人教版小学数学五年级下册 分数的产生、意义（省一等奖）_第1页
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文档简介

分数的产生、意义第一页，共十五页。14分子分数线分母第二页，共十五页。一、探究活动你能用学具把它们分一分，找到1/4这个分数吗？找好以后跟你的小伙伴说说你是怎么得到这个分数的。(动手操作、组内交流)第三页，共十五页。把1小时平均分成6份，取其中的5份，用分数怎么表示？第四页，共十五页。二、在自主探究中体会单位“1”

的含义

“一个物体”、“一些物体”和“一个计量单位”都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。第五页，共十五页。三、在自主探究中明确分数的意义

抽象分数的意义把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。第六页，共十五页。分子：表示所取的份数。分数线：表示平均分。分母：表示把单位“1”平均分成的总份数。分数第七页，共十五页。四、在自主探究中认识分数单位

认识分数单位

把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数叫做分数单位。第八页，共十五页。

知识巧记单位“1”，很重要，“平均分”，莫小瞧。若干份，当分母，取份数，为分子。计数单位好理解，几分之一记得牢。单位个数是分子，千万不要弄混淆。第九页，共十五页。五、综合运用一.填空1、表示把（

）平均分成（

）份，表示这样的（

）份。它的分数单位是（

）。

2、7个

是（

），

的分数单位是（）有（）个这样的分数单位，5个

是（

），2里面有（

）个

。3、小华10天看完一本书，平均每天看这本书的

，7天看这本书的。单位“1”3251611071013231107105111518（）（）（）（）1111第十页，共十五页。1、把单位“1”分成3份，其中的2份就是.（）2、分母越大的分数，分数单位越大。（）3、把4米长的绳子平均分成7份，每份是这根绳子的（）4、自然数1和单位“1”相同。（

）

5、不同的分数，分数单位一定不同。（）二、判断（对的打“√”，错的打“×”）五、综合运用×××4723××第十一页，共十五页。五、综合运用三.猜猜谁的萝卜多。都表示单位“1”的

，哪堆萝卜多呀？31（1）习题。（2）比较这3个

都表示把单位“1”平均分成3份，取其中的

1份，怎么萝卜的个数不同呢？31第十二页，共十五页。六、感受数学文化1.古埃及人的分数符号。

2.我们今天见到的分数是经过长时间演变而来的，这是3000多年前古埃及人所用的分数。请你猜猜看这是几分之一？这个呢？3.2000多年前我们中国用算筹表示分数。后来印度人用阿拉伯数字表示分数，但那时后还没有分数线。直到公元12世纪，阿拉伯人发明了分数线。这种用分子、分母、分数线表示分数的方法一

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