伯牙鼓琴 全省一等奖

课题：文言文二则《伯牙鼓琴》难点名称：了解文中“知音”的内涵1参赛教师：昌吉州第五中学闫蕾时间：2020年8月六年级-上册-单元七21课目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。又送王孙去，萋萋满别情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。诗句友情伯牙鼓琴注释本文选自《吕氏春秋·本味》。鼓：弹。一、查工具书，如《古汉语词典》。二、借助注释来理解。三、可以多读，联系上下文理解。四、结合插图理解。五、小组讨论，问同学。读懂文言文方法：自读要求：一、读准字音，读通句子。二、用“/”划出文章节奏，读出节奏。三、注意停顿和延长，读出文言文的韵味。知识讲解

伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少(shǎo)选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤(shāng)乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦(xián)，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。一、解读课文-读

伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而/志/在/太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志/在/流水，锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复/为/鼓琴者。“哉、乎”都是语气词，在朗读时一停顿、一延长古文的味道就出来了。二、解读课文-译小组合作：对照注释，疏通文意。翻译方法：留、删、补、换、调、变伯牙鼓琴，锺子期听之。译：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”译：过了一会儿，伯牙在弹琴时心里想着流水，锺子期说：“你弹得真好呀，就像流水一样浩荡。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。。译：锺子期去世了，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”译：刚才伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像大山一样高峻。”“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”三、难点突破--抓重点词、句体会“知音”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”四、课堂练习1---说话练习，解“知音”方鼓琴而志在()，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，()乎若()。”少选之间而志在()，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，()乎若()。”伯牙还会描绘哪些自然景物?钟子期又是如何称赞的?徐徐烟雾依依杨柳芳草萋萋皑皑白雪皎皎明月蒙蒙细雨例：巍巍太山汤汤流水烟雾徐徐烟雾杨柳依依杨柳五、难点突破--理解“知音”内涵有共同的兴趣爱好能准确理解对方的心意知音六、难点突破--品知音，体会失去“知音”的心情锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知音人。但见一抔póu土,惨然伤我心!此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死!七、课堂练习2---感悟“知音”写一写：如果你是子期，看到悲痛欲绝、破琴绝弦的伯牙，你想对伯牙说什么？把你最想说的话写下来。

人生苦短，知音难求，纯真友谊的基础是理解。中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于伯牙与子期的故事了，