人教部编20192020年八年级下学期语文第一单元1社戏练习

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人教部编版2019-2020年八年级下学期语文第一单元1社戏练习

一、积累运用

1．下列加下划线字的注音完全正确的一项是（）

A．弄潮(cháo)不惮(dàn)潺潺(chán)

B．归省(shěng)撺掇(cuān)行辈(háng)

C．凫水(fú)楫子(jí)旺相(xiāng)

D．棹船(diào)家眷(juàn)纠葛(gē)

2．下列句子中没有错别字的一项是（）

A．到晚饭时候，外祖母也终于觉查了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。

B．一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙。

C．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

D．台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤搏的人正打仗。

3．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）

我们年纪都相仿，________论起行辈来，________至少是叔子，有几个还是太公，________他们合村都同姓，是本家。________我们是朋友，________偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，________他们也百分之九十九不识字。

A．可却由于因为如果而

B．但却因为然而即使而

C．但却由于然而即使可

D．可但因为由于因此而

4．下列句子不是比喻句的一项是（）

A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

B．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。

D．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

5．下面这段文字中的三句话各有一处语病，请找出来并修改。

①民俗是在长期的劳动生活中逐渐发生的。②它是人类文明的一个重要组成部分之一。③通过学习本单元的《社戏》等文章，使我们了解了祖国丰富的民俗文化。

6．阅读下面的选文，回答问题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

（1）选文中，“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”“使我的心也沉静，然而又自失起来”三句分别表现了“我”去看戏途中、、的心理。

（2）选文从感官角度进行了多方面描写，各找出一例表现不同感受的语句。

①视觉：

②嗅觉：

③触觉：

④听觉：

（3）请为选文拟写一个四字标题。

（4）对选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（）

A．描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。

B．描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

C．用美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。

D．写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。

7．阅读下文，回答问题。

社戏(前文)

鲁迅

①我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。

②第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”

③我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由得毛骨悚然地走出了。

④走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异地说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。”

⑤后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。

⑥第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天①还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连②的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫③！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。

⑦我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……

⑧然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。

⑨这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。

⑩但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的。其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致。我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，因为我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知道怎么一来，竟将书名忘却了。

至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。

①谭叫天(1847—1917)：即谭鑫培，又称小叫天，当时的京剧演员，擅长老生戏。②目连：释迦牟尼的弟子。据《盂兰盆经》说，目连的母亲因生前违犯佛教戒律，堕入地狱，他曾入地狱救母。《目连救母》一剧，旧时在民间很流行。③龚云甫(1862—1932)：当时的京剧演员，擅长老旦戏。

（1）

概括文章的主要内容。

（2）

从描写角度赏析第②段画线句中加点词的作用。

我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”

（3）有同学觉得第⑥段中的画线句太啰唆，把这句进行了修改，你觉得哪个句子好？为什么？

改后：“于是看各种角色唱、打，从九点多到十二点，——然而叫天还没有来。”

（4）对比选文及课文，同样是看戏，抒发了怎样不同的情感？

8．e时代的今天，艺术形式日渐多元化，人们的文化需求得到了空前的满足，而保存着最古老元素的传统戏曲，面临着更加严峻的挑战，渐渐地被人们淡忘，代之而起的是“流行”，甚至出现了“我不追流行，让流行追我”的口号。因此，我们不得不面对一个尴尬的话题：中国传统戏曲，到底是去，还是留？实验中学八年级(1)班为此展开了激烈的辩论，正方的辩题是“中国传统戏曲更有生命力”，反方辩题是“流行音乐更有生命力”。假如你是正方一辩，请你作申论陈词。

9．《社戏》采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，突出了船行的速度之快。请你也运用这种写法，写一个体现天气寒冷的片段。(200字左右)

解析解答部分

1．A

常用字字音；多音字字音

A项中字音全部正确。

B项中“归省(shěng)”读音应为“归省(xǐng)”；

C项中“旺相(xiāng)”的读音应为“旺相(xiàng)”；

D中“棹船(diào)”的读音应为“棹船(zhào)”。所以解析应为A。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。

故解析为：A

此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

2．C

同音字字形辨析

此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。

A项中“觉查”应改为“觉察”；

B项中“蓬”应改为“篷”；

D中“赤搏”应改为“赤膊”。

故解析为：C

此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。

3．B

转折关系；因果关系；条件关系；词语的使用（搭配）

解答本题首先要辨明分句之间的关系。此题可用排除法，从所给关联词看第一空”但“、”可“都是转折关系。第二空应填“却”。排除D项。第三空前面是结果，后面是原因，所以填”因为“，排除A、C项。第四空前后两个句子，因为转折关系，应填”然而“，由此便可选出B项。故解析为：B。

故解析为：B

此题考查学生正确运用关联词的能力。需在熟记固定搭配的基础上，根据具体语境判断。如：表示转折关系：虽然……但是，尽管……还是，然而；假设关系：如果……就，即使……也，倘若……就；并列关系：一边……一边，既……又；递进关系：不但……而且，不仅……还；选择关系：是……还是，要么……要么，与其……不如；因果关系：因为……所以，之所以……是因为；承接关系：先……再，首先……接着……然后；条件关系：只要……就，只有……才，无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)。此题可用排除法

4．C

比喻

A、B、D三项都有”本体“和”喻体“是明显的比喻句。C项写的是人物内心的一种感受，从排除法和内容上看C句不是比喻句。

故解析为：C

此题考查学生正确使用比喻修辞的能力。比喻的修辞手法，一般有喻词：像、好像、是、仿佛、似的等，但并不是凡是含有这些词的句子都用了比喻的修辞。

5．①句：将“发生”改为“形成(产生)”。②句：删去“之一”。③句：删去“通过”或“使”。

成分残缺；重复啰嗦；用词不当

此题考查学生对病句的辨析和修改能力。①”民俗是在长期的劳动生活中逐渐发生的“中将“发生”改为“形成(产生)”。②”它是人类文明的一个重要组成部分之一“中删去“之一”。③”通过学习本单元的《社戏》等文章，使我们了解了祖国丰富的民俗文化“中删去“通过”或“使”。

故解析为：①句：将“发生”改为“形成(产生)”。②句：删去“之一”。③句：删去“通过”或“使”。

此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。

6．（1）迫不及待；兴奋；喜悦

（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。；那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

（3）示例：夏夜行船

（4）D

梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

⑴《社戏》写戏外的生活琐事，实质是表现了“我”与农民孩子的美好友情，赞颂劳动人民。通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙述，赞美农民及农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，表现了热爱劳动人民的真挚的思想感情。社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。选文写的是我去看戏途中的感受，课文始终将情与景结合起来写，从而很好地突出了看戏的急切和兴奋的心情。如：“轻松”“舒展”，极言一旦实现愿望的兴奋。船飞一般地快，“但我却还以为船慢”，说明心情何等之急。通过“似乎”、“料想”、“也许”等词，写出了猜测的心理，表述了急于到达戏台的心情。“我”的心情从“沉静”到“自失”，那就因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。“赵庄便真在眼前了”，一个“真”字，把儿童心理写得惟妙惟肖。课文写出了优美动人的夜景。同时又表述了儿童愉快迫切的心情。这种情与景的紧密结合，我们称它为“情景交融”，阅读时要很好体会。

⑵此题考查学生对文章内容的理解和写景角度的分析以及文中信息的筛选能力。视觉：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。“淡黑的起伏的连山”，“向船尾跑去了”是视觉。嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。”清香“是嗅觉。触觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。“扑面的吹来”是触觉。听觉：那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”声音“是听觉。

⑶此题考查学生拟写标题的能力。要求对选文的内容能够非常熟悉。拟写选文的标题是对选文的内容一种高度概括。注意字数限制，本题要求拟写一个四字标题。示例：夏夜行船。

⑷本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住各项的表述要点，筛选出符合题目要求的信息。根据对选文中景物描写的掌握：A项，此处没有对丰收在望的景物进行描写，与原文不符，故不正确。B项，此处主要写晚上乘船到赵庄去看戏的情景。而非是抒发了对祖国大好河山的热爱之情。故不正确。C项，用美景来陪衬船行的快，但我却还以为船慢。表现了去看戏时的急切心情，而不是划船技术的高超。故不正确。D项，符合原文内容。故D项正确。故解析为：D

故解析为：⑴迫不及待；兴奋；喜悦

⑵淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

⑶示例：夏夜行船

⑷D

⑴此题考查学生对人物情感的揣摩能力。解答本题，需要认真阅读选文，整体感知文意，把握人物形象，理解文章所要表现的主题，在此基础上，结合选文内容及主体，根据具体的语境，揣摩人物的心理活动。

⑵此题考查学生对文章内容的理解和写景角度的分析以及文中信息的筛选能力。解答这类题，需要在理解全文内容的基础上，找到题目的关键词所在的段落，在它前后筛取有用信息，同时还要知道写景角度分类：①五官的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。②观察的角度（“视觉”的变化）。两相结合筛选出正确的语句。

⑶此题考查学生拟写新闻标题的能力。拟写文章的标题是对文章的内容一种高度概括。首先需要我们对文章的内容能够非常熟悉。其次，我们应该不仅对文章的内容熟悉，而且，还应该对文章的主题更加了解。再次文章的标题，往往是提纲挈领的，所以，一定要让文章能够紧紧抓住主体。最后充分考虑限制。概括要点或拟写标题往往有些限制条件，如字数限制，这就要求所拟标题，一定不要超过规定字数，否则要被扣分，如果有其他限制条件，一定要遵守。

⑷本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住各项的表述要点，筛选出符合题目要求的信息。

7．（1）“我”在最近二十年中两次看中国戏的不愉快的经历。

（2）运用动作描写，“挨”“看”“挤”三个动词生动准确地写出了看戏的人非常多，“我”找座位非常难，更能反衬出“我”看到中间有空座却不让人坐时，内心的愤懑不平。

（3）原文好。原文分别写看小旦、花旦、老生唱，“看一大班人乱打，看两三个人互打”，时间的推移上，写“从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点”，这样写更能表现出当时“我”觉得时间过得慢，内心无聊，以及等叫天出来表演的焦灼。原文中的“竟”字表现了“我”等了如此之久叫天依然没出来的失望、吃惊。改后的句子没有这样的表述效果。

（4）选文通过写城市剧场里喧闹嘈杂，拥挤不堪；名角摆架子，久盼不出，令人失望；胖绅士目中无人，俗不可耐，吁吁喘气，使“我”苦不堪言，表述了“我”对都市戏园情景气氛及人际关系的厌恶和不满。课文写“我”在平桥村受优待，掘蚯蚓钓河虾，看社戏，偷罗汉豆等，使“我”无比欢快，心旷神怡，表述了“我”对热情友好、淳朴温厚、正直无私、美好和谐的人际关系的赞美和向往，以及对童年生活的留恋。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；时间顺序；体会情感态度

⑴通过反复阅读，整体感知，在对文章内容熟悉的基础上筛选出关键词，准确概括出：“我”在最近2二十年中两次看中国戏的不愉快的经历。

⑵此题考查赏析句子的能力。此题要求从描写方法的角度来分析，具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等。通过“挨”“看”“挤”看出是运用了动作描写。“挨”“看”“挤”三个动词生动准确地写出了看戏的人非常多，“我”找座位非常难，更能反衬出“我”看到中间有空座却不让人坐时，内心的愤懑不平。

⑶此题考查学生赏析句子的能力。先明确改前改后那个句子好，再分析理由，答题思路是：原句什么意思，有什么表述效果，换后会变成怎样。如：原文好。原文分别写看小旦、花旦、老生唱，“看一大班人乱打，看两三个人互打”，时间的推移上，写“从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点”，这样写更能表现出当时“我”觉得时间过得慢，内心无聊，以及等叫天出来表演的焦灼。原文中的“竟”字表现了“我”等了如此之久叫天依然没出来的失望、吃惊。改后的句子没有这样的表述效果。

⑷此题考查学生对比阅读及对情感的分析理解能力。先分别分析两篇文章，再比较其异同。如：选文中通过写城市剧场里喧闹嘈杂，拥挤不堪；名角摆架子，久盼不出，令人失望；胖绅士目中无人，俗不可耐，吁吁喘气，使“我”苦不堪言，表述了“我”对都市戏园情景气氛及人际关系的厌恶和不满。《社戏》中写“我”在平桥村受优待，掘蚯蚓钓河虾，看社戏，偷罗汉豆等，使“我”无比欢快，心旷神怡，表述了“我”对热情友好、淳朴温厚、正直无私、美好和谐的人际关系的赞美和向往，以及对童年生活的留恋。两相对比下，抒发了不同的情感：选文表述了“我”对都市戏园情景气氛及人际关系的厌恶和不满。《社戏》中则表述了“我”对热情友好、淳朴温厚、正直无私、美好和谐的人际关系的赞美和向往，以及对童年生活的留恋。

故解析为：⑴“我”在最近二十年中两次看中国戏的不愉快的经历。

⑵运用动作描写，“挨”“看”“挤”三个动词生动准确地写出了看戏的人非常多，“我”找座位非常难，更能反衬出“我”看到中间有空座却不让人坐时，内心的愤懑不平。

⑶原文好。原文分别写看小旦、花旦、老生唱，“看一大班人乱打，看两三个人互打”，时间的推移上，写“从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点”，这样写更能表现出当时“我”觉得时间过得慢，内心无聊，以及等叫天出来表演的焦灼。原文中的“竟”字表现了“我”等了如此之久叫天依然没出来的失望、吃惊。改后的句子没有这样的表述效果。⑷

⑴此题考查学生对文章内容的分析概括能力。解答时，一定要反复阅读，整体感知文本，在此基础上，结合选文内容，进行分析概括即可。

⑵此题考查学生对动作描写的作用的分析能力。成功的动作描写，可以显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的，性格特征有时候还能推动情节的发展。答题思路是：该句运用了什么描写，怎么样地写出了人物的什么特点。

⑶此题考查学生赏析句子的能力。先明确不能改，再分析理由，答题思路是：原句什么意思，有什么表述效果，换后会变成怎样。

⑷此题考查学生对比阅读的能力和语言表述的能力。先分别分析两篇文章，再比较其异同，在比较中分清好坏、辨别是非，再结合理解文段的内容，思考选文中表述的主旨用简洁恰当的语言表述出自己的看法即可。

8．示例：中国戏曲是一种历史悠久的综合性舞台艺术，经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术。它走过了漫长的坎坷不平的道路，不断丰富、革新与发展，一直延续到现在，表现出旺盛的生命力。在当今中外戏剧文化的撞击与交流中，中国戏曲不仅展示出中华民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。因此我方认为中国传统戏曲更有生命力。

对话题；表述题

此题考查学生的思辨能力和语言组织能力。这类辩论类考题，回答时需先确定自己的观点，再结合生活实际，从材料中选择合适的内容作为论据，增强说服力。答题时要注意：观点明确，理由充分。

故解析为：示例：中国戏曲是一种历史悠久的综合性舞台艺术，经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术。它走过了漫长的坎坷不平的道路，不断丰富、革新与发展，一直延续到现在，表现出旺盛的生命力。在当今中外戏剧文化的撞击与交流中，中国戏曲不仅展示出中华民族戏剧的浓厚传统，而且对世界未来戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。因此我方认为中国传统戏曲更有生命力。

本题考查学生口语交际中思辨能力和语言组织能力。这类辩论类考题，回答时需先找准对方观点确定自己的观点，结合生活实际，从材料中选择合适的内容作为论据，增强说服力，再予以反驳。其次是摆事实、讲道理，正面陈述，让对方心悦诚服。还要做到准确用词，一语中的。答题时要注意：观点明确，理由充分。

9．示例：北风像发了疯的野牛似的四处乱撞，针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈，只得将冬衣裹得严严实实，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，她决定将冬的冷峻演绎到极致。于是，她继续怒号着。看吧，小树在寒风中瑟瑟发抖，青草早已沉沉酣睡。枝头的歌唱家鸟儿们好像也受不了冬的寒冷，不再放声高歌，更不再盘旋舞蹈了。“冰冷”已不足以形容这样的天气，强大的冬日使者把窗外的世界活活变成了一个“大冰窖”。

微写作（片断写作）；语言生动；描写

正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。此题考查学生的写作能力。这种类型的写作一般是给出一个中心词或几个情景信息词，并设定一个情景，然后根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。要求仿照《社戏》中采用正面描写和侧面描写相结合的写法，突出了船行的速度之快。也运用这种写法，写一个体现天气寒冷的片段。此题要通过描写的景物来突出天气寒冷，如描写风中的景物，人们的穿着、行动、与语言，力求生动形象。注意要求。

故解析为：示例：北风像发了疯的野牛似的四处乱撞，针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌肤。行人们万般无奈，只得将冬衣裹得严严实实，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘休，她决定将冬的冷峻演绎到极致。于是，她继续怒号着。看吧，小树在寒风中瑟瑟发抖，青草早已沉沉酣睡。枝头的歌唱家鸟儿们好像也受不了冬的寒冷，不再放声高歌，更不再盘旋舞蹈了。“冰冷”已不足以形容这样的天气，强大的冬日使者把窗外的世界活活变成了一个“大冰窖”。

此题考查学生的写作能力。这种类型的写作一般是给出一个中心词或几个情景信息词，并设定一个情景，然后根据试题提供的信息要求充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。想象要合情合理，要以材料的内容为基础，根据自己的生活经验，去想象适合生活实际的内容。

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人教部编版2019-2020年八年级下学期语文第一单元1社戏练习

一、积累运用

1．下列加下划线字的注音完全正确的一项是（）

A．弄潮(cháo)不惮(dàn)潺潺(chán)

B．归省(shěng)撺掇(cuān)行辈(háng)

C．凫水(fú)楫子(jí)旺相(xiāng)

D．棹船(diào)家眷(juàn)纠葛(gē)

A

常用字字音；多音字字音

A项中字音全部正确。

B项中“归省(shěng)”读音应为“归省(xǐng)”；

C项中“旺相(xiāng)”的读音应为“旺相(xiàng)”；

D中“棹船(diào)”的读音应为“棹船(zhào)”。所以解析应为A。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。

故解析为：A

此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

2．下列句子中没有错别字的一项是（）

A．到晚饭时候，外祖母也终于觉查了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。

B．一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙。

C．那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

D．台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤搏的人正打仗。

C

同音字字形辨析

此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。

A项中“觉查”应改为“觉察”；

B项中“蓬”应改为“篷”；

D中“赤搏”应改为“赤膊”。

故解析为：C

此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。

3．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）

我们年纪都相仿，________论起行辈来，________至少是叔子，有几个还是太公，________他们合村都同姓，是本家。________我们是朋友，________偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，________他们也百分之九十九不识字。

A．可却由于因为如果而

B．但却因为然而即使而

C．但却由于然而即使可

D．可但因为由于因此而

B

转折关系；因果关系；条件关系；词语的使用（搭配）

解答本题首先要辨明分句之间的关系。此题可用排除法，从所给关联词看第一空”但“、”可“都是转折关系。第二空应填“却”。排除D项。第三空前面是结果，后面是原因，所以填”因为“，排除A、C项。第四空前后两个句子，因为转折关系，应填”然而“，由此便可选出B项。故解析为：B。

故解析为：B

此题考查学生正确运用关联词的能力。需在熟记固定搭配的基础上，根据具体语境判断。如：表示转折关系：虽然……但是，尽管……还是，然而；假设关系：如果……就，即使……也，倘若……就；并列关系：一边……一边，既……又；递进关系：不但……而且，不仅……还；选择关系：是……还是，要么……要么，与其……不如；因果关系：因为……所以，之所以……是因为；承接关系：先……再，首先……接着……然后；条件关系：只要……就，只有……才，无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)。此题可用排除法

4．下列句子不是比喻句的一项是（）

A．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

B．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

C．他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。

D．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

C

比喻

A、B、D三项都有”本体“和”喻体“是明显的比喻句。C项写的是人物内心的一种感受，从排除法和内容上看C句不是比喻句。

故解析为：C

此题考查学生正确使用比喻修辞的能力。比喻的修辞手法，一般有喻词：像、好像、是、仿佛、似的等，但并不是凡是含有这些词的句子都用了比喻的修辞。

5．下面这段文字中的三句话各有一处语病，请找出来并修改。

①民俗是在长期的劳动生活中逐渐发生的。②它是人类文明的一个重要组成部分之一。③通过学习本单元的《社戏》等文章，使我们了解了祖国丰富的民俗文化。

①句：将“发生”改为“形成(产生)”。②句：删去“之一”。③句：删去“通过”或“使”。

成分残缺；重复啰嗦；用词不当

此题考查学生对病句的辨析和修改能力。①”民俗是在长期的劳动生活中逐渐发生的“中将“发生”改为“形成(产生)”。②”它是人类文明的一个重要组成部分之一“中删去“之一”。③”通过学习本单元的《社戏》等文章，使我们了解了祖国丰富的民俗文化“中删去“通过”或“使”。

故解析为：①句：将“发生”改为“形成(产生)”。②句：删去“之一”。③句：删去“通过”或“使”。

此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。

6．阅读下面的选文，回答问题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

（1）选文中，“但我却还以为船慢”“似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”“使我的心也沉静，然而又自失起来”三句分别表现了“我”去看戏途中、、的心理。

（2）选文从感官角度进行了多方面描写，各找出一例表现不同感受的语句。

①视觉：

②嗅觉：

③触觉：

④听觉：

（3）请为选文拟写一个四字标题。

（4）对选文中景物描写的作用，理解正确的一项是（）

A．描写了丰收在望的景物，歌颂了农民的辛勤劳作。

B．描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。

C．用美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。

D．写航船的速度以及“我”在看社戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。

（1）迫不及待；兴奋；喜悦

（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。；那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

（3）示例：夏夜行船

（4）D

梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

⑴《社戏》写戏外的生活琐事，实质是表现了“我”与农民孩子的美好友情，赞颂劳动人民。通过“我”与农村孩子看社戏前后的故事的叙述，赞美农民及农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，表现了热爱劳动人民的真挚的思想感情。社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。选文写的是我去看戏途中的感受，课文始终将情与景结合起来写，从而很好地突出了看戏的急切和兴奋的心情。如：“轻松”“舒展”，极言一旦实现愿望的兴奋。船飞一般地快，“但我却还以为船慢”，说明心情何等之急。通过“似乎”、“料想”、“也许”等词，写出了猜测的心理，表述了急于到达戏台的心情。“我”的心情从“沉静”到“自失”，那就因为被美丽的夜景陶醉而出神的缘故。“赵庄便真在眼前了”，一个“真”字，把儿童心理写得惟妙惟肖。课文写出了优美动人的夜景。同时又表述了儿童愉快迫切的心情。这种情与景的紧密结合，我们称它为“情景交融”，阅读时要很好体会。

⑵此题考查学生对文章内容的理解和写景角度的分析以及文中信息的筛选能力。视觉：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。“淡黑的起伏的连山”，“向船尾跑去了”是视觉。嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。”清香“是嗅觉。触觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。“扑面的吹来”是触觉。听觉：那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”声音“是听觉。

⑶此题考查学生拟写标题的能力。要求对选文的内容能够非常熟悉。拟写选文的标题是对选文的内容一种高度概括。注意字数限制，本题要求拟写一个四字标题。示例：夏夜行船。

⑷本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住各项的表述要点，筛选出符合题目要求的信息。根据对选文中景物描写的掌握：A项，此处没有对丰收在望的景物进行描写，与原文不符，故不正确。B项，此处主要写晚上乘船到赵庄去看戏的情景。而非是抒发了对祖国大好河山的热爱之情。故不正确。C项，用美景来陪衬船行的快，但我却还以为船慢。表现了去看戏时的急切心情，而不是划船技术的高超。故不正确。D项，符合原文内容。故D项正确。故解析为：D

故解析为：⑴迫不及待；兴奋；喜悦

⑵淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

⑶示例：夏夜行船

⑷D

⑴此题考查学生对人物情感的揣摩能力。解答本题，需要认真阅读选文，整体感知文意，把握人物形象，理解文章所要表现的主题，在此基础上，结合选文内容及主体，根据具体的语境，揣摩人物的心理活动。

⑵此题考查学生对文章内容的理解和写景角度的分析以及文中信息的筛选能力。解答这类题，需要在理解全文内容的基础上，找到题目的关键词所在的段落，在它前后筛取有用信息，同时还要知道写景角度分类：①五官的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。②观察的角度（“视觉”的变化）。两相结合筛选出正确的语句。

⑶此题考查学生拟写新闻标题的能力。拟写文章的标题是对文章的内容一种高度概括。首先需要我们对文章的内容能够非常熟悉。其次，我们应该不仅对文章的内容熟悉，而且，还应该对文章的主题更加了解。再次文章的标题，往往是提纲挈领的，所以，一定要让文章能够紧紧抓住主体。最后充分考虑限制。概括要点或拟写标题往往有些限制条件，如字数限制，这就要求所拟标题，一定不要超过规定字数，否则要被扣分，如果有其他限制条件，一定要遵守。

⑷本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住各项的表述要点，筛选出符合题目要求的信息。

7．阅读下文，回答问题。

社戏(前文)

鲁迅

①我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。

②第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是兴致勃勃地跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”

③我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由得毛骨悚然地走出了。

④走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。他很诧异地说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。”

⑤后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。

⑥第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐而谭叫天①还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连②的母亲，因为后来又出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问挤在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫③！”我深愧浅陋而且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。

⑦我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我醒悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……

⑧然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。

⑨这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶尔经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。

⑩但是前几天，我忽在无意之中看到一本日本文的书，可惜忘记了书名和著者，总之是关于中国戏的。其中有一篇，大意仿佛说，中国戏是大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩，很不适于剧场，但若在野外散漫的所在，远远的看起来，也自有他的风致。我当时觉着这正是说了在我意中而未曾想到的话，因为我确记得在野外看过很好的戏，到北京以后的连进两回戏园去，也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知道怎么一来，竟将书名忘却了。

至于我看好戏的时候，却实在已经是“远哉遥遥”的了，其时恐怕我还不过十一二岁。

①谭叫天(1847—1917)：即谭鑫培，又称小叫天，当时的京剧演员，擅长老生戏。②目连：释迦牟尼的弟子。据《盂兰盆经》说，目连的母亲因生前违犯佛教戒律，堕入地狱，他曾入地狱救母。《目连救母》一剧，旧时在民间很流行。③龚云甫(1862—1932)：当时的京剧演员，擅长老旦戏。

（1）

概括文章的主要内容。

（2）

从描写角度赏析第②段画线句中加点词的作用。

我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”

（3）有同学觉得第⑥段中的画线句太啰唆，把这句进行了修改，你觉得哪个句子好？为什么？

改后：“于是看各种角色唱、打，从九点多到十二点，——然而叫天还没有来。”

（4）对比选文及课文，同样是看戏，抒发了怎样不同的情感？

（1）“我”在最近二十年中两次看中国戏的不愉快的经历。

（2）运用动作描写，“挨”“看”“挤”三个动词生动准确地写出了看戏的人非常多，“我”找座位非常难，更能反衬出“我”看到中间有空座却不让人坐时，内心的愤懑不平。

（3）原文好。原文分别写看小旦、花旦、老生唱，“看一大班人乱打，看两三个人互打”，时间的推移上，写“从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点”，这样写更能表现出当时“我”觉得时间过得慢，内心无聊，以及等叫天出来表演的焦灼。原文中的“竟”字表现了“我”等了如此之久叫天依然没出来的失望、吃惊。改后的句子没有这样的表述效果。

（4）选文通过写城市剧场里喧闹嘈杂，拥挤不堪；名角摆架子，久盼不出，令人失望；胖绅士目中无人，俗不可耐，吁吁喘气，使“我”苦不堪言，表述了“我”对都市戏园情景气氛及人际关系的厌恶和不满。课文写“我”在平桥村受优待，掘蚯蚓钓河虾，看社戏，偷罗汉豆等，使“我”无比欢快，心旷神怡，表述了“我”对热情友好、淳朴温厚、正直无私、美好和谐的人际关系的赞美和向往，以及对童年生活的留恋。

概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；时间顺序；体会情感态度

⑴通过反复阅读，整体感知，在对文章内容熟悉的基础上筛选出关键词，准确概括出：“我”在最近2二十年中两次看中国戏的不愉快的经历。

⑵此题考查赏析句子的能力。此题要求从描写方法的角度来分析，具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等。通过“挨”“看”“挤”看出是运用了动作描写。“挨”“看”“挤”三个动词生动准确地写出了看戏的人非常多，“我”找座位非常难，更能反衬出“我”看到中间有空座却不让人坐时，内心的愤懑不平。

⑶此题考查学生赏析句子的能力。先明确改前改后那个句子好，再分析理由，答题思路是：原句什么意思，有什么表述效果，换后会变成怎样。如：原文好。原文分别写看小旦、花旦、老生唱，“看一大班人乱打，看两三个人互打”，时间的推移上，写“从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点”，这样写更能表现出当时“我”觉得时间过得慢，内心无聊，以及等叫天出来表演的焦灼。原文中的“竟”字表现了“我”等了如此之久叫天依然没出来的失望、吃惊。改后的句子没有这样的表述效果。

⑷此题考查学生对比阅读及对情感的分析理解能力。先分别分析两篇文章，再比较其异同。如：选文中通过写城市剧场里喧闹嘈杂，拥挤不堪；名角摆架子，久盼不出，令人失望；胖绅士目中无人，俗不可耐，吁吁喘气，使“我”苦不堪言，表述了“我”对都市戏园情景气氛及人际关系的厌恶和不满。《社戏》中写“我”在平桥村受优待，掘蚯蚓钓河虾，看社戏，偷罗汉豆等，使“我”无比欢快，心旷神怡，表述了“我”对热情友好、淳朴温厚、正直无私、美好和谐的人际关系的赞美和向往，以及对童年生活的留恋。两相对比下，抒发了不同的情感：选文表述了“我”对都市戏园情景气氛及人际关系的厌恶和不满。《社戏》中则表述了“我”对热情友好、淳朴温厚、正直无私、美好和谐的人际关系的赞美和向往，以及对童年生活的留恋。

故解析为：⑴“我”在最近二十年中两次看中国戏的不愉快的经历。

⑵运用动作描写，“挨”“看”“挤”三个动词生动准确地写出了看戏的人非常多，“我”找座位非常难，更能反衬出“我”看到中间有空座却不让人坐时，内心的愤懑不平。

⑶原文好。原文分别写看小旦、花旦、老生唱，“看一大班人乱打，看两三个人互打”，时间的推移上，写“从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点”，这样写更能表现出当时“我”觉得时间过得慢，内心无聊，以及等叫天出来表演的焦灼。原文中的“竟”字表现了“我”等了如此之久叫天依然没出来的失望、吃惊。改后的句子没有这样的表述效果。⑷

⑴此题