初中语文人教版九年级下册-24-写作教学课件有创意地表达

有创意地表达同学们都希望自己的作文能让人眼前一亮，那么我们应该怎么做呢？有创意地表达是关键。你们认为什么样的文章才叫有创意呢？这一单元的写作，我们将学习如何有创意地表达。

有创意地表达是指表达时有新意，有个性，不落俗套。写作指导概念写作指导基本要求

1．选材新颖：学会关注身边的新事物，彰显时代风采；或挖掘自身经历中的独特感受，凝聚个性真情。

2．立意新颖：避免思维定式，深入发掘题目的内涵，变换思考问题的角度，甚至可以从常见观点的对立角度立意。写作指导

3．角度新颖：记叙文视角的灵活转换，如第一人称和第二、第三人称的转换，有时也可以从物的视角进行叙述，可以彰显创意，激发读者兴趣。

4．语言新颖：词语使用、句式选择、修辞手法运用力求有新意。

5．形式新颖：能根据内容需要，恰当采用剧本、日记、书信、寓言、童话等形式来表现，新意十足。具体方法

1．叙写他人，表现自己。当有些情感、思想、主张不便于直接抒发时，我们可以找一个“代言人”，这个“代言人”可以是一个小孩儿，也可以是一个我们身边的人或者是旁观的局外人。用他们的眼光来观察，从他们的角度去思考，表达的则是自己的所见所闻所感。写作指导

在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？从“我”和掌柜的角度，写出孔乙己行为的迂腐可笑。写作指导示例

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”采用“小孩子”的视角，来批判菲利普夫人的唯利是图，嫌贫爱富，表达作者对于勒的同情和对亲情的呼唤。写作指导示例

2．移情于物，物我合一。写作的主体不一定是人，我们可以通过其他的视角表达情感。比如《一滴水经过丽江》作者化身为一片雪、一块冰和一滴水在丽江中流淌，穿越历史，纵贯疆域，打破了“人”的视角的局限性。写作指导

3．形式突破，新瓶装酒。我们还可以采用寓言、童话、剧本、微型小说、科幻故事、新闻报道、日记、杂文、演讲、书信等多种形式进行创新。写作指导

看着自己的成绩，我就像泄了气的皮球，毫无斗志。不经意间，突然看到了墙角的那盆铜钱草。几天前，那仅剩的四片叶子就已经枯黄了；但现在，就在那枯叶中间，升起了一抹绿色，她直直地挺立着，为花盆注入了蓬勃的生气。原来，那枯叶是新生命的希望，嫩叶是死去生命的重生！唉，这盆铜钱草尚且能在行将枯萎中升起希望，而我呢？想到这里，我不禁感到惭愧。于是，我下定决心，振作起来，用一颗蓬勃向上的心迎接新一天的阳光。1．请从物的视角来表现下面这段话的意思。学以致用今天，他反常地站在我身边，看着我发愣，他对我发出感叹：“你不是已经枯萎了吗？现在你的叶子好绿呀！是怎样的力量激励你这样蓬勃向上呢？”我默默地回答：“我天天接受阳光的照射，浑身都有使不完的劲儿，我始终向着阳光的方向生长。”他似乎听到了我的话，他笑了，我也笑了。从那以后他变了，他在人生的冬天里照进了一丝阳光，那是积极向上的力量。换物一学以致用

我是他眼眶里一滴冰凉的眼泪。当看到他手里成绩单时，我心如刀割。我在他的眼眶里打转，他强忍着，因为男儿有泪不轻弹。不知何时，他盯着墙角的那盆铜钱草思考起来，嘴里还在自言自语。忽然，他微微地笑了！眯起的双眼使我从他的眼角滑落。我高兴极了，因为我感受到了他的激动，我成了他激动的热泪，温暖着他的心。他又像以前一样朝气蓬勃、昂扬向上了！物既要符合自身的特性，还要有人的灵性。换物二学以致用

2．把“我”的视角与“物”的视角进行转换，这篇习作会有什么不同呢？再次改写前面的语段。学以致用“我”和“物”视角过渡时用一个幻觉类的句子作标志，提示读者视角将发生转换。3．尝试修改下面的句子，让语言的表达有创意。风再次吹起，将落叶吹到泥土中，那是生命的终结，更是生命的开始。风将我破碎的身躯卷起，我感觉体内就像被注入了一股新的力量，一下子变得轻盈起来，如云一般，随着风四处飘荡；我面带微笑，在空中沙沙作响。花谢花开，落叶归根，这是我生命的故事。学以致用从落叶的角度去重新认识生命的价值。以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。提示：

1．题目具有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作