的一项是

A．合而为一B．提纲挈领C．娴熟D．勾通

（4）“所谓六书”中“六书”指的是（2分）

A．风、雅、颂、赋、比、兴

B．《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》

C．象形、指事、会意、形声、转注、假借

D．篆书、隶书、魏书、草书、行书、楷书

（5）在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是

①之后的陈独秀又编了一部《小学识字读本》，是文字学方面一部杰出的大作，但是显然不是适合小学识字的读本。

②近代章太炎编了一个《部首歌》，“一、上、三、示；王、玉、珏……”煞费苦心，谁能背得上？

③东汉许慎的《说文解字》五百四十个部首就会使得人晕头转向。

A．①②③B．③②①C．②③①D．①③②

二．现代文阅读（共1小题，满分16分，每小题16分）

2．（16分）阅读下面的文字，完成下列题。

在山阴道上

方令孺

撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么？可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么？

好久以来“故乡“就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。

湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出无可奈何的气色。七点钟我们就从北山下乘车前去。这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。

汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上，背负着远山与高空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。

在高楼钱塘江大桥有两层，底层走火车，上层走汽车，因此说像高楼一样的大桥。一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。

山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。

车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整片大地上。远处是重重叠叠、连绵不断的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉静，我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑；萧山、河桥，刚刚落到眼前，却又远远退到车的后面。

中午到了绍兴城。

我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵引人。

一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥过来，牵牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，并争先要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。

这是一座古老朴素的房屋，空阒无人，可是，这方桌，这条台，这窗前的一把椅子都告诉了我们许多故事，就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人!十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆大门，奔向他一生战斗的长途。

百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形一样的何首乌？他们又围在亭子旁边，仰着头，望着塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱慕的光。

一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中写的一样，正中的书桌上，现在还放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，老先生和学生们都吃饭去了。

今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大片的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然在脑中出现一座勇士的雕像：

背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。

我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情。

我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只。原来时间已经不早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。

回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑着一只乌篷船。船尾坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏地划动一根大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温存地驯服着。

我不知道这可就是著名的山阴道？

鲁迅先生在一篇《好的故事》中描写过：

我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。……凡是我所经过的河，都是如此。

生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说《好的故事》，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎!

今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着“的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将“永是生动，永是展开，以至于无穷“。

转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。

一九五六年十月，杭州

（选自《中年百年游记精华》人民文学出版社，2001年版，略有改动）

（1）“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是

（2）本文可以划分为三大部分，其中第二部分起自“一片粉墙反映着白日的光辉”，止于；该部分的大意是：。

（3）文中，引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么？“并将‘永是生动，永是展开，以至于无穷”这一句表述了怎样的思想感情？

答：

（4）浙江绍兴，古称山阴。《世说新语》曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”通观全文，请回答为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。

答：。

（5）从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。

①简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧

②简析《在山阴道上》联想的巧妙运用

③简析《在山阴道上》景物描写的特色。

三．文言文阅读（共1小题，满分23分，每小题23分）

3．（23分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

樊哙传

舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。

黥布反时，高祖常病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛灌等莫敢入十余日哙乃排闼直入大臣随之上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……

太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”

（节选自《史记樊郦滕灌列传》）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．群臣绛灌等/莫敢入/十余日/哙乃排闼/直入/大臣随之上/独枕一宦者/卧

B．群臣绛/灌等/莫敢入/十余日/哙乃排闼/直入/大臣随之/上独枕/一宦者卧

C．群臣绛灌等/莫敢入/十余日/哙乃排闼直入大臣/随之上/独枕/一宦者卧

D．群臣绛/灌等莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧

（2）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A．以屠狗为事为事：为职业

B．项伯常屏蔽之蔽：用屏风遮挡着

C．是日微樊哙奔入营诮让项羽让：责备

D．吾适丰沛适：到

（3）下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是

A．樊哙是刘邦手下的一员猛将，屠狗出身；既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。

B．课文《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节，写樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节，本文言辞比《鸿门宴》委婉，人物形象也不及《鸿门宴》生动传神。

C．刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。

D．司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊叹，表述了认为世事难料、人生无常的消极情绪。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。

②固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

四．诗歌阅读（共1小题，满分8分，每小题8分）

4．（8分）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

余杭四月

白珽

四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关②。

①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。

（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。

五．默写（共1小题，满分10分，每小题10分）

5．（10分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1），而神明自得，圣心备焉。（荀子《劝学》）

（2）剑阁峥嵘而崔嵬，，。（李白《蜀道难》）

（3），百年多病独登台。（杜甫《登高》）

（4）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓。（韩愈《师说》）

（5）使天下之人，，独夫之心，日益骄固。（杜牧《阿房宫赋》）

（6）此情可待成追忆，。（李商隐《锦瑟》）

（7）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？？？（《论语学而》）

六．语言文字应用（共1小题，满分9分，每小题9分）

6．（9分）阅读下面的文字，完成各题。

在《百年孤独》辉煌光芒的照耀下，马尔克斯其余的长篇小说都显得有些孱弱和暗淡——它们的确不能跟《百年孤独》相提并论。《枯枝败叶》只能看成《百年孤独》的泥坯，是《百年孤独》的“枯枝败叶”；《家长的没落》从兀鹰撕破铁丝网的神奇意象开头，却在力不从心的反复涂抹下，渐渐变得暗昧不辨轮廓；《一桩事先张扬的凶杀案》与别的作品相比，毫无野心可言，是肌肉快感驱使下的市井逸闻；《迷宫中的将军》围绕“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，从而试图塑造以抗暴为初衷，从而差点自己变成暴君的一个疲惫英雄。这部小说在我看来，艺术成就仅次于《百年孤独》，但格局气象仍不能望其项背。《霍乱时期的爱情》是我看到的马尔克斯的最后一部作品，我不敢相信一个声名显赫的诺奖作家，会如此罕见地写一部终成眷属的爱情小说。我愿意把它解释成马尔克斯难得地大发善心，对世人做了一次满怀恻隐的安抚。近三十年来，可以肯定没有哪个外国作家对中国作家的影响超得过马尔克斯，我这样数落他，会让人误解我有不敬之意，但事实恰好相反，我承认，对他任何的吹毛求疵，也许只是一个为他庞大身躯投下的阴影所惊骇的后辈，闪在一旁，对其因伟大才可能的斑驳指指点点。

（1）下列各句中的引号和文中“枯枝败叶”的引号，作用相同的一项是

A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。

B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚障壁”太难了。

C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。

（2）下列各项中，和画框的句子使用的修辞手法相同的一项是

A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

B.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（3）文中画横线的句子存在三处语病，请找出并加以修改。

①

②

③

七．语言文字应用（共1小题，满分5分，每小题5分）

7．（5分）提取所给材料的主要信息，在横线处写出5个关键词。

引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量物体加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。

一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们并未找到证明它存在的直接证据。华盛顿当地时间2016年2月11日，美国激光干涉引力波观测台（LIGO）实验组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。

引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发现，总会给人类社会带来无法预估的发展。18世纪藐视电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。

八．作文（共1小题，满分60分，每小题60分）

8．（60分）阅读下面的材料，根据要求作文。

疫情就是战斗，通知就是号角。武汉疫情爆发以来，全国各地驰援武汉，一批批的90后白衣天使，担起了疫情的重任。有人说，所谓白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，以血肉之躯和死神抢人，他们勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。作为高中生的你，读了以上材料，有了怎样的触动和思考？请写一篇文章，谈谈你的感受。

要求：结合材料，自选角度，自拟标题；切合身份，贴合背景；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2022-2023学年人教部编版高一（上）语文寒假作业（七）

参考解析与试题解答

一．现代文阅读（共1小题，满分19分，每小题19分）

1．（19分）阅读下面的文字，完成（1）﹣（5）题。

从前的孩子认字，全凭记忆。如今的孩子读书，先学注音符号，这是一大改革。本来是先有语言，后有文字。我们的文字不是拼音的，虽然其中一部分是形声字，究竟无法看字即能读出声音，或是发音即能写出文字。注音符号（比反切高明多了）是帮助把语言文字合而为一的一种工具，对于儿童读书实在是无比的便。我们中国的文字不是没有严密的体系，所谓六书即是一套提纲挈领的理论，虽然号称“小学”，小学生谁能理解其中的道理？________________________我们中国的语言文字，说难不难，说易不易。

瑞典汉学家高本汉说过这样一段话：北京语实在是一种最可怜的方言，总共只有四百二十个音缀；普通的语词不下有四千个，这四千多个的语词，统须支配于四百二十个音缀当中。同音语词的增进，使听者受了极大的困难，于此也可以想见了……

这是外国人对外国人所说的话，我们中国儿童国语娴熟，四声准确，并不觉得北京语“可怜”。我们的困难不在语言，在语言与文字之间的不易勾通。所以读书从注音符号开始，这方法是绝对正确的。

（取材于梁实秋《从开蒙说起》）

（1）“反切”是中国传统的一种注音方法。用两个汉字合起来为一个汉字注音，有时单称反或切，所使用的两个汉字前者取其声母，后者取其韵母，声母韵母相碰撞组合，产生出被注音汉字的读音。文中加点字注音不正确的一项是D

A．文，无分切B．切，千结切C．只，诸氏切D．缀，尺过切

（2）形声字是用表义的形旁和表音的声旁合起来构成的字。下列词语中加点字全都是形声字的一项是A

A．广袤振聋发聩邂逅缠绵悱恻

B．尘寰肝肠寸断发酵风声鹤唳

C．忖度川流不息福祉比比皆是

D．癖好刨根问底步履甘之如饴

（3）根据语境，文中黑体字词语使用不正确的一项是D

A．合而为一B．提纲挈领C．娴熟D．勾通

（4）“所谓六书”中“六书”指的是C（2分）

A．风、雅、颂、赋、比、兴

B．《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》

C．象形、指事、会意、形声、转注、假借

D．篆书、隶书、魏书、草书、行书、楷书

（5）在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是B

①之后的陈独秀又编了一部《小学识字读本》，是文字学方面一部杰出的大作，但是显然不是适合小学识字的读本。

②近代章太炎编了一个《部首歌》，“一、上、三、示；王、玉、珏……”煞费苦心，谁能背得上？

③东汉许慎的《说文解字》五百四十个部首就会使得人晕头转向。

A．①②③B．③②①C．②③①D．①③②

（1）D“缀”应为只过切。

（2）B项，“寸”为指事。C项，“川”为象形字。“比”为会意字。D项，“甘”为指事。

（3）D娴熟：老练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。应该为：熟练。

（4）A项，“风、雅、颂、赋、比、兴”为《诗经》的“六义”。B项，被称为“六艺”。D项，书法演变。

（5）按照时间先后顺序，东汉在前，近代在后，“之后的陈独秀”又在“近代章太炎”后面。故选：B。

（1）D（解答：应为只过切。）

（2）A（解答：B项，“寸”为指事。C项，“川”为象形字。“比”为会意字。D项，“甘”为指事。）

（3）D（解答：娴熟：老练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。应该为：熟练。）

（4）C（解答：A项，“风、雅、颂、赋、比、兴”为《诗经》的“六义”。B项，被称为“六艺”。D项，书法演变。）

（5）B

“排列正确的顺序”就是要求语言具有“合理的语序”，也就是要求句间排列要合乎语法规范和语言表述习惯。语段内部的句子排列次序是根据语言表述的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性。句序安排有一定的规律，常见的或以时间、事物发展的先后为序；或以空间为序；或以人们认识事物的规律为序。

二．现代文阅读（共1小题，满分16分，每小题16分）

2．（16分）阅读下面的文字，完成下列题。

在山阴道上

方令孺

撩起窗幕，看初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了么？可是，湖水呈现着一片冷清清的铅色，天空也云气沉沉。难道今天的旅行又要被风雨来阻挡么？

好久以来“故乡“就在吸引着我；百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。

湖水轻轻地拍岸，像是赞同我的决心，天空也对我显出无可奈何的气色。七点钟我们就从北山下乘车前去。这时云雾渐渐稀散，清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地。

汽车一转弯，将要到钱塘江大桥了，我看见高大的六和塔，岿然坐在林木蓊郁的山岗上，背负着远山与高空，下临浩渺的白水，气象非常雄伟。

在高楼钱塘江大桥有两层，底层走火车，上层走汽车，因此说像高楼一样的大桥。一样的大桥上，俯看江水，像一条潇洒的阔带，从西面群山之下，一撇而来，越流越宽，向东长逝，到眼睛所能见到的尽头，水和云都融合成一片混沌。

山川的壮丽和我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。

车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻，沉沉地压在整片大地上。远处是重重叠叠、连绵不断的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉静，我们的车子奔跑着，远山也像一起一伏的跟着赛跑；萧山、河桥，刚刚落到眼前，却又远远退到车的后面。

中午到了绍兴城。

我们走在青石铺成的古老的街道上，心情是这样严肃又欢愉，眼睛四处张望，处处都像有生动的故事在牵引人。

一片粉墙反映着白日的光辉。新台门的门口簇拥着一群红领巾。他们一看到新来的客人，便又簇拥过来，牵牵客人的衣袖，抚弄客人的围巾，亲密地交谈，并争先要领路。我就和这些孩子们一道拥进了黑漆的大门。

这是一座古老朴素的房屋，空阒无人，可是，这方桌，这条台，这窗前的一把椅子都告诉了我们许多故事，就是在这座房子里，鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友；在父亲的病中分担了母亲的忧愁；从这里他认识了封建社会的欺骗与毒辣；被侮辱与损害的究竟是哪一些人!十七岁的时候，在一个刮风下雨的早晨，带了一点简单的行装，辞别了母亲，走出这座黑漆大门，奔向他一生战斗的长途。

百草园是芳草萋萋的后院。这是幼年鲁迅的乐园。孩子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形一样的何首乌？他们又围在亭子旁边，仰着头，望着塑像；孩子们的脸，像朝阳照耀下初开的百合花，眼睛像星星一样的明亮，亮着无限亲切爱慕的光。

一座曲折如画的小石桥把我和孩子们引到三味书屋。书房里的陈设，正像鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中写的一样，正中的书桌上，现在还放着寿老先生手抄的唐诗。好像这儿刚刚放学，老先生和学生们都吃饭去了。

今天，我们的孩子，有了明亮的课室，有了大片的草地，还有细沙铺成的球场。他们有了自由广阔的天地。我这样想着。突然在脑中出现一座勇士的雕像：

背着因袭的重担，肩住黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去。

我抚摸着身边一个孩子的头发，心中油然生出感激的深情。

我正在默默地寻思，一只小手伸过来了，又一只，又一只。原来时间已经不早，他们要整队回去了。我们热情地握手，说着：我们还要见面。

回来的路上，我们让车在河边慢慢开行。在静静的黄昏里，发光的小河上，滑着一只乌篷船。船尾坐着一个农民，戴着毡帽，有节奏地划动一根大桨。河岸上，有时是稻田，有时又是开着红花、黄花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一块石板，牧童从牛角间爬上爬下，牛万般温存地驯服着。

我不知道这可就是著名的山阴道？

鲁迅先生在一篇《好的故事》中描写过：

我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。……凡是我所经过的河，都是如此。

生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说《好的故事》，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎!

今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着“的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了。并将“永是生动，永是展开，以至于无穷“。

转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水。远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海。

一九五六年十月，杭州

（选自《中年百年游记精华》人民文学出版社，2001年版，略有改动）

（1）“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是①鲁迅的故乡；②向往的精神家园．

（2）本文可以划分为三大部分，其中第二部分起自“一片粉墙反映着白日的光辉”，止于“我们还要见面”；该部分的大意是：具体写参观鲁迅故居和三味书屋，表述了对鲁迅精神的追寻和颂扬．。

（3）文中，引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么？“并将‘永是生动，永是展开，以至于无穷”这一句表述了怎样的思想感情？

答：是为了说明鲁迅所想望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖国的今天；表述了对祖国美好未来的坚定信念．

（4）浙江绍兴，古称山阴。《世说新语》曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”通观全文，请回答为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。

答：与游历鲁迅故乡的旅程相吻合．暗寓旅程中的所见所闻所感所思的“美不胜收”．。

（5）从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。

①简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧

②简析《在山阴道上》联想的巧妙运用

③简析《在山阴道上》景物描写的特色。

试题解答：

（1）从文章第二段“百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓．我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边…在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光“可以看出，“故乡“指的就是鲁迅先生真正生活过的故乡．而从第二段最后一句话“今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地“中“圣地“一词可以看出，这里的鲁迅先生生活过的故乡，在的心中，已经不是简单的故乡了，而是含有精神层面的东西，联系全文我们可以知道，从这里汲取了精神的营养，所以应该是的精神家园．

（2）文章共分为三部分：第一部分从开头到“处处都像有生动的故事在牵引人“，多年来要瞻仰心中圣地的愿望终于成行，以及路上的所见所闻所感；第二部分从“一片粉墙反映着白日的光辉“到“我们还要见面“，具体写参观鲁迅故居和三味书屋，表述了对鲁迅精神的追寻和颂扬；第三部分从“回来的路上“到最后，参观后，在回来的路上，深切的感想，通过今昔对比赞美了祖国今天的繁荣．

（3）从文章的最后三段我们可以找到这个题目的解析．其中，在引用了鲁迅先生的《高的故事》的描写之后，自己有一段评价：“生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说《好的故事》，正是他所想望的好的生活．然而，在昏沉如夜的时代里，人们只能在朦胧的梦中见到，即使是梦，也被打碎!“意图已经非常明显了：说明鲁迅先生所希望的好的生活今天已经实现了．联系下一段：今天，鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着“的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我们祖国大地上，到处出现了．并将“永是生动，永是展开，以至于无穷“．这更直接抒发了对祖国的今天的赞美．而文章的最后一段：转过山路，就看见了反映出幕天幽蓝色的湖水．远处城市，电灯通明，烘托着天空，像一片光的海．更是表述了对祖国美好未来的坚定信念．

（4）这个题目难度不大，相信学生应该能够答上．

（5）考生在回答“谋篇布局的技巧”是完全可以借助试题中的第17题来完成，本文布局谋篇上主要是移步换景．移步是指游历的路线，换景是指之所见、所闻、所感．在结构上前后照应，结构严谨．在回答“联想的巧妙运用”时，要注意文章中的虚写部分．文章中的“联想”手法的使用主要是对鲁迅先生的人生经历、著作以及著作中体现出来的先生的精神等方面．另外还要注意对比联想，比如文中鲁迅先生上学的情况和现在孩子们在学校上学时的情况等．

而“景物描写的特色”要注意与文章情感抒发结合起来．在景物的描写上前半部分可以视为是冷色调的，而后半部分则可视为暖色调的或言之欢快愉悦的特点．更要注意的是对景物本身所蕴含的某种特殊的意义的赏析．

解析：

（1）①鲁迅的故乡；②向往的精神家园．

（2）“我们还要见面”具体写参观鲁迅故居和三味书屋，表述了对鲁迅精神的追寻和颂扬．

（3）是为了说明鲁迅所想望的好的生活在今天已经成为现实，赞美祖国的今天；表述了对祖国美好未来的坚定信念．

（4）与游历鲁迅故乡的旅程相吻合．暗寓旅程中的所见所闻所感所思的“美不胜收”．

（5）明暗两线交错成文——简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧

《在山阴道上》一文是一篇精彩的散文，在谋篇布局上，文章以明、暗两条线索相互交错，使文章条理清晰，布局精巧．

首先，文章以我游绍兴的过程为主线，以地点的切换布局全文．由在汽车上所见之景入笔，开始游程．“中午到了绍兴城”后踏上了“青石铺成的古老的街道”，再从鲁迅先生幼年所住的“古老朴素的房屋”到“青草萋萋”的百草园，从百草园到三味书屋，再到“著名的山阴道”，读者如同身临其境，跟着游历在这和平、美好的绍兴古城，尽享其美的风光和古朴的人文气息．

“文章赏析”类题目解题思路

第一步，细致地阅读作品，准确地把握赏析对象

这是写好“文章赏析”的关键．因为只有细致地阅读作品，才可能对作品的思想内容、艺术特色有真切的感受；只有对赏析对象有准确的把握，才能形成自己的见解，才能形成自己的观点或评论中心．否则，只是泛泛而谈，抓不住要点，流于空洞的说教．

第二步，选好赏析的对象

由统计的情况来看，这类题型只设置了“主题思想”“语言特色”（或“修辞方式”或“语言风格”）“构思艺术”（或“行文思路”）三个赏析的角度．学生行文前，通过反复阅读文本，进而深刻理解作品的思想内容和艺术技巧，在对作品的思路、结构、语言等方面有较清晰和准确判断的基础上，选一个自己理解较透彻的题目．

在选定题目之后，可以对文本进行针对性地阅读，圈定相关内容．如2006年湖南卷中的“赏析《在山阴道上》联想的巧妙运用”，我们就可以划出第二段、第十一段中的相关语句．

第三步，采用叙议结合、评析结合的写法，使用总分的结构

在作答过程中，“叙”指对作品的内容进行提纲挈领地复述、介绍或引用，“议”则包括分析和评价两个方面．分析，是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价，则是通过分析得到的结论，即对作品或艺术创造的总的看法．“叙”与“议”的关系，就是论据与论点、材料同观点的关系；“析”与“评”的关系，就是论证同论点的关系．在作答过程中，叙、议、析这三个方面应有机地结合在一起．其中边叙边议的方式居多，评价则是通过分析水到渠成．

值得注意的是，叙、析必须紧扣原文．从原文摘录句子，是一种最理想、最节省时间的途径．

采用总分式结构来行文，可以使结构明快，也较容易操作．首句直接亮明自己的观点，再根据文中材料依次分析，使得行文思路清晰、条理性强．这样既可以让阅卷教师在较短时间内获取全部答题信息，从而留下一个良好的印象，又容易得高分甚至满分．

第四，笔墨集中，语言简洁，文学评论味浓．

因为是300字左右的赏析短文，如果笔墨分散，语言拖沓，就无法用极其有限的篇幅比较深入地评析作品，论证论点．

尽量用形象化的语言评价和分析作品，适当运用鉴赏术语，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中，一方面可以增强文学评论味，提高鉴赏品位，另一方面可以博得阅卷教师的好评．如写谋篇布局，可以运用“首尾呼应”“线索分明”“一波三折”“浑然一体”等词语；写景物，可以用“情景交融”“寄情于景”“点面结合”等词语；写语言，可以用“自然淡雅”“清婉隽永”“绚丽浓艳”等．

三．文言文阅读（共1小题，满分23分，每小题23分）

3．（23分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

樊哙传

舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。

黥布反时，高祖常病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛灌等莫敢入十余日哙乃排闼直入大臣随之上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……

太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”

（节选自《史记樊郦滕灌列传》）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是D

A．群臣绛灌等/莫敢入/十余日/哙乃排闼/直入/大臣随之上/独枕一宦者/卧

B．群臣绛/灌等/莫敢入/十余日/哙乃排闼/直入/大臣随之/上独枕/一宦者卧

C．群臣绛灌等/莫敢入/十余日/哙乃排闼直入大臣/随之上/独枕/一宦者卧

D．群臣绛/灌等莫敢入/十余日/哙乃排闼直入/大臣随之/上独枕一宦者卧

（2）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是B

A．以屠狗为事为事：为职业

B．项伯常屏蔽之蔽：用屏风遮挡着

C．是日微樊哙奔入营诮让项羽让：责备

D．吾适丰沛适：到

（3）下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是D

A．樊哙是刘邦手下的一员猛将，屠狗出身；既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。

B．课文《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节，写樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节，本文言辞比《鸿门宴》委婉，人物形象也不及《鸿门宴》生动传神。

C．刘邦晚年，因患病独卧宫中，不见朝臣，表现出意志消沉、精神疲惫的神情。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。

D．司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊叹，表述了认为世事难料、人生无常的消极情绪。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。

②固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

（1）解答本题应该依据所供语句在原文中的相关语境，分析比对，不难发现“绛”“灌”为两个大臣名，所以中间应该有停顿，故可排除AC；此外“群臣……等”是“莫敢入”的主语，两者构成一个完整的语句，故“等”后不应有停顿，再排除B．故选D．译文：群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。

（2）B．“屏蔽”，像屏风一样遮挡着。译文：项伯却一再挡在沛公的前面。

（3）D．“表述了认为世事难料、人生无常的消极情绪”分析有误。据原文“方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉”可知，主要是表述了对于樊哙等人从普通平民通过自己的努力使自己名垂汉廷，恩德惠及子孙表示惊叹，“世事难料、人生无常的消极情绪”无中生有。

（4）①从：动词使动用法，使……跟从；因：通过；谢：谢罪；无有：没有。句子翻译为：沛公带领一百多人马通过项伯面见项羽，为子虚乌有的闭关事谢罪。

②固：本来，当然；一，数词意动用法，把……看作一样；齐，意动用法，把……看作相等；彭殇：长寿和短命。译文：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。

解析：

（1）D

（2）B

（3）D

（4）①沛公带领一百多人马通过项伯面见项羽，为子虚乌有的闭关事谢罪。

②本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。

参考译文：

舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队……项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。

以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来……

太史公说：“我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缯的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？”

掌握正确的阅读文言文的方法﹣﹣遵循三个步骤：

在测试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的测试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程

四．诗歌阅读（共1小题，满分8分，每小题8分）

4．（8分）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

余杭四月

白珽

四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关②。

①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。

（2）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。

（1）“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”运用的手法较多，有对比。（如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比、上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比）、渲染（“朱樱，青豆”用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬）、意象并列（上句由朱樱，青豆，酒三个意象组成。下句由绿草，白鹅，村三个意向组成）等，使用对比主要是为了突出景物色彩的鲜丽，使用渲染手法是通过色彩渲染生命勃发的生机，意象并列通过简单的意象的叠加使人产生一种画面感。

（2）作答此题，首先要理解该句的含义，“一晴生意繁”意思：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。该句在首联，有点题和总领下文的作用，所以“体现生机”的句子应该在后文中寻找。下文的“朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关”六句就是具体写生机勃勃的景象。答题时用自己的语言把它描述出来即可。

参考解析：

（1）使用对比（映衬）手法。（如上下句之间的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比）（上句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比）。表现出景物色彩的鲜丽。

或：使用渲染手法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬（朱樱，青豆），悦目愉情的情操和白鹅，渲染生命勃发的气息。

或：使用了名词排列（意象并列）的手法。如上句由朱樱，青豆，酒三个名词（意象）组成。下句由绿草，白鹅，村三个名词（意向）组成，使人产生一种画面感。

（2）“一晴生意繁”意思：雨过天晴，到处呈现出生机勃勃的景象。

“一晴生意繁”体现在：①初夏成熟的樱桃鲜红，豆子青青，绿草茵茵，白鹅成群。②雨过天晴，江河水满。船只轻快地行驶；微风吹拂，袖影飘逸。③村庄里门户紧闭的人家寂然无声，而里面蚕事正忙呢。

该题考查的考点有：鉴赏诗歌的表现手法；理解句子的含义。

五．默写（共1小题，满分10分，每小题10分）

5．（10分）补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（荀子《劝学》）

（2）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》）

（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（杜甫《登高》）

（4）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》）

（5）使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。（杜牧《阿房宫赋》）

（6）此情可待成追忆，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）

（7）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语学而》）

（1）积善成德

（2）一夫当关万夫莫开

（3）万里悲秋常作客

（4）传其道解其惑者也

（5）不敢言而敢怒

（6）只是当时已惘然

（7）与朋友交而不信乎传不学乎

注意（6）中“惘”的书写．

此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．总之，要做到“一字不差”．

六．语言文字应用（共1小题，满分9分，每小题9分）

6．（9分）阅读下面的文字，完成各题。

在《百年孤独》辉煌光芒的照耀下，马尔克斯其余的长篇小说都显得有些孱弱和暗淡——它们的确不能跟《百年孤独》相提并论。《枯枝败叶》只能看成《百年孤独》的泥坯，是《百年孤独》的“枯枝败叶”；《家长的没落》从兀鹰撕破铁丝网的神奇意象开头，却在力不从心的反复涂抹下，渐渐变得暗昧不辨轮廓；《一桩事先张扬的凶杀案》与别的作品相比，毫无野心可言，是肌肉快感驱使下的市井逸闻；《迷宫中的将军》围绕“拉丁美洲的解放者”玻利瓦尔为原型，从而试图塑造以抗暴为初衷，从而差点自己变成暴君的一个疲惫英雄。这部小说在我看来，艺术成就仅次于《百年孤独》，但格局气象仍不能望其项背。《霍乱时期的爱情》是我看到的马尔克斯的最后一部作品，我不敢相信一个声名显赫的诺奖作家，会如此罕见地写一部终成眷属的爱情小说。我愿意把它解释成马尔克斯难得地大发善心，对世人做了一次满怀恻隐的安抚。近三十年来，可以肯定没有哪个外国作家对中国作家的影响超得过马尔克斯，我这样数落他，会让人误解我有不敬之意，但事实恰好相反，我承认，对他任何的吹毛求疵，也许只是一个为他庞大身躯投下的阴影所惊骇的后辈，闪在一旁，对其因伟大才可能的斑驳指指点点。

（1）下列各句中的引号和文中“枯枝败叶”的引号，作用相同的一项是A

A.我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。

B.父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚障壁”太难了。

C.著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。

D.他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。

（2）下列各项中，和画框的句子使用的修辞手法相同的一项是D

A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

B.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（3）文中画横线的句子存在三处语病，请找出并加以修改。

①“围绕……”与“以……为”删除一个。

②“从而”改为“却”。

③③一个”应放到“塑造”后。

（1）文中“枯枝败叶”是指《枯枝败叶》这部小说与《百年孤独》相比显得有些孱弱和暗淡，不能跟《百年孤独》相提并论。这里的引号，有突出强调的作用。

A.“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。

B.“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在很深的隔阂。引号的作用是表述特殊含义。

C.“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。

D.“文明”，引号是表示讽刺或否定的作用。分析可知，A项引号的作用符合要求。

故选：A。

（2）文中画框的句子“《枯枝败叶》只能看成《百年孤独》的泥坯”，将《枯枝败叶》看成泥坯，运用的是比喻修辞。

A.运用了反问、借代的修辞手法，其中“人生自古谁无死”一句运用反问，“留取丹心照汗青”一句运用借代。

B.拟人修辞，一个“怒”字把秋风拟人化。

C.借代，“丝竹”在这里代指嘈杂的音乐，这是以演奏音乐的工具代指无实际形状的音乐；而“案牍”则是代指繁忙的公务，这也是以办公的工具代指无实际形状的公务。

D.运用了比喻的修辞手法，诗中将堆积在枝头的雪花比喻成满树绽开的朵朵梨花；与文中画框的句子使用的修辞相同。

故选：D。

（3）画线句子有三处语病：①“围绕……为原型”是“围绕……”与“以……为”两种句式杂糅，可选用其中一个句式。

②“试图塑造以抗暴为初衷”“差点自己变成暴君的一个疲惫英雄”之间的关系为转折关系，而非顺承关系，将第二个“从而”改为“却”。

③定语语序不当，“一个”应放到“塑造”后。

解析：

（1）A

（2）D

（3）①“围绕……”与“以……为”删除一个。

②“从而”改为“却”。

③“一个”应放到“塑造”后。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。

七．语言文字应用（共1小题，满分5分，每小题5分）

7．（5分）提取所给材料的主要信息，在横线处写出5个关键词。

引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量物体加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。

一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们并未找到证明它存在的直接证据。华盛顿当地时间2016年2月11日，美国激光干涉引力波观测台（LIGO）实验组召