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第第页师德征文：师德点亮心中的灯

40多年前，一位28岁的年轻人放弃上海的舒适生活，志愿来到腾格里沙漠边的学校支教。透风的土坯房，冰冷的土坯炕，药瓶改制的煤油灯，每月十四斤的供应粮很多老师悄然离去，他没有走，毅然挑起多门课的教学重担。多年积劳成疾，他双目失明，但靠着惊人的毅力，继续给同学上课。他坚守讲台42年，像清泉滋润大漠，用师德的光辉点亮同学心中的灯。他叫冯志远，他动人的故事被拍成了电影。

翻开中国教育进展的史册，有一个醒目的词叫师德，其丰富的内涵发人深思、令人感动。

教育家陶行知曾说："真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。'教育是植根于爱的，在心与心的沟通中，道德的能量具有不可忽视的作用。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言："教育者的崇高道德品质是教育获得胜利的最重要的前提。'可以说，师德是老师职业之魂，没有它，教育就失去了应有之义。

有人认为，"红烛'、"春蚕'等词语所描述的是老师的道德形象，没有全面揭示这一职业的内在特质和从业标准。其实，自古以来，道德形象被视为老师的最基本形象。"师者，人之模范也'。老师作为成人世界的代表，其道德和行为，对同学有着潜移默化的深刻影响；教书育人、为人师表的职业特点，决断了老师需要是同学的道德楷模。

我们常说，老师应当学为人师，行为世范。高尚的师德至少具有两种基本内涵：爱心和奉献。

今日，老师并不是生活在象牙塔里，教育事业也并非世外桃源。社会的变革、名利的诱惑、多元的观念、浮躁的心态对老师产生深深影响，带来种种考验。同时，教育改革和进展对老师的职业素养提出新的要求，并有刚性标准和硬性规定。但这样的环境和背景，对老师而言，并不意味着可以弱化师德，淡漠爱心，不讲奉献。

我们常说,一个好校长就是一所好学校。而在偏远和贫困地区，三两位甚至是一位老师，就代表着一所学校；他们用爱心和奉献，擎起了教育的一片蓝天。

在中国，这样的老师有千千万万。由于有了他们，由于他们的高尚师德，中国教育的星空才会如此灿烂。全国德育标兵、特级老师霍懋征，用近60年的教育生涯总结成一句话："没有爱就没有教育'；全国模范老师孟二冬，为教育事业呕心沥血，用毕生的奉献诠释了高尚师德的丰富内涵；贵州老师陆永康身残志坚，跪着给同学上课，跪着家访，一跪就是36年。他们的高尚师德，不仅塑造了同学的心灵，也为新时代的老师树立了典范。

我们在感叹优质教育资源稀缺的时候，是否意识到：教育资源不仅是学校的声誉、品牌、生源和硬件，不仅是师资队伍的知识水平、业务才能和教学阅历，还包括一种重要的软件师德。从这个意义上说，以爱心和奉献为内涵的高尚师德，正是一种不可或缺的优质教育资源。

教育，因爱心和奉献而崇高；老师，因高尚品德而漂亮。在老师节到来之际，让我们重

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